PROFESINIO MOKYMO PROGRAMŲ ĮGYVENDINIMO IŠTEKLIŲ VERTINIMO REZULTATAI IR JŲ ANALIZĖ

1. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PROFESINIO MOKYMO PROGRAMŲ ĮGYVENDINIMO IŠTEKLIŲ VERTINIMO REZULTATAI IR JŲ ANALIZĖ Jonas Kazlauskas Profesinio mokymo metodikos centras

2. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS EKSPERIMENTINIO VERTINIMO TIKSLAI • Išbandyti projekto metu parengtus dokumentus. • Įvertinti profesinėse mokyklose vykdomųprogramų ir jų įgyvendinimo sąlygų kokybę. • Parengti profesinėms mokykloms rekomendacijas programų ir jų įgyvendinimo sąlygų kokybei tobulinti. • Pateikti siūlymus parengtų dokumentų projektų tobulinimui.

3. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS MOKYKLOS Bukiškių žemės ūkio mokykla Kauno buitinių paslaugų ir verslo mokykla Kauno maisto pramonės mokykla Kauno mechanikos mokykla Kauno prekybos ir verslo mokykla Kauno statybininkų rengimo centras Kėdainių profesinio rengimo centras Vilkijos žemės ūkio mokykla Vilniaus technologijų ir verslo profesinio mokymo centras (Vilniaus 3-oji politechnikos mokykla) Vilniaus prekybos ir verslo mokykla Vilniaus siuvėjų ir automechanikų mokykla

4. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PAGRINDINIO PROFESINIO MOKYMO PROGRAMOS • Automechaniko • Padavėjo ir barmeno • Siuvėjo • Staliaus

5. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS

6. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS VERTINIMO NAUDA MOKYKLAI • Atliktas eksperimentinis išorinis programos ir jos įgyvendinimo sąlygų kokybės vertinimas. • Gautos rekomendacijosprogramos ir jos įgyvendinimo sąlygų kokybei tobulinti. • Sudarytos galimybės pasiruošimuimokyklos išoriniamvertinimui.

7. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS EKSPERTINIO VERTINIMOTVARKA • Susitikimas su administracijos atstovais • Susitikimas su programų rengėjais • Susipažinimas su programų materialiniuir metodiniu aprūpinimu • Programų žmonių išteklių vertinimas • Vertinimo ataskaitų parengimas • Ekspertinio vertinimo išvadų irrekomendacijų pateikimas mokyklai

8. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS VERTINIMO VEIKLOS SRITYS • Programos turinio tobulinimas(principai ir procedūros, turinio pokyčius sąlygojantys veiksniai, tobulinimo rezultatai). • Programos aprūpinimas mokymo ir mokymosi ištekliais(patalpos ir jų įranga, IT ir programinė įranga, metodiniai ištekliai). • Personalas (profesijos mokytojų kvalifikacija ir praktinė patirtis, profesijos mokytojų vertinimas ir jų kvalifikacijos tobulinimas). • Mokymo ir mokymosi procesas. • Mokinių pasiekimai.

9. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PROGRAMŲ TURINIO TOBULINIMO PRIVALUMAI • Programų turinys atnaujinamas pagal darbo rinkos poreikius • Bendradarbiavimas su darbdaviais bei užsienio partneriais, dalyvavimas tarptautiniuose projektuose, gamybinėse stažuotėse, kvalifikacijos tobulinimo programose, dalykiniuose seminaruose daro teigiamą įtaką programų turinio kaitai

10. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PROGRAMŲ TURINIO TOBULINIMO TRŪKUMAI • Nevieninga programų turinio tobulinimo metodika (trūksta bendrųjų reikalavimų) • Nesiejamas turinys su aukštesniųjų institucijų programomis

11. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PROGRAMŲ APRŪPINIMO MOKYMO/SI IŠTEKLIAISPRIVALUMAI • Ištekliai pakankami programų mokymo tikslams pasiekti • Parengta daug mokymo/si metodinės medžiagos • Bibliotekos, laboratorijos, kompiuterinės klasės ir jose esanti programinė įranga panaudojamos įvairiuose programų dalykuose

12. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PROGRAMŲ APRŪPINIMO MOKYMO/SI IŠTEKLIAISTRŪKUMAI • Programoms trūksta naujausios įrangos • Retai atnaujinama mokymo/si metodinė medžiaga

13. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PERSONALO PRIVALUMAI • Profesijos mokytojų kvalifikacijaatitinka programoms keliamus reikalavimus • Profesijos mokytojai dalyvauja tarptautiniuose projektuose, stažuotėse, kursuose, seminaruose, metodiniuose užsiėmimuose • Veiksminga profesijos mokytojų atestacijos perspektyvinė programa

14. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PERSONALO TRŪKUMAI • Nepakankami profesijos mokytojų praktinės veiklos gebėjimai • Trūksta profesijos mokytojų kvalifikacijos vertinimo sistemos • Profesijos mokytojai pasyviai dalyvauja ,,ne programinėje veikloje”

15. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS MOKYMO/SI PROCESO PRIVALUMAI • Taikomi mokymo metodai atitinka mokinių poreikius bei programų tikslus; sėkmingai taikoma diferencijuota mokymosi sistema • Profesijos mokytojai mokymo procese naudoja IT bei programinę įrangą • Vyksta bendradarbiavimas tarp mokytojų, tarp mokinių ir mokytojų • Sudarytos sąlygos mokinių savarankiškam mokymuisi

16. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS MOKYMO/SI PROCESO TRŪKUMAI • Praktinių įgūdžių formavimuitrūksta naujausių technologijų • Nėra gamybinės praktikos vertinimo metodikos

17. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS MOKINIŲ PASIEKIMŲ PRIVALUMAI • Geri kvalifikacinių egzaminų rezultatai • Absolventai yra paklausūs darbo rinkoje

18. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS MOKINIŲ PASIEKIMŲ TRŪKUMAI • Programose pasigendama mokinių pasiekimų vertinimo metodikos (nėra numatyta programų bendruose reikalavimuose) • Mokymo institucijose: • nesukurta dalinės kvalifikacijos fiksavimo sistema • nėra vieningos mokinių vertinimo sistemos

19. PROFESINIO MOKYMO METODIKOS CENTRAS PROGRAMŲ ĮGYVENDINIMO IŠTEKLIŲ VERTINIMO IŠVADOS • Trūksta programų turinio tobulinimo metodikos bendrųjų reikalavimų. • Programų turinys nesiejamas su aukštesniųjų institucijų programomis. • Programoms trūksta naujausios įrangos. • Programoms retai atnaujinama mokymo/si metodinė medžiaga. • Mokymo institucijose profesijos mokytojų praktinės veiklos gebėjimai nepakankami. • Trūksta pedagogų kvalifikacijos vertinimo sistemos. • Praktinio mokymo procese pasigendama naujausių technologijų. • Programose pasigendama mokinių pasiekimų vertinimo. • Mokymo institucijose nėra vieningos mokinių vertinimo sistemos.