Intervenir face à l ’intimidation

1. Intervenir face à l ’intimidation Comment aider mon enfant à développer sa confiance en lui afin qu ’il développe des outils contre l ’intimidation? Cette formation est inspirée de l ’atelier INTIMIDER C ’EST DÉPASSÉ de TEL-JEUNES et basée sur le programme PLEINS FEUX SUR L’INTIMIDATION, ministère de l’éducation de la Colombie-Britannique, 1998.

2. Plan de la rencontre • Présentation des animateurs. • Objectifs de la rencontre. • La définition de l ’intimidation. • La structure de l ’intervention à l ’école. • Le bonhomme • Les signaux pour détecter l ’intimidation • Le rôle des parents. • Les conséquences légales. • Ressources internet... • En conclusion.

3. La structure de l'intervention Premier intervenant Faire cesser l'intimidation rapidement et séparer calmement les individus. Intimidateur Victime Transmet l'information Témoins Deuxième intervenant Obtenir davantage d'information, établir le niveau d'intervention et faire un compte-rendu. Intimidateur Victime Témoins

4. La définition de l’intimidation Distinction entre intimidation et conflits entre pairs. Caractéristiques de l'intimidation: • Rapport de force sur la victime/ Abus de pouvoir. • Caractère répétitif. • Escalade de l'agressivité. • Moins de surveillance • Victime ciblée • Sentiment: La PEUR! • Pas nécessairement des agressions physiques • Directe: Ridiculiser, menacer, frapper, bousculer. • Indirecte; rumeurs, parler dans le dos, manipuler les relations entre amis (internet), exclure d'un groupe. • DéNONcer vs rapporter

5. Selon vous, quel est votre rôle si votre enfant subit ou est témoin d ’intimidation?

6. Selon vous, quel est votre rôle si votre enfant fait de l ’intimidation? SENSIBILITÉ EXIGENCES

7. Quoi Faire!?! • Restez calme! • Demandez directement à votre enfant ce qui se passe. • Qu’est-ce qui se passe ? • Comment te sens-tu? • Où est-ce que ça se passe? • Comment ça se passe? • Depuis quand? • Qui t’intimide? • Est-ce qu’il y a des témoins? • Qu’est-ce que tu as essayé de faire? • En as-tu parlé à un adulte de l’école? À qui? • Élaborez une stratégie avec votre enfant afin de faire face à l’intimidation. • Qu’est-ce que tu veux? • Qu’est-ce que tu pourrais faire? • Où pourrais-tu aller? Avec qui? • As-tu des amis(es) qui peuvent t’aider? • Avec qui pourrais-tu partir de l’école? • À qui vas-tu en parler? • Est-ce que tu veux que je t’accompagne? • Est-ce que tu veux qu’on écrive ce qui se passe? • Communiquez avec les employés de l’école. • Faites un suivi auprès de votre enfant. • As-tu été capable d’appliquer le plan? • Est-ce que ça bien fonctionné? Favorisez chez votre enfant son estime de lui-même! Une bonne confiance en soi peut s’avérer un excellent moyen de défense contre la pression ou l’intimidation exercée par les pairs.

8. Quoi Faire!?! • Votre première réaction serait d’être sur la défensive… Restez calme! • Renseignez-vous sur ce qui s’est passé entre votre enfant et ses victimes. • Qu’est-ce qui s’est passé? • Comment te sens-tu? • Qu’est-ce que ça t’apporte? • Quels sont tes torts? • Qu’est-ce que tu vas faire pour que ça change? • Comment penses-tu que la victime se sent? • Dites que vous ne tolérez pas ce comportement, donner une conséquence. • Amenez votre enfant à réparer ses gestes auprès de la victime. • Surveillez le comportement de votre enfant et ses activités. • Encouragez et récompensez les bons comportements. • En cas de récidive, donnez une conséquence négative appropriée (retrait de privilèges). • Restez en contact avec le milieu scolaire. • Vérifiez avec l’école si les stratégies apportent un changement. Votre collaboration avec l’école est importante pour aider votre enfant à cesser ses comportements!

9. S ’affirmer S ’affirmer est une attitude qui s ’apprend et se développe. Il faut donc se pratiquer et surtout, persévérer. Techniques Exemple Dis « NON » « Non » ou « Non merci! » Dis les choses telles qu’elles sont! Non merci. Je ne veux pas… « » Donne une excuse Non merci. Je suis pressé, je dois partir! « » Non et commence à parler d’autre chose. Pa « r exemple. « Non. Change de sujet Dis donc, as-tu vu la partie de hockey hier soir? » Répète « NON » ou varie ta façon de refuser. « Non merci! », Répète la même chose « Non », « Non, ça ne m’intéresse pas »,. Va-t-en « Non » et quitte Ignorer la personne qui te fait un commentaire ou une demande Montre-toi froid ou indifférent inappropriée. Évite toute situation où tu te sentiras probablement poussé à Évite la situation faire quelque chose que tu ne veux pas. Tiré de « et 6 année. habiletés sociales », 2000. Centre de psychoéducation du Québec. Essaie de gagner du temps Non merci, peut-être plus t « ard » e e e Programme de promotion de la compétence sociales et du rendement scolaire en 4 , 5 » Volet «

10. Signaux pour détecter l’intimidation

11. Niveaux d'intervention Niveau I 1er comportement d'intimidation Niveau II Répétition du comportement. Niveau III Comportement fréquent ou grave. 1. Nommer clairement les comportements. 2. Intervenir (impact et attentes). 1. Nommer clairement les comportements. 2. Intervenir (impact et attentes). 1. Nommer clairement les comportements. 2. Intervenir (impact et attentes). 3. Confronter... 4. Interdire... 3. Confronter -Questionner -Responsabiliser face aux conséquences à venir. 4. Interdire -Assurer la sécurité -Modification de compt. 5. Signaler. Professionnel, police

12. Rôle et interventions de la police • Assurer la sécurité. • Sensibiliser les acteurs. • Enquêter. • Viser la réparation (remboursement, dons, travaux communautaires, conciliation, etc.)

13. Interventions du policier Avis aux parents Procureur Mesures extrajudiciaires Mesures judiciaires Avertissement (crpq) Réparation Centre Jeunesse MAJL Procès Sanctions extra- judiciaires • Développement des habiletés sociales. • Travaux communautaires. Sanctions judiciaires

14. Ressources Web www.internet101.ca Un comité dirigé par la Gendarmerie royale du Canada et composé de membres de divers corps de police a créé ce site web et voit à sa mise à jour - une panoplie d'outils tels que des conseils de sécurité, des présentations, des jeux pour les enfants, ainsi que des liens donnant accès à des ressources approuvées par la police, qui aident les enfants et les parents à naviguer sur Internet en toute sécurité. www.choix.org Visitez choix.org pour consulter le guide Comment initier les enfants sur l'Internet et d'autres ressources sur la sécurité sur Internet. www.webaverti.ca Ce site fournit des outils aux parents et aux éducateurs pour assurer la sécurité des jeunes sur Internet. www.education-medias.ca Collection de ressources et d'outils de soutien pour tous ceux qui s'intéressent aux médias et documentation pour les jeunes. www.securitepublique.ca Lien pour de l'information et des services sur la sécurité publique au Canada. www.rcmp-grc.gc.ca/omc-ned Site Web d'information alimenté par des partenaires policiers et gouvernementaux qui retrouvent et ramènent des enfants disparus. www.cyberaide.ca sous l’onglet Sécurité en ligne- Que pouvez-vous faire?, vous y trouverez des explications claires et détaillées ainsi que des vidéos pour vous aider à trouver des logiciels de filtrage, les historiques de navigation, la liste des contacts de messagerie instantanée, des moteurs de recherche et les paramètres de filtrage des résultats, des pare-feux, des logiciels antivirus. !