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L’oral

L’oral. St Fons 23 janvier 2013. Comment on apprend une langue ?. Traditionnellement par application de règles Par répétition avec les SGAV ( méthodologie structuro-globale audiovisuelle) Par interaction, et ajustement à un interlocuteur . Les français langue.

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Presentation Transcript

  1. L’oral St Fons 23 janvier 2013

  2. Comment on apprend une langue ? • Traditionnellement par application de règles • Par répétition avec les SGAV ( méthodologie structuro-globale audiovisuelle) • Par interaction, et ajustement à un interlocuteur 

  3. Les français langue • FLE : français langue étrangère • FLM : français langue maternelle • FLS : français langue seconde • FLSco : français langue de scolarisation

  4. La perception de l’oral • Evaluer l’oral avec les lunettes de l’écrit • la syntaxe • le lexique • Les différences entre l’oral et l’écrit • Solitude, • Rapport objectivé à la langue • Le temps • Fugitif • Brouillon et produit fini • Le processus et le contenu • Transcriptions de classe

  5. Evaluation et question identitaire • Je parle donc je suis • Logique de communication • Logique identitaire et d’exclusion

  6. Que faire en classe? • Le vocabulaire: • porter son attention sur le matériau mot • augmenter le stock lexical, • la polysémie, • la question de la mémoire • Des espaces de production orale : • Freins et organisation de travail de groupe, • Tutorat • Philip 6x6, • Raconter, expliquer, décrire • Jeux

  7. Des espaces différenciés pour travailler l’écrit • Une différenciation pilotée par les élèves • Le travail sur les erreurs, l’observation des productions des élèves • L’évaluation de l’oral avec des grilles, de manière réaliste

  8. Les mots contre la violence • Mettre des mots est le premier rempart contre les passages à l’acte : des espaces de parole pour dire ses émotions  • Des temps structurés • L’observation des transcriptions à la manière de Maurer : une didactique de l’oral du primaire au lycée

  9. Les règles du jeu de la communication orale : les règles écrites et les usages • Partir de ce que savent faire les élèves pour faire évoluer • Partir des AL (actes de langage) et de leurs réalisations : demander, refuser, remercier, s’excuser, …

  10. L’aspect communicatif l’effet sur l’interlocuteur • L’aspect linguistique : lexique, syntaxe, prononciation • Expression directe/ indirecte de l’AL • Expression/ effacement du JE • Type de phrase : impératif, déclaratif, interrogatif • Mode du verbe : indicatif, conditionnel, impératif • Transcriptions, jeux de rôles

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