Estrategias para el desarrollo de la lectura y la escritura

1. Estrategias para el desarrollo de la lectura y la escritura Marcela Dominguez

4. ¿Qué significa leer y la comprensión oral? ¿Qué hace un buen lector? • Proceso activo • Lector extrae el significado del texto • Conocimiento del vocabulario, de la relación entre palabras, de convenciones de escritura, de las relaciones sociales, de cultura, etc.

5. I. EL AHORRO, LA INVERSIÓN Y EL MULTIPLICADOR   En la mássencilla ---ycruda-- versión de la teoría del multiplicador, la renta (quegobierna el empleo) se determina en forma casimecánicapor la inversión. El ahorroessiempreigual a la inversión. Entre la rentay el consumo hay unarelaciónque se considerada dada: la función de consumo. Yaque el ahorro... La crisis de la economíakeynesiana, John Hicks.

6. 1 El teléfono sonó en la mitad de la noche y la mujer se despertó, cuando contestó el teléfono la persona que llamaba colgó. La persona que llamó se sintió mucho mejor.

7. Estrategias antes de leer • Predecir • Mapa mental

9. Estrategias antes de leer • Predecir • Mapa mental • Título, subtítulos, fotos, pies de fotos

14. Estrategias antes de leer • Predecir • Mapa mental • Título, subtítulos, fotos, pies de fotos • Lista de palabras del cuento

15. ¿Qué ocurrió en el cuento? 2

17. Estrategias antes de leer • Predecir • Mapa mental • Título, subtítulos, fotos, pies de fotos • Lista de palabras del cuento • Leer el primer párrafo

18. Leer el primer párrafo • Subrayar todos los cognados • Subrayar todas las palabras que conocen • ¿De qué trata la lectura?

19. Otras estrategias antes de leer • Activar conocimientos previos

21. Otras estrategias antes de leer • Activar conocimientos previos • Trabajar con vocabulario • Aprender palabras nuevas • Identificar cognados • Aprender a usar el diccionario

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23. Estragegias mientras leen • Skimming

26. Estragegias mientras leen • Skimming • Scanning

27. Me llamo Marcelo Lee y tengo 18 años. Nací el 20 de abril de 1992 en Lima, la capital de Perú, una ciudad muy bonita. Soy de ascendencia china por parte de mi padre y de mi madre. Ahora vivo en Los Ángeles con mis padres y mis dos hermanos.

28. Estragegias mientras leen • Skimming • Scanning • Predecir

29. Leer y corregir 4 Juan vive en Santiago de Chile y es un carnicero que siempre vende un pan viejo excelente. Una mañana mientras trabajaba en la oficina, una señora entró y pidió diez barras y cuatro manzanas. El pedido de la señora era muy pequeño y por eso él ofreció llevar las cosas a la patineta de la señora. Entonces se puso una bufanda y un abrigo porque era un día soleado de enero...

30. ¡Hola! Me llamo… Parte A: Lee el párrafo y prepárate para responder preguntas de tu profesor/a. Hola. Soy Álvaro Gómez, de Córdoba, una ciudad del sur de España que tiene muchos turistas. Me gusta mucho Córdoba, pero ahora tengo que estudiar en Madrid. Voy a ser abogado. Parte B: Ahora lee el siguiente párrafo. Tu profesor/a lo va a hacer algunos cambios. Debes estar listo para corregirlo/la si dice información que no es correcta. ¿Qué hay? Me llamo Diana Miller. Mis padres son norteamericanos. Mi padre es de Toledo, Ohio y mi madre es de Los Ángeles, pero su familia es de origen mexicano. En los Estados Unidos estudio español en la universidad y en España soy estudiante de literatura española y profesora; tengo que enseñar inglés porque no tengo mucho dinero.

31. Strip Story 5

32. Estragegias mientras leen • Skimming • Scanning • Predecir • Trabajar con referentes

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34. Estragegias mientras leen • Skimming • Scanning • Predecir • Trabajar con referentes • Palabras desconocidas y uso del diccionario

35. La calpa calapeó calpadamente por la calpa calpida. • ¿Me puedes dar la calpa? No, esa no. La calpa roja con la foto de Obama en la tapa. • Pepa no es solo una ingeniera increíble, sino también es calpa-habla 5 idiomas-por eso la contraté. • Mi calpa no funciona, puede usar la tuya? El plomero dijo que terminaba pronto, pero todavía no ha terminado. Ella puso agua en un guaguete. Luego, levantó el guaguete y bebió el agua. Desafortunadamente cuando estaba apoyando el guaguete, se le cayó y se le rompió. Lo único que quedó intacto fue el asa.

36. VocabularioActivo, pasivo, descartable 7 • Actidades para: • adivinar el significado de ciertas palabras • texto con palabras que faltan: tratar de contestar las preguntas • texto con palabras difíciles: tratar de contestar las preguntas • limitar la cantidad de palabras a buscar • palabras con varios significados

37. Grade the task not the text

38. Si Uds. pueden seleccionar la lectura, seleccionen textos... • de interés para los estudiantes • de interés para Uds. • literarios que les gusten a Uds. • que integren lo que están aprendiendo en clase

39. Estrategias y técnicas de escritura

40. ¿Qué pueden escribir nuestros estudiantes? • Una conversación • Una historia (personal o no) • Una descripción (personal o no) • Un anuncio publicitario • Un anuncio de "busco compañero/a" • En una página de Facebook • Un poema

41. ¿Quiénes son sus lectores? • su profesor/a • sus compañeros/as • otras personas • personas imaginarias

42. Estrategias y técnicas de escritura • Torbellino de ideas • Bosquejo

43. Torbellino de ideas: • qué haces un día tipico • qué hacen tus amigos y tú para divertirse Bosquejo: 1. describe quién eres y cómo eres 2. qué haces un día típico (incluye acciones reflexivas) 3. describe a tus amigos 4. qué hacen tus amigos y tú para divertirse

44. Estrategias y técnicas de escritura • Torbellino de ideas • Bosquejo • Diagrama de Venn

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46. Estrategias y técnicas de escritura • Torbellino de ideas • Bosquejo • Diagrama de Venn • Cómo conectar ideas

47. Conectores 3 • Descripción Parte A. Completa el siguiente párrafo sobre ti. Me llamo _______ y soy de ___________. Tengo ________ años y me gusta ___ ______; por eso tengo _________ en mi habitación. También me gustan ____ ________, pero no tengo _______. • Parte B.Reescribe el párrafo anterior para describir a otra persona de tu clase. Haz todos los cambios necesarios.

48. Estrategias y técnicas de escritura • Torbellino de ideas • Bosquejo • Diagrama de Venn • Cómo conectar ideas • Pastiche

49. Instrucciones para un poema 4 • Primera línea: un sustantivo • Segunda línea: dos adjetivos (es posible usar participios) • Tercera línea: tres acciones • Cuarta línea: una frase relacionada con el primer sustantivo (4 o 5 palabras máximo) • Quinta línea: un sustantivo que resuma la idea del primer sustantivo

50. Pastiche Un poema Perro viejo y amado. Corría, jugaba, duerme. Compañero de mi niñez. Amigo.