LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL octubre 2011

1. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL octubre 2011

2. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL ÍNDEX 1. La Formació Professional a la LOE 2. Els nous currículums

3. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL La Formació Professional a la LOE

4. Inicial (LOE) FP per a l’ocupació Ocupacional Continua Administració educativa Administració laboral LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL FP

5. Llei 5/2002 El model de Formació Professional a la LOE Marc Normatiu Reials Decrets: 1128/2003 1416/2005 Decret 284/2011 d’Ordenació general de la FP inicial Reial Decret 1147/2011 Llei 2/2011 LOE 2/2006 • Estableix elCatàleg Nacional • de Qualificacions • (INCUAL) • Actualització de les famílies professionals –26- • Art. 39-44 FP • Estructura la FP del sistema Educatiu en CFGM • i CFGS • Art.30 • PQPI Decret 140/2009 pel qual es regulen els PQPI • Ordenació FP • Incorpora mesures flexibilitzadores de l’oferta • Curs d’accés a GM i GS • PQPI+GM+GS+Cursos Especialització • Integració de les ofertes d’FP • Títols • Certificats de professionalitat en base al Catàleg Nacional de Qualificacions Decret 28/2010 del Catàleg de Qualificacions Professionals de Catalunya

6. El model de Formació Professional a la LOE Famílies professionals Els títols de tècnic i tècnic superior, els programes de qualificació professional inicial i els certificats de professionalitat s’agruparan en les 26 famílies professionals que estableix el catàleg de qualificacions professionals:

7. El model de Formació Professional a la LOE • Actualització dels títols existents a nous requeriments tecnològics i necessitats del perfil professional • Incorporació de nous títols • Creació d’un títol a partir de dos títols anteriors • Eliminació d’alguns títols actuals • Actualment tenim: • 65 Títols publicats • 27 Enviats al Consell de Ministres • 33 en Tramitació • 14 en Elaboració Què implica el nou catàleg de títols?

8. El model de Formació Professional a la LOE Què implicarà el nou catàleg de títols? • Actualització dels títols existents a nous requeriments tecnològics i necessitats del perfil professional. Exemple: TS Laboratori d’anàlisi i control de qualitat (TS en Anàlisi i control) incorpora la qualificació d’Assajos microbiològicsi biotecnològics

9. El model de Formació Professional a la LOE Què implicarà el nou catàleg de títols? • Incorporació de nous títols Exemples: T. Emergències sanitàries TS. Eficiència energètica i energia solar tèrmica TS. Vitivinicultura TS. Desenvolupament d'aplicacions per a web TS. Energies renovables

10. El model de Formació Professional a la LOE Què implicarà el nou catàleg de títols? • Creació d’un títol a partir de dos títols anteriors: Exemple

11. El model de Formació professional a la LOE Què és una qualificació professional? La qualificació professional és el conjunt de competències professionals amb significació en l'ocupació que poden ser adquirides mitjançant formació modular o altres tipus de formació, així com a través de l'experiència laboral. Què és el Catàleg de Qualificacions Professionals? El Catàleg de Qualificacions Professionals és el conjunt de qualificacions professionals organitzades en famílies professionals (26) i nivells de competència. Constitueix la base per a elaborar l'oferta formativa dels títols i els certificats de professionalitat.

12. El model de Formació professional a la LOE El catàleg integrat de Qualificacions i Formació Professional Les qualificacions son el referent del perfil professional en : • els programes de qualificació professional inicial: PQPI (qualificacions de N1) • els cicles formatius de grau mitjà (qualificacions de N2) • els cicles formatius de grau superior (qualificacions de N3) • els certificats de professionalitat que estableixi l’administració laboral (certificats de N1, N2 i N3) Les qualificacions estan organitzades en unitats de competència. Les unitats de competència són l’element de transferència entre els sistemes de formació professional: PQPI, títols i certificats de professionalitat

13. Consejo General de Formación Profesional Ministerio de Educación Presidència: Ministerio de Trabajo e Inmigración Ministerio de Educación Administracions Públiques Organitzacions empresarials Organitzacions sindicals El model de Formació professional a la LOE • Definició • Elaboració • Manteniment actualitzat Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) • Adaptació • Contrastació amb el sector • Noves qualificacions Institut Català de les Qualificacions Professionals (ICQP) INCUAL

14. El catàleg integrat de qualificacions Catàleg Qualificacions Certificat de professionalitat (Administració laboral) Títols i PQPI (Administració educativa) CFGS Qualificació N3 Certificat Professionalitat Qualificació N3 CFGS Certificat Professionalitat Qualificació N3 Certificat Professionalitat Qualificació N2 CFGM Certificat Professionalitat Qualificació N2 Certificat Professionalitat Qualificació N1 PQPI Certificat Professionalitat Qualificació N1

15. Relació entre Certificat Professionalitat – Títol d’FP Convalida els Mòduls Professionals derivats d’UC1, si té els requisits acadèmics Certificat de professionalitat UC1, UC2, UC3 MF1,MF2,MF3,MF4 UC1 certificada Cicle formatiu UC1, UC2, UC3, UC4 MP1,MP2,MP3,MP4 Queda exempt del Mòdul formatiu derivat d’UC1. Si certifiquen totes les UC es pot sol·licitar el Certificat de Professionalitat 11

16. Títol de formació professional Qualificacions professional de referència Formació modular MP 1 “n” hores UC 1 Qualificació professional 1 MP 2 “m” hores UC 2 MP 3 “p” hores UC 3 UF1 20 h MP 4 “k” hores UC 1 UF2 30 h Qualificació professional 2 UC 2 MP 5 “s” hores UF3 50 MP 6 “n” hores UC 2 MP 7 “m” hores Qualificació professional 3 MP 8 “r” hores UC 2 MP 9 “p” hores • Superar tots els mòduls condueix a l’obtenció del TITOL OFICIAL amb valor acadèmic i professional. I, alhora, CERTIFICA LES UNITATS DE COMPETÈNCIA DE REFERÈNCIA • Superar el o els mòduls associats a una unitat de competència permet, també, CERTIFICAR LA COMPETÈNCIA PROFESSIONAL (UC) DE REFERÈNCIA.

17. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL Els nous currículums

18. Característiques generals dels títols de FP On trobar informació dels nous títols? http://www.xtec.cat/estudis/fp/nova_fp/ R.Decret (BOE): El Real Decret del MEC, que ha servit de base per al nostre títol Fitxa Resum: Fitxa on hi ha resumides les principals característiques. Mòduls Professionals: Document on s’avancen els detalls dels mòduls del Decret. Orientacions: Document amb orientacions per a preparar la implantació del nou títol Decret Currículum: El Decret que serà d’aplicació a Catalunya Ull!: Verd vol dir definitiu, taronja provisional. Cal anar comprovant quina és la última versió dels documents d’aquesta pàgina

19. El Perfil Professional El referent del perfil professional són: Les qualificacions professionals i unitats de competència del ? Catàleg de Qualificacions Professionals de Catalunya Model curricular a Catalunya Estructura del decret d’un títol Les competències professionals, personals i socials ? El Currículum Els Objectius generals ? Els Mòduls professionals organitzats en Unitats Formatives ? Espais Professorat : centres públics i privats. Convalidació entre mòduls LOGSE i LOE Correspondència entre unitats de competència i mòduls

20. Model curricular a Catalunya Organització modular del títol • mòduls professionals associats a una o més unitats de competència. • mòduls de suport (formació de base de cada títol) • mòduls transversals a tots el títols : • Formació i orientació laboral (FOL) • Empresa i iniciativa emprenedora (EIE) • Mòdul d’anglès tècnic (GM) • mòdul de síntesi en CFGM i mòdul de projecte en CFGS • mòdul d’idioma i utilització de la llengua anglesa com a metodologia de treball • mòdul de FCT : 350-400 h.

21. El catàleg integrat de qualificacions

22. Model curricular a Catalunya Els mòduls professionals s’organitzen en UNITATS FORMATIVES Organització del mòdul en unitats més petites (aprox. 20h-60h.) que: • Tenen coherència didàctica per a l’aprenentatge. • Tenen valor i sentit en el treball. • Faciliten l’accés de les persones adultes a la formació. • Poden ser ofertades per a la formació contínua. • Són unitats avaluables i certificables. • La superació de totes les unitats formatives donarà lloc a la superació i certificació del mòdul professional.

23. Certificat Mòdul Professional UF1 -.... UF2 -.... UF3 - Homeopatia UF4 -.... Mòdul professional Dispensació de productes farmacèutics Certificat UF3 Cicle formatiu: Farmàcia i parafarmàcia

24. Model curricular a Catalunya Els mòduls professionals Durada dels mòduls i hores de lliure disposició • El mòduls tenen durada variable. • Alguns mòduls tenen assignades hores de lliure disposició. • Els centres distribuiran les hores de lliure disposició entre les UF del mòdul professional o podran crear una nova UF relacionada amb els continguts del mòdul.

25. Suma d’UF 165 h H.L.D 33 h Durada total Mòdul 198 h UF 4 UF 5 (66 h) (33 h) UF 3 UF 4 (33 h) (66 h) UF 2 UF 3 (33 h) (33 h) UF 1 UF 2 (33 h) (33 h) + UF 1 (33 h) HLD (33 h) UF 4 (66 h) UF 3 (33 h) UF 2 (33 + 33) + UF 1 (33 h) UF 4 (+ 9 h) (66 h) UF 3 (+ 8 h) (33 h) UF 2 (+ 8 h) (33 h) UF 1 (33 h) (+ 8 h) Unitats formatives

26. Model curricular a Catalunya Els mòduls professionals Durada dels mòduls i hores de lliure disposició • Les hores de lliure disposició assignades als diferents mòduls professionals també es poden utilitzar, en la seva totalitat o parcialment, per generar un o més nous mòduls professionals, en el marc d’un projecte del centre, amb comunicació a la Direcció General de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial, dels nous mòduls professionals introduïts pel centre. • El centre ha de definir la unitat o unitats formatives del/s nou/s mòdul/s, així com els resultats d’aprenentatge, criteris d’avaluació i continguts de cadascuna d’elles.

27. Model curricular a Catalunya Elements que configuren el currículum dels mòduls professionals i les unitats formatives. • Els Resultats d’aprenentatge (RA) El RA expressa la competència que ha d’adquirir l’alumnat, a través de l’aprenentatge per a poder desenvolupar funcions o processos i obtenir productes o resultats. Cada RA descriu la capacitat que ha d’aconseguir l’alumnat, l’objecte de l’activitat i la situació d’aprenentatge. • Els Criteris d’avaluació (CA) Els criteris d’avaluació indiquen les accions i els continguts de l’activitat o condicions que permeten valorar si s’ha aconseguit el resultat d’aprenentatge establert. Cada RA es concreta amb diversos criteris d’avaluació (CA).

28. Model curricular a Catalunya Elements que configuren el currículum dels mòduls professionals i les unitats formatives. • Els Continguts (C) Els Continguts són el conjunt de coneixements fonamentals que l’alumnat ha d’assimilar per assolir una determinada capacitat professional. A cada RA li correspon un bloc de continguts que integra els continguts procedimentals (saber fer), els conceptuals (saber ) i els actitudinals (saber ser i saber estar).

29. Mòdul A Exemple: Durada: 99 h Hores de lliure disposició en el mòdul: 0 h

30. L’avaluació i certificació dels mòduls i UF - L’avaluació es realitzarà tenint en compte els resultats d’aprenentatge i els criteris d’avaluació establerts en cada unitat formativa. - La superació del mòdul s’obté amb la superació de les unitats formatives que el componen. - La certificació dels ensenyaments ha de detallar les qualificacions obtingudes en cada mòdul i pot detallar les qualificacions obtingudes de les unitats formatives superades (a petició de l’alumne). - Els mòduls professionals acrediten les unitats de competència als quals estan associats.