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Le projet : support de l’enseignement spécifique à la spécialité . Séminaire de STI2D du 26 novembre 2013. Directives académiques sur la conduite de l’enseignement. 75 % du temps de la spécialité doit être consacré à des activités de projet .
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Le projet : support de l’enseignement spécifique à la spécialité Séminaire de STI2D du 26 novembre 2013 Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques sur la conduite de l’enseignement 75 % du temps de la spécialité doit être consacré à des activités de projet. - Des mini-projets pour expliciter les différentes phases du projet (point de vigilance car il faut donner du sens Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Définition du projet De nouvelles pratiques pédagogiques qui mettent en avant l’acquisition de compétences dans une approche méthodologique Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
L’évaluation du projet De nouvelles pratiques d’évaluation des compétences acquises Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Qu’est ce qu’un projet ? Quels projets pour ma spécialité ? Comment travailler en équipe ? Comment distinguer travail collectif et individuel ? Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Qu’est ce qu’un projet ? Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Un projet Un contrat Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Etre formé au projet Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 • Une formation à la gestion de projet • Des ouvrages (éditions de l’organisation) • Par des cours filmés • Rémi BACHELET • Maître de conférences • Ecole Centrale de Lille • http://rb.ec-lille.fr
Les phases du projet Expression Un Besoin La recette Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Les références au programme STI 2D Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
ITEC Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Les objectifs de formation Tous les approfondissements ont en commun ces objectifs Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Déclinaison vers le programme Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Projet technologique Première Terminale Niveau taxonomique Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 Dans tous les approfondissements
Projet technologique Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques On ne fait pas de cours de projet. On fait vivre la démarche de projet continuellement Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Le projet en STI 2D Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques L’équipe qui a en charge un projet comporte 3 ou 4 élèves Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques Un projet doit pouvoir être conduit à terme par une équipe d’élèves « standards » Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques Durée du projet terminal : 10 à 12 semaines Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Gestion du temps Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques On ne propose que des projets pour lesquels une démarche de résolution existe Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques L’autonomie dans la démarche est un des critères pour l’évaluation par l’équipe pédagogique qui suit le groupe Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques On ne réalise pas de système ex-nihilo Modifications de produits, évolution du cahier des charges, amélioration de performances …. Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques Les élèves doivent être dans une démarche de création Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Les phases du projet Un Besoin Exprimé par un client Enseignement professionnel Industrialisation Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Le client Exprimé par un client Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 Le client doit être le plus extérieur possible à la classe et exister réellement, C’est à lui que le résultat sera présenté lors de la recette, Le client présente réellement la demande à l’équipe au cours d’une rencontre qui permet de répondre aux premières questions et d’identifier les besoins réels du client.
Travail élève L’équipe d’élèves rencontre le client et intègre le besoin Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Remarques sur le besoin exprimé à une équipe Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 Les équipes projet existent et sont constituées en début de terminale, Les professeurs pilotent la construction des équipes, Le professeurs mettent au point une stratégie autour de l'attribution des projets terminaux, Les professeurs proposeront plus de projets qu’il n’y a d’équipes pour éviter la frustration du dernier groupe.
Directives académiques L’équipe projet est constituée et a fonctionné avant la remise du projet terminal. Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Directives académiques Il est souhaitable qu’une stratégie sujets de projets soit élaborée. Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Les phases du projet Un Besoin Par le professeur Enseignement professionnel Industrialisation Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Définir le besoin Un Besoin Travail à conduire en groupe durant les formations Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 • Le besoin doit être exprimé de manière univoque : c’est un travail du professeur • Comment exprimer le besoin ? • Diagramme des exigences (Req : Requirements) • Diagramme des cas d’utilisation (Use case) • Avec des valeurs cibles MESURABLES ou identifiables
Directives académiques Le besoin doit être exprimé de manière univoque . Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Les phases du projet Un Besoin Industrialisation Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Prise en compte d’une demande De la demande à l’organisation Phase clé : s’approprier un projet Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 L’équipe intègre la demande et obtient des indications complémentaires (par le client) et définit des indicateurs. L’équipe va mettre en place une organisation, avec ses professeurs
Directives académiques La phase de prise en compte de la demande client structure toute la suite du projet. Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Travail élèves Chaque membre de l’équipe est capable de décrire les tâches que chacun doit conduire Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Le paradoxe du projet Date de livraison % Connaissance Flexibilité Temps Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Taches, étapes, planification Dimension (taille) Risque Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 Décomposer le projet en tâches élémentaires WBS (Works Breakdown Structure)
Etre attentif à la complexité d’un projet Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 La complexité d’un projet pour l’équipe est lié à la nouveauté des solutions à mettre en oeuvre
Directives académiques • Bien apprécier : • La taille • La complexité • Le risque Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Passer d’un projet à des livrables : le PBS Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 Le PBS permet de définir des lots Le projet peut être constitué d’un ensemble de sous-projets Le sous-projet : objet « projet » Objet « projet » : un livrable
Directives académiques On ne fait pas de projet de gestion d’un projet Découper le projet en sous ensembles de tailles raisonnables tout en gardant une unité au projet Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Travail élèves Les élèves connaissent le découpage du projet (WBS) et connaissent les livrables (PBS) Chaque élève connaît ses responsabilités dans les diverses taches Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Les phases du projet Un Besoin Industrialisation Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Travail élèves Chaque élève doit conduire des activités de recherche, de mise en œuvre et de validation de solutions Les élèves mettent en œuvre des activités de mesurede performance et de validation de solutions Séminaire STI2D du 26 novembre 2013
Taches, étapes, planification Séminaire STI2D du 26 novembre 2013 • C’est un travail du professeur • Définir les étapes du projet • Pour chaque étape • Réalisable par les élèves ? • Temps ? • Quels prérequis ? • Quelles compétences seront acquises ?
