Europos - Lietuvos eTwinning dalyvių patirtis

1. Europos - Lietuvos eTwinning dalyvių patirtis Snieguolė Mažeikienė Jurbarko ”Ąžuoliuko” mokyklos priešmokyklinio ugdymo pedagogė, auklėtoja metodininkė eTwinning programos konsultantė Tauragės apskrityje snieguolemazeikiene@hotmail.com 2013 03 27

2. Pasakos įstaigos projektinėje veikloje • eTwinning projektas “ Mums patinka pasakos”( “We like tales”). Dalyviai: Bulgarija, Lietuva, Rumunija. • Comenius daugiašalės partnerystės projektas “Stebuklinga Europos pasakų knyga” (“ A Magic Book of European tales”). Dalyviai : Bulgarija, Lietuva, Rumunija, Austrija, Lenkija, Estija, Švedija.

3. eTwinning projektas “Mums patinka pasakos” ( “We like tales”) • Jurbarko „Ąžuoliuko“ darželis- mokykla • Vaikų darželis Nr.25 "Brothers Grim", Bulgarija • Vaikų darželis „BLUE FLOWER“, Rumunija • Šiuo projektu buvo siekiama ikimokyklinio amžiaus vaikus sudominti knyga, jos skaitymu, priminti jiems, kad knyga tai meno kūrinys ir ją reikia tausoti, gerbti ir mylėti. Idėja šiam projektui atsirado, kai per ugdančiąją veiklą paaiškėjo, kad vaikai namuose nesklaido knygelių, su tėvais retai jas skaito. Vaikai daug laiko praleidžia prie kompiuterių žaisdami žaidimus. • Projekto tikslas – padėti prisiminti vaikams jų namuose esančias knygeles ir informacinių technologijų pagalba patiems sukurti savo projektinę knygą.

5. Lietuvoje šis projektas buvo sėkmingas ir buvome pripažinta „Geriausia Lietuvos eTwinning mokykla 2012“ (3–11 m. vaikų amžiaus kategorijoje). Jurbarko „Ąžuoliuko“ mokykla buvo apdovanota planšetiniu kompiuteriu Samsung Galaxy GT – P3110, o vaikai – eTwinning pažymėjimais ir dovanėlėmis

6. Comenius daugiašalės partnerystės projektas “Stebuklinga Europos pasakų knyga” (“ A Magic Book of European tales”) • Šiuo projektu mes siekiame pagerinti mūsų vaikų žinias, supratimą, panaudojant pasakų ir legendų modelius bei herojus. Įdiegti pavyzdžiai padės mokytojui ugdyti aktyvaus Europos piliečio moralines vertybes, pagrįstas supratimu ir pagarba bei tolerancija kitoms kultūroms. Bus lavinama vaikų socialinė kompetencija , padėsianti spręsti problemas kasdieninėse situacijose. Pasakų pagalba jie mokysis gero elgesio, savigarbos, tolerancijos, lojalumo, nuoširdumo, dosnumo. Mes tikimės, kad šios savybės taps tikromis vertybėmis mūsų gyvenime. Svarbiausias tikslas skatinti kūrybiškumą per pasakojimus, žaidimus, vaidinimus, dailę bei kitus šiuolaikiškus ir interaktyvius metodus. Ugdyti konkurencingumą, kolektyviškumą, gebėjimą dirbti grupėse.

7. Projekto veiklos • Pasakos personažo kūrimas. • Projekto partnerių pasakų personažai. • Pasakos kūrimas berniukui Marti. • Pasaka apie Eglę ir Ivaną. • Vaikų projektinės veiklos.

8. Pasakos personažo kūrimas – “Eglė žalčių karalienė”

9. Projekto partnerių pasakų personažai

10. Pasakos kūrimas berniukui Marti

11. Pasaka “Eglė ir Ivanas”

14. Vaikų veikla Rumunijoje

16. Vaikų veikla Austrijoje

18. eTwinning partnerių patirtis • Adriana Catalano, IgnazioMatta pradinė mokykla, MoriondoTorinese , Italija (6-8 metų amžiaus vaikai) • ManuelaValecz, Launegg vaikų darželis, Lannach, Austrija (3-6 metų amžiaus vaikai ) • TomaAliona, Neatu Paula, vaikų darželis „Blueflower“, Bukareštas, Rumunija (3-6 metų amžiaus vaikai) • AntonoviciŞtefania,FenichiuDorina,vaikų darželis „Blueflower“, Bukareštas, Rumunija (3-6 metų amžiaus vaikai) • OlaruGabriela,TudoranDoinita, vaikų darželis „Blueflower“, Bukareštas,Rumunija (3-6 metų amžiaus vaikai) • EvgeniyaTsvetanova,25vaikų darželis Bratya Grim, Shumen, Bulgaria • Italy

19. Adriana Catalano, Ignazio Matta pradinė mokykla, Moriondo Torinese , Italija (6-8 metų amžiaus vaikai Laiminga pabaiga Vieta ir laikas nėra apibrėžti Pasakos charakteristika Antraeiliai personažai Pagrindiniai personažai Pagalbiniai Tam tikros pateikiamos istorijos Situacijos pradžia Pusiausvyros nesilaikymas Vystymas Atnaujinimas Pusiausvyra Pabaiga Gr Grįžtamosios f-jos Draudimas Draudimo pažeidimas Žala Kova su antgamtinėmis jėgomis

20. ManuelaValecz, Launegg vaikų darželis, Lannach, Austrija (3-6 metų amžiaus vaikai )“Miegančioji gražuolė”

26. Toma Toma Aliona, Neatu Paula, vaikų darželis „Blue flower“, Bukareštas, Rumunija (3-6 metų amžiaus vaikai) • Vaikas gimsta smalsus, norintis pažinti supantį pasaulį. Vaikų literatūra, meno kūriniai orientuoti į vaiką, jo supažindinimą su esamu pasauliu. • Moralinės tradicijos, istorija simbolių sudarė labiausiai perspektyvių jaunų žmonių elgsenos modelius. Laikui bėgant, šis metodas buvo perkeltas į darželį, o pirmuosius metus mokykloje. Kova tarp gėrio ir blogio, kur gėris nugali blogį? Vaikystės yra stebuklinga karalystė. Mes nežinome, kada ir kur ji prasideda, kada ir kur jis baigiasi. Mes pabundame suprasdami, kad mes jau nebe vaikai, mūsų vaikystė baigėsi... • Pasakos labiau pasiekia vaikų sielą ir protą, negu tėvų argumentuoti pamokymai, paaiškinimai. Pasakos padeda plėtoti supratimą, siekiant palengvinti ir rasti kelis problemos sprendimo būdus – pozityvius ir juokingus kurie parodo, kad yra ir kitų asmenų, turinčių tokias pat problemas, kaip ir vaikai. • Pasakos, magija labai reikalinga vaiko emociniam, intelektualiam vystymuisi. Fantastinis ir įsivaizduojamas pilnas simbolių pasaulis, laumės ar drakonų sukelti konfliktai, leidžia vaikui atrasti save ir savo padėtį pasaulyje

28. AntonoviciŞtefania,FenichiuDorina,vaikų darželis „Blueflower“, Bukareštas, Rumunija (3-6 metų amžiaus vaikai) • Pasakos yra mylimiausi vaikų veikla, atsiradusi nuo gimimo iki paauglystės. • Pasakų panaudojimas kitose ugdymo srityse: matematikoje meninėje veikloje dramaturgijoje. • Kaip metodą, pasaką galima naudoti įvairiai:veiklos pradžioje, vaikai supažindinami su pasakos elementais (muzikos pamoka, didaktinis žaidimas, pokalbiai) veiklos viduryje jie sintezės metodu įvardina tam tikrus darbus arba žinias ( skaityti ir dėlioti paveikslėlius pagal pasaką, kurti pasakojimą).veiklos pabaigoje, pedagogas ir vaikai atlieka refleksiją.

30. Olaru Gabriela,Tudoran Doinita, vaikų darželis „Blue flower“, Bukareštas,Rumunija (3-6 metų amžiaus vaikai • Yra trys pagrindinės veiklos, kuriose pasakas galime panaudoti ir įtraukti į darželio mokymosi programą. • Pasakos vaikams (pavyzdžiui, spalva, dydis, forma. Laiko, priežasties ir poveikio aplinkybės, gali būti naudojami siekiant sustiprinti vaizdinį vystymąsi ) • Pasakos tai priemonė yra geresniam ugdymuisi, mokymuisi : sustiprinti mąstymo strategijas (pavyzdžiui, lyginant, klasifikavimas, prognozuoti, problemų sprendimas, hipotezė, planavimas) • strategijų kūrimas mokantis anglų kalbos (pavyzdžiui, atspėti naujų žodžių prasmę, atminties mokymo, savikontrolės) • Pasakos gali padėti sukurti vaiko pasitikėjimą savimi ir skatinti socialinį ir emocinį vystymąsi. • Pasakos gali padėti vaizduotei ir kūrybinėms galioms plėtoti.

32. Evgeniya Tsvetanova,25vaikų darželis Bratya Grim, Shumen, Bulgaria • Pasakos vaikams padeda: sukurti naujų žodžių atsargas, plėtoti savo vaizduotę, išmokti dėmesingumo, skatina mąstyti, suteikia galimybę reflekcijai. • Pasakos aktyviai plėtoja vaikų mąstymą, kūrybiškumą. Atsiranda susidomėjimas knygomis, jų skaitymu. Menas vis labiau traukia vaikus. • 25 vaikų darželis ikimokyklinių ir pradinių klasių mokiniams organizuoja tarptautinį “Brolių Grimų” pasakų festivalį. (kas 2 metai)

34. Vilkaviškio rajono Pilviškių „Santakos” gimnazija

39. Ačiū už dėmesį