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PASSE AU NUMERIQUE

PASSE AU NUMERIQUE . Michel chaumet Rédacteur en chef de l'École numérique Université MED Khieder Département français 3 année LMD. PASSE AU NUMERIQUE.

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PASSE AU NUMERIQUE

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  1. PASSE AU NUMERIQUE Michel chaumet Rédacteur en chef de l'École numérique Université MED Khieder Département français 3 année LMD

  2. PASSE AU NUMERIQUE • Par son objet d’études, l’histoire nous renvoie nécessairement au passé quand bien même celui-ci serait récent, voire très récent. Et même l’histoire contemporaine, bien que fortement présente dans nos programmes scolaires, particulièrement en fin de collège et de lycée, n’échappe pas à cette règle.

  3. Objet d’étude, ce passé n’est qu’en toute dernière minute celui de l’émergence des technologies numériques et des pratiques induites par elles, que ce soit sur le plan sociétal ou sur celui de la pédagogie. Ainsi, et de ce seul point de vue, associer histoire et numérique pourrait paraître inopportun, voire incongru.

  4. Pourtant, professée par des maîtres qui ont également pour mission d’enseigner la géographie, discipline gourmande en documents comme en applications logicielles spécifiques, l’histoire mérite tout autant que sa discipline sœur d’être mise à l’honneur dans une revue consacrée à l’enseignement numérique.

  5. . C’est qu’en effet elle s’appuie tout à la fois sur des supports qui, comme pour la géographie, ont été profondément transformés par la révolution numérique, et sur des pratiques d’enseignement qui ont beaucoup à gagner à se numériser, notamment en favorisant la capacité d’attraction pour les élèves.

  6. Ce qui, on en conviendra, est l’un des enjeux non négligeables de notre époque où le zapping est autant dans les têtes que dans les télécommandes. Je me souviens d’avoir, un jour récent, assisté à une leçon consacrée à l’abbaye de Fontenay, joyau de l’art cistercien en Bourgogne et bijou du patrimoine mondial de l’Unesco.

  7. Grâce au géoportail de l’IGN, pour la localisation et l’étude du site, ainsi qu’aux nombreuses photos numériques disponibles sur Internet, la démonstration de la professeure était lumineuse et l’attention des petits collégiens totalement focalisée – d’aucuns diraient « scotchée » – sur l’écran du tableau numérique. Exemple certes basique d’utilisation des outils modernes mais ô combien démonstratif de leur puissance d’attraction au service de la compréhension d’un monde révolu tout autant que fondateur.

  8. C’est dire la nécessité, sinon l’urgence, de favoriser la généralisation de ces pratiques hier tenues pour innovantes et qui, demain, seront considérées comme banales. Le dossier de ce numéro, servi par de grandes plumes de la pédagogie numérique, entend y contribuer.Michel Chaumet Rédacteur en chef de l'École numérique

  9. Ingénierie EducativeKoribaaNadjate les étudiants:BoussahelSorayaMokhtariMadjdaBennadjaKhaled

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