1 / 32

E-learning

E-learning. A program megvalósulását az Apertus Közalapítvány támogatta. Az előadás célja. Megfogalmazni az e-learning jelentését. Megismerni a legfontosabb e-learning irányzatokat Elemezni az e-learning módszereit és eszközeit Megismerni a legfontosabb e-learning szabványokat.

candra
Download Presentation

E-learning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. E-learning A program megvalósulását az Apertus Közalapítvány támogatta.

  2. Az előadás célja • Megfogalmazni az e-learning jelentését. • Megismerni a legfontosabb e-learning irányzatokat • Elemezni az e-learning módszereit és eszközeit • Megismerni a legfontosabb e-learning szabványokat

  3. Mi az e-learning • e? Elektronikus? • learning? Tanulás? • Elektronikus tanulógép? Magától tanuló robot? Vagy az ember tanul, az elektronika segítségével? • Ez így elég zagyva, kezdjük egy kicsit másik irányból, avagy: • Mit jelent az, hogy távoktatás?

  4. Távoktatás • A távoktatás olyan oktatási forma, ahol a tanár és tanuló között földrajzi távolság van. A távoktatás egy teljesen egyedi oktatási forma, lényegesen többet jelent a távolból oktatásnál!

  5. Távoktatás megszületése A távoktatás megszületése és elterjedése alapvetően három jelenségnek köszönhető. Ezek a következők: • "egy új képzési forma iránti szükséglet, • az oktatási költségek csökkentésének általános igénye, • a modern kommunikációs technológiák megjelenése az oktatás területén is." (Kovács Ilma)

  6. Tanár Mentor Tananyag fejlesztő Tutor Mi a távoktatás? • Új oktatási forma, ami új módszereket igényel • Tanár: ismeretátadó  tanulásirányító • Tanuló: a tanulási folyamat aktív résztvevője

  7. Diák • Passzív hallgatóból aktív tanuló • Figyelmét irányítani kell, de maga fedezi fel az utat • A „tanulást” még jobban meg kell tanulni, mint eddig…

  8. Távoktatás eszközei • Távoktatási csomag • Tanulás irányító eszközök („munkafüzet”, tutori e-mail, sms, tv adás) • Tanulót tájékoztató eszközök • Tananyagok (könyv, CD-ROM, web tananyag, videó, tv adás) • Kommunikációs eszközök (levél, e-mail, sms, chat)

  9. Távoktatás története • 1840 Isaac Pitman gyorsírás oktatása távoktatásban • 1926 Luxemburg rádió • 1927 BBC rendszeres rádió adások • 1937 Radio Sorbonne – felsőoktatás • 1939 USA telefonos oktatás • 60-as évek BBC televíziós oktatási műsorok

  10. Távoktatás itthon • 60-as 70-es évek Iskolatelevízió • Műsoridő 12.5 százaléka oktatási jellegű • Levelező oktatás a jellemző • 1974 Tihanyi Távoktatási Konferencia • Még mindig a levelező oktatás a jellemző • 1990 NTT, beindulnak a távoktatási szakok(GATE, SZÁMALK)

  11. Hol érdemes távoktatni? • munka mellett, új képesítésért tanulók, továbbképzések (nem esnek ki a munkából, kevesebb konfliktus) • GYES-en, GYED-en lévők (esély a munkában maradásra, munkába állásra) • mozgáskorlátozottak • katonák

  12. Miért érdemes távoktatni? • Ha jól csináljuk lehet olcsóbb • Sok esetben egyetlen esély a tanulásra(Nyílt egyetem – Open Learning) • A „munkaerőnek” nem kell kiesnie a „termelésből” • Az „információs társadalom” megköveteli az „élethosszig tartó tanulást”

  13. Mik lehetnek a főbb buktatók? • Kompetencia hiány kompetencia=képesség+motiváció • Nem megfelelő oktatási anyagok(Egyedi tervezésű anyagokra van szükség) • Tanulási képességek hiánya • Kommunikációs zavarok • Nem az adott tanulási stílusnak megfelelő kurzus

  14. WBT CBT Distance Learning E-tanulás, e-learning e-learning

  15. Jellemzően e-tanulás • Iskolában tantermi oktatás esetén alkalmazott „számítógéppel segített tanulás” • Az IKT eszközöket alkalmazó távoktatást, nyitott képzés • A felsőoktatásban megjelenő vegyes képzés (blended learning) • Web (táv) előadás, web (táv) szemináriumo • A televíziós oktatás, különös tekintettel a digitális televíziózás új interaktív lehetőségeit kihasználó kurzusok • A tréningezés céljából alkalmazott vállalati képzések. • A számítógépes multimédiával, web tartalmakkal támogatott önálló tanulás. (Pl. egy alkalmazói szoftverbe épített tutorial használata…) • A multimédiás oktatóprogramok • Internetes kollaboratív eszközöket használó tréningek • Mobil informatikával támogatott oktatási formák • stb.

  16. Szinkron módszerek Telefonos konzultáció Chat Web előadás Web szeminárium „elő” TV adás Aszinkron módszerek „E-book” Interaktív web tananyag E-mail Fórum Oktatófilm E-tanulás eszközei:

  17. Interwise web szeminárium

  18. Keretrendszerek • Az elektronikus oktatás kereteit szabják meg • Nyilvántartják a hallgatókat (Hallgatói nyilvántartó – ETR vagy HR rendszer a vállalati szférában) • Naplózzák a tevékenységeket • Megjelenítik a tananyagokat • Számtalan egyéb funkció: kommunikációs felület, kollaboratív felület, automatikus üzenetek, stb.

  19. ¸Phoenix 2.0

  20. tavoktatas.elte.hu/moodle

  21. Blended learning Tantermi oktatás Távoktatás Blended learning Számítógéppel segített tanulás?

  22. Elektronikus tananyagok • Önálló tanulást kell segítsék • Interaktív elemek nagyban növelik a hatékonyságot • Önellenőrző részeket kell tartalmazzanak • A kommunikációt, tutori tevékenységet is hozzá kell tervezni • Zömében internetes megjelenítésre kell optimalizálni

  23. Bloom taxonómia

  24. Bloom taxonómia

  25. Hogyan fejlesztik? • HTML alapú anyagok, XML leírás • Flash tananyagok • Szerver oldali, vagy kliens oldali programok • Keretrendszerek tulajdonságait kihasználó anyagok mely elterjedt fájlformátumokat használnak, .doc, .pdf, .gif, .jpg, .ppt • Modul rendszerű felépítés az újrahasznosítás érdekében – SCORM • Meta adatok a kategorizáláshoz, kereséshez – LOM (Learning Object Metadata)

  26. E-learning hype cycle *http://www.e-learningguru.com/

  27. Valóság az iskolákban • Tantermi oktatás, nem lehet távoktatni • Kevés a számítógép • Lassú leterhelt Internet elérés • Tanárok nagy része elutasítja a IKT-t, SZST-t • Profi diákok és/vagy motiválhatatlan tanulók

  28. A jó internet pedagógus (Fehér Péter) • Kritikai érzék • Jó angol nyelvtudás • Magas szintű számítástechnikai ismeretek • Elemző készség, információ rendszerezési ismeretek • Magas általános műveltség • Etikusság, erkölcsösség, felelősség érzet • Tolerancia

  29. A jó internet pedagógus II. • Igényesség (nyelvhasználatban, tartalomban, képi világban – belső igényesség) • Motivációs képesség • Olyan tanulási környezet megteremtésének képessége, mely motiválja a tanulókat *Fehér Péter cikke alapján

  30. t-learning m-learning MI felületek szélessávúinternet vezeték nélküli hálózatok tanulás Jövő

  31. Egyszerű mobil játékgép tanulásra is alkalmas, lenne…  • Mobil játékgép • 3 sávos rádiótelefon • sztereo FM rádió • MP3 lejátszó • Bluetooth • Max. 128Mb memória • e-mail kliens • XHTML browser • GPRS

  32. Ha érdekel az e-learning: http://edutech.elte.hu http://www.sulinet.hu http://www.oktopusz.hu http://e-learning.lap.hu Köszönöm a figyelmet!

More Related