Comentarios a los trabajos Tarea: selección de autores para el marco teórico Próxima entrega:

1. Comentarios a los trabajos • Tarea: selección de autores para el marco teórico • Próxima entrega: • 13 de junio (3 semanas) • Antecedentes y planteamiento del problema, pregunta de investigación, objetivo general, objetivos específicos, marco teórico, métodos o técnicas • No incluye: diseño muestral, instrumentos, transcripción.

2. Próximas clases

3. Formulación del apartado metodológico o metodología 1 La Observación Universidad Gabriela Mistral – Ciencia política Metodología Cualitativa I Alberto Mayol – Carla Azócar 23 de mayo de 2014 2

4. Tema Antecedentes Relevancia Bibliografía Académica Sociales Social Problema Hipótesis Pregunta MARCO TEÓRICO OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICO 1 OBJETIVO ESPECÍFICO 2 OBJETIVO ESPECÍFICO N METODOLOGIA 1 METODOLOGIA 2 METODOLOGIA N Técnica 1 Muestra 1 TN 1 MN 2 T2 1 M3 1 Técnica 2 Muestra 2 TN N MN N Técnica 3

5. QUÉ QUIERO SABER QUÉ VOY A HACER CÓMO LO VOY A HACER

6. Ordenamiento general del apartado metodológico • Metodología cualitativa / cuantitativa • Método • Técnicas de recolección de información • Decisionesmuestrales • Plan de análisis

7. M T M m

8. Vicerrectoría de extensión Diseño del proyecto de investigación para postulación al Fondo del Libro Evaluadores Fondo del libro Prensa Responsable Microdatos Análisis de datos secundarios Encuesta Investigadora cuantitativa en Canadá Etnografías Equipo de 15 etnógrafos Muestrista Empresa encargada de la aplicación de la encuesta Encuesta Observación en espacios públicos Equipo de 18 observadores

9. Ordenamiento general del apartado metodológico • Metodología cualitativa / cuantitativa • Método • Técnicas de recolección de información • Decisionesmuestrales • Plan de análisis

10. Perspectivas • Positivismo hechos / estados subjetivos modelo de las ciencias naturales datos estadísticos • Durkheim, Comte • Fenomenología la perspectiva del actor Verstehen datos descriptivos

11. ¿El suicidio está asociado a problemas mentales? Tabla: Número de locos cada 1000 habitantes por culto

12. Quién y qué se estudia 1) Significados personales y sociales • Se interesa en las formas que el mundo social es interpretado, comprendido, experimentado, producido. Interés por el significado y la interpretación • Perspectiva de los participantes y su diversidad • El propósito es comprender la complejidad y significados de la experiencia humana Mason, J. (1996) Qualitative researching. Londres : Sage. Maxwell, (2004) Flick, U. (1998)

13. Perspectivas emic y etic • emic: punto de vista del nativo. • etic: punto de vista de investigador. Elevación del observador al status de jueces últimos. Categorías y reglas provenientes generalmente del lenguaje científico. Harris, M. (1979) Vacas, cerdos, guerras y brujas.

14. Todos los terneros, independientemente de su sexo tienen derecho a la vida Dejemos morir de hambre a los machos cuando el forraje escasee no se deja morir de hambre a los terneros Se deja morir de hambre a los machos

15. Características y principios • Perspectiva holística • Métodos de análisis y explicación que abarcan la comprensión de la complejidad, el detalle, el contexto. Énfasis sobre la importancia del contexto y los procesos • Privilegia la profundidad por sobre la extensión Mason, J. (1996) Qualitative researching. Londres : Sage. Maxwell, (2004)

16. Enfoque holístico • no son reducidos a variables • totalidad de la condición humana • cada elemento de una cultura esta interrelacionado con el resto • reconocido y verbalizable y lo no reconocido o latente

17. Comparación entre metodología cualitativa y cuantitativa: características de cada enfoque

18. ¿Cuándo utilizar metodología cualitativa? • Comprender significados • Comprender un contexto y la influencia que ese contexto ejerce • Identificar fenómenos e influencias no previstas • Comprender los procesos • Desarrollar explicaciones causales válidas analizando como determinados sucesos influyen sobre otros, comprendiendo los procesos causales de forma local, contextual, situada. Maxwell (1996)

19. ¿Cuándo utilizar metodología cualitativa? • Cuando se sabe poco del tema • Cuando el contexto de investigación es comprendido de manera deficiente • Cuando los límites del campo de investigación están mal definidos • Cuando el fenómeno no es cuantificable • Cuando la naturaleza del problema no está clara • Cuando el investigador supone que la situación ha sido concebida de manera restrictiva y el tema requiere ser reexaminado

20. Técnicas de recolección de información • Observación no participante o simple • Observación participante. • Conversaciones informales • Entrevista • Historias de vida • Grupo de discusión, entrevista grupal, focus Group o grupos focales. • Revisión de documentos • Documentos personales • Técnicas proyectivas

21. Elegir técnicas • Conocimiento de métodos • Creatividad Datos No verbales verbales Claridad del problema de investigación

22. Objetivos  Metodología Caracterizar la vida de las familias de clase media baja Etnografía en clase media Análisis de datos secundarios cuantitativos sobre estilo de vida de clase media baja 2. Describir las formas en que se manifiesta la depresión 3. Analizar las autopercepciones de las personas de clase media baja Análisis de casos de personas con depresión Entrevistas semiestructuradas 4. Comparar el estilo de vida de la clase media baja con los de otras clases sociales. Análisis de datos secundarios de estilos de vida de las distintas clases 5. Determinar los factores de riesgo para la salud mental propios de la clase media

23. Ejemplo • Bachelet y el 27-F • ¿Qué técnicas podrían servir?

24. Técnicas de recolección de información • Observación no participante o simple • Observación participante. • Conversaciones informales • Entrevista • Historias de vida • Grupo de discusión, entrevista grupal, focus Group o grupos focales. • Revisión de documentos • Documentos personales • Técnicas proyectivas

25. Qué técnicas utilizar • Según el propósito • El tipo de información necesaria • Para quién es la información • Cómo se va a usar la información • Cuándo es necesaria la información • Momento en que se hace la indagación • Qué recursos hay disponibles

26. Investigación-acción Teoría fundamentada Método etnográfico Metodología cualitativa Método biográfico Estudios de caso(o case system)

27. Método etnográfico

28. Etnografía / Método etnográfico “Método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta. (…) descripción o reconstrucción analítica del carácter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado.” -exploración -datos no estructurados -pequeño número de casos (uno casi siempre) - significados y funciones de actuaciones

29. ¿Qué es la etnografía? “consiste en observar las prácticas de los grupos humanos y poder participar en ellas para poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace” (Wikipedia)

30. ¿Qué es la etnografía? • Varias fuentes de información, todo tipo de datos • Relación de parentesco con la observación participante • Participación abierta o encubierta en la vida cotidiana de las personas • Duración extensa • Origen en el naturalismo • Extensión del término a muchas prácticas de investigación cualitativa: estudios de internet, mercado Hammersley y Atkinson. (1994) Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona : Paidos

31. el deber ser de la etnografía • Registro del conocimiento cultural • Investigación detallada de los patrones de interacción • Análisis holístico de sociedades • Objetivo: (1) Descriptiva, (2) registro de narrativas orales, (3) desarrollo y verificación de teorías Hammersley y Atkinson. (1994) Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona : Paidos

32. En antropología • BronislawMalinowski: Islas Trobiand, Papúa • Franz Boas: los Iniut en Canadá • Marcel Mauss: Marruecos • Alfred Radcliffe-Brown: Los kariera de Australia occidental • Charles Seligman: Vedda, Sri Lanka y Shilluk, Sudán • Edward Evans-Pritchard: Azande, Norte de Africa y los Nuer, Sudán • Ruth Benedict: cultura japonesa • Margareth Mead: Samoanos, Papúa • Claude Levi-Strauss: Nambikwara, Brasil

33. Observación • descripción detallada • comprensión del contexto • Es directa, cara a cara • Es reactiva • No obstrusiva pauta de observación

34. Observación no participante o simple • espacio, los objetos, los acontecimientos que se dan en algún lugar • sin intentar formar parte de la comunidad.

35. Observación participante • observar mientras se convive, in situ El investigador: • el investigador puede experimentar y entender mejor la cultura del grupo • puede alterar el comportamiento que se observa. • Taylor y Bodgan distinguen tres tipos de campos al que se puede acceder: • Organizaciones • Espacio Público • Espacio Privado

36. ¿Como entrar a organizaciones? • los “porteros” • mostrar no ser una amenaza • Rapport • Amigos, conocidos • Instituciones, roles • Trabajar en el lugar

37. Rapport y encuadre. • primer momento • Capacidad de lograr desarrollar una buena relación • hacerse un espacio • paciencia y tiempo • sentirse cómodos

38. Distintos grados de implicación

39. Pauta de observación • 1).- Cultura material en el lugar. • 1.1.- Espacio en el que se desarrolla el wetripantu. • Estructuración física y tamaño del espacio. • Forma del espacio • Distribución de “rincones” o subespacios. • Decoración del lugar. • Relación que establece el espacio ritual con su contexto natural • 1.2.- Objetos especialmente confeccionados para el ritual. • Caracterización de los objetos • Ubicación de cada una. • Relación de posición entre los objetos • - Objetos prácticos • Caracterización de los objetos • Ubicación de cada una. • Relación de posición entre los objetos • 2).- Aspectos de los Participantes. • Probable lugar de procedencia • Sexo • Edad relativa • Grado de Parentesco y amistad observable entre ellos. • Status dentro de la comunidad, e indicadores del status

40. 3).- Aspectos Conductuales 3.1.- En ceremonia: Partes o momentos de la ceremonia. Participación de las personas en las partes de la ceremonia. Ejecución repetitiva de gestos simbólicos en las partes de la ceremonia. Posiciones corporales asumidas al momento de las distintas partes de la ceremonia. Actitud de los participantes. 3.2.- Momentos previos y posteriores a la ceremonia: Ejecución repetitiva de gestos simbólicos. Posiciones corporales. Actitudes cotidianas entre las personas de la comunidad. 4).- Expresiones verbales. 4.1.- Oraciones típicas. 4.2.- Oraciones realizadas durante las partes de la ceremonia. 4.3.- Discursos 4.4.- Canciones y expresiones artísticas.

41. Registro • Tomar notas, cuaderno de campo, dibujos, esquemas… • Grabadora • también se puede utilizar una cámara Ventajas y desventajas La elección depende del contexto, la teoría o enfoque que preferimos

42. Ejemplo de formas de Registro etnográfico

43. 1 2 4 3 • Dibujo pintura facial Caduveo (L-S) • Fotografía mujer caduveo (L-S) • Mapa de mitos (L-S) • Diagrama chozas (Turner)