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Classe 3^C

Istituto Comprensivo Statale «A. Vespucci» Vibo Marina. Modulo 2 «SPERIMENTANDO RELAZIONI 1». Attività 4 e 5. « E quazionando » « M odellizziamo p roblemi». Classe 3^C. docente tutor d’istituto Marina Babusci. Dirigente scolastico Dott.sa Maria Salvia.

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Presentation Transcript

  1. Istituto Comprensivo Statale «A. Vespucci» Vibo Marina Modulo 2 «SPERIMENTANDO RELAZIONI 1» Attività 4 e 5 «Equazionando» «Modellizziamo problemi» Classe 3^C docente tutor d’istituto Marina Babusci Dirigente scolastico Dott.sa Maria Salvia

  2. L’introduzione all’attività è la visione alla LIM di un’animazione sui principi di equivalenza delle equazioni. Viene quindi proposto un problema con le seguenti richieste: - Trovare il peso della bottiglia di latte - Si può trovare il peso del burro? La soluzione richiede l’applicazione del primo principio di equivalenza operando sugli oggetti posti sui piatti della bilancia Giulia è la prima a intuire che non è possibile trovare il peso del burro! I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci

  3. ,. I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci

  4. Con un secondo problema si chiede di rappresentare in simboli la situazione sotto esposta in modo da trovare il peso di una scatola di tonno. I ragazzi procedono dapprima togliendo le stesse quantità da entrambi i piatti, poi impostando l’equazione risolutiva Ognuno lavora sulla propria scheda, quindi si condividono i risultati risolvendo il problema alla LIM I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci

  5. Si procede con la proposta del classico problema sul peso del mattone I ragazzi giungono prontamente alla soluzione per via aritmetica, quindi impostano con una certa disinvoltura l’equazione risolutrice. ,. I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci

  6. L’attività procede con la risoluzione di tre problemi rispettivamente in contesto reale, numerico, geometrico, sempre impostando l’equazione risolutrice. ,. I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci

  7. L’ultima attività del modulo è dedicata al consolidamento della capacità di risolvere problemi mediante le equazioni, sempre procedendo all’individuazione di dati, richieste, scelta dell’incognita, relazioni tra dati e tra questi e l’incognita, all’impostazione dell’equazione e alla sua discussione. ,. • Infatti, nei problemi proposti e scelti in modo da rappresentare vari contesti, numerico, reale, geometrico, questa volta si richiede anche la discussione dell’equazione. I ragazzi lavorano in gruppo, ognuno sulla propria scheda di lavoro, e quanto svolto viene riproposto alla LIM per agevolare l’innesco di spunti di discussione sulla procedura risolutiva e sui risultati ottenuti. I.C. Amerigo Vespucci Vibo Marina PQM 2012/2013 Classe 3^C docente tutor M. Babusci

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