13-14 mai 2014

1. EPE 2014 13-14 mai 2014

2. Pourquoi l’Euro Parlement Eganaude ? • Rendre accessible le fonctionnement des institutions européennes sous la forme d’un vaste jeu de rôle simulant le fonctionnement du Parlement européen (programmes histoire-géo 3ème et 1ère) • Connaître et comprendre les enjeux européens d’aujourd’hui et de demain • Débattre de l’actualité et défendre les projets de lois que l’on a rédigés • Développer une véritable citoyenneté européenne en rendant l’Europe plus accessible et compréhensible

3. Un partenariat entre collégiens et lycéens • L’Euro Parlement Eganaude réunit sur deux journées des collégiens du niveau Quatrième-Troisième et des lycéens de Seconde, de Première, voire de Terminale, favorisant ainsi la liaison inter-cycles. • Ce projet s’adresse en priorité aux élèves de sections française, italienne et européenne anglais, mais la participation est également ouverte aux élèves de section anglophone. • Les établissements associés à ce projet : • Les collèges : de l’Eganaude, César, CIV • Les lycées : Simone Veil, LIV, Institut Stanislas de Cannes

4. Les institutions de l’EPE • Les institutions parlementaires européennes ont été simplifiées • Chaque élève participant représente un pays de l’Union mais également un parti politique européen. Il pourra ainsi s’identifier à un Eurodéputé réel.

5. 8 commissions parlementaires • Les Eurodéputés sont réunis en commissions • 8 commissions parlementaires (4 en Français, 2 en Italien et 2 en Anglais) travaillent à la préparation des différents règlements ou directives européens • Affaires Étrangères & Défense • Environnement, Développement Durable & Santé • Économie, Finances et commerce international • Éducation, Culture, Justice & Droits de l’Homme • 2 Commissions italiennes (AE- Eco-Fi-Comm.Int, Env- DD-Santé) • 2 Commissions anglaises : AE-Eco-Défense, Droits de l’Homme- Env-Education)

6. Site EPE: www.europarlement.org

7. L’élève eurodéputé en commission • Chaque élève est membre d’une commission parlementaire dans laquelle il prépare une directive ou un règlement sur un des 3 thèmes proposés. Cette proposition de loi sera débattue et votée en session plénière • Chaque commission comporte au maximum 35 membres réunis en groupes politiques • Trois thèmes de réflexion sont proposés dans chaque commission • Chaque groupe discute, rédige puis présente son travail devant la commission, un rapporteur est désigné pour la session parlementaire plénière • La présidence des différentes commissions est assurée par des élèves de lycée

8. La séance parlementaire plénière • Les élèves eurodéputés doivent connaître la position réelle de leur parti européen et aussi du pays dont ils sont les représentants. Ils peuvent entrer en contact avec les vrais députés européens représentés. • L’EPE est dirigé par un président, élève de lycée assisté d’un vice-président et des présidents des commissions parlementaires. • Chaque groupe politique européen a un chef de groupe, qui est soit un collégien, soit un lycéen. Les réunions des groupes politiques ont lieu au début de la session parlementaire de l’EPE afin d’indiquer les orientations à suivre durant les débats et aussi avant la session plénière pour coordonner les votes des eurodéputés et négocier des alliances avec les autres partis. • Les rapporteurs des différentes commissions présentent à l’assemblée parlementaires plénières le résultat de leurs travaux sous la directions des présidents de commission. • La procédure parlementaire européenne est engagée • Les Eurodéputés passent ensuite au vote des règlements ou directives proposées

10. Quelques thèmes de l’année 20144ème session de l’ EPE • Immigration clandestine et droit d’asile : quelle réglementation mettre en œuvre ? Quelle forme de surveillance aux frontières ? • L’E-Cigarette : quelle réglementation européenne mettre en œuvre ? • Les élections européennes de 2014, citoyens et jeunesse : comment rendre la citoyenneté européenne active, dynamique et engagée ? • L’Euro doit-il devenir la seule monnaie européenne ? • La lottacontro la corruzione e il rigiclaggio di denaro : Qualepolitca di regolamentazione ? • La produzionedelgas di scisto : verso unaindipenzaenergeticaeuropea ? • EU and the world affairs : how to harmonize the foreignpolicies of member states ? • The USA and the Europeancitizens : implement a regulation of protection of the private life and the European civil liberties

11. Les compétences et savoirs développées grâce à l’EPE • La maîtrise du fonctionnement de l’Union européenne • La connaissance des pays membres de l’Union européenne, • La recherche d’informations et l’analyse de sujets d’actualité • L’écriture d’une loi européenne, suivant la réglementation en vigueur (clauses d’introduction et d’action ) • La prise de parole en public • La recherche de solutions sur des problèmes d’actualité • La recherche de consensus, de compromis, de négociations politiques au cours de débats argumentés

12. Se préparer à l’EPE • Connaître les institutions européennes • Connaître la politique étrangère du pays représenté • Connaître la position de son parti politique européen • Connaître les domaines de sa commission et son fonctionnement : préparation de Textes de Politique générale et des propositions de lois avant la session plénière • Être capable de prendre la parole en public, d’écouter les autres et d’utiliser un registre de langage soutenu • Être capable de négocier, convaincre et rechercher un compromis • Pour les membres des commissions italienne et anglaise être capable de participer aux débats en italien ou en anglais

14. EPE 2014 • 13 - 14 • mai 2014 • Bonne préparation