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EXEMPLE LYCEE : Histoire des arts / Architecture

EXEMPLE LYCEE : Histoire des arts / Architecture Programme : l'essor d'un nouvel esprit scientifique et technique à l'époque moderne Fil directeu r : Le projet de la saline royale d'Arc et Senans est-il original ? Durée : 1h / exercice à réaliser avec des postes informatiques pour les élèves

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EXEMPLE LYCEE : Histoire des arts / Architecture

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  1. EXEMPLE LYCEE : Histoire des arts / Architecture Programme : l'essor d'un nouvel esprit scientifique et technique à l'époque moderne Fil directeur : Le projet de la saline royale d'Arc et Senans est-il original ? Durée : 1h / exercice à réaliser avec des postes informatiques pour les élèves A prévoir : - photocopie de l'article de l'Encyclopedia Universalis concernant Arc et Senans ou bien lecture en ligne si le lycée y est abonné - manuel Nathan Le Quintrec, p.236-237 (ou photocopie). Attention, les élèves ne doivent surtout pas ouvrir le manuel ! - connection à www.geoportail.fr

  2. Déroulé de la séance d'une heure : 1. Les élèves lisent l'article de l'Encyclopédie (ça va leur paraître obscur et aride, mais on y va !) et ils doivent réunir les éléments d'un portrait d'Arc et Senans, autrement dit répondre aux questions : quoi, où, qui...Ce portrait doit être complété par un schéma de l'ensemble architectural d'après la description de l'article (beaucoup d'élèves y arrivent). On a donc à l'issue de cette 1ère partie du travail compris où les salines sont installées, le contexte de la monarchie, et qu'il s'agit d'un projet utopique, novateur. 2. Voir - ENFIN ! - les salines en images : > manuel > internet : http://www.salineroyale.com/ (site officiel) Recherche dans Google images Les élèves découvrent alors si leur dessin et leur imagination à partir du texte écrit « collent » avec la réalité. On donne alors ensemble les caractéristiques des bâtiments et en quoi il est original. 3. Replacer dans le contexte historique et géographique : une architecture originale, mais est-ce un succès ? - la localisation : pourquoi rechercher du sel dans cette région de France ? (à partir de géoportail et de la carte de Cassini cf forêts, sous-sol...) voir diapo suivante - la place du sel dans l'économie - Conclusion → l'architecture : au service de l'économie, d'un projet social ou politique ?

  3. Il suffit de rentrer le nom de la commune Ici on sélectionne la carte de Cassini Voir diapo suivante Évidemment on joue sur les échelles pour contextualiser

  4. La carte de Cassini, contemporaine des salines : un pouvoir royal qui cherche à contrôler et mettre en valeur son territoire

  5. SE FORMER A LA LECTURE D'IMAGES quelques pistes : http://eduscol.education.fr/lettres/pratiques5675/college/lecture_de_limage http://w3.gril.univ-tlse2.fr/Proimago/lectimag.PDF Petite fabrique de l’image Jean-claude FOZZA, Anne-marie GARAT, Françoise PARFAIT Chez Magnard Et : http://www.lyceensaucinema.org/lyceens.htm

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