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e- Learning. Facilitadores: José Fabián Aguilar William Delgado Diseñadora: Martha H ernández. Presentación.
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e-Learning Facilitadores: José Fabián Aguilar William Delgado Diseñadora: Martha Hernández
Presentación • Con la finalidad de contribuir al desarrollo integral de la industria y reforzar la formación de los y las comunicadoras de radio para incrementar sus niveles de competencia mediante la formación de sus Recursos Humanos.
Qué es el e-Learning? • Revolucionaria innovación educativa, juega con un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para saber llevar a delante un curso a través de un potencial campo minado.
Diversos conceptos • Acceder información a través de una computadora dentro del aula. • Sitio Web de la intranet de una institución educativa. • Ultima reencarnación de la educación a distancia.
La semántica importa • “e” de e-Learning • e-Learning implica mucho más que enseñar y aprender a través de medios electrónicos. • e-Learning quiere decir “aprendizaje ensanchado o ampliado”. • El término fue propuesto originalmente por Bruce Girard, durante unseminario sobre e-Learning organizado por RNTC en San José, Costa Ricaen 2005.
La ampliación es un contínuum • Al lado izquierdose encuentra la mayoría de actividades de enseñanza-aprendizaje que todavía se llevan a cabo presencialmente en un aula o auditorio, mientras que en las márgenes externas del lado derecho, todas las actividades sonen línea.
Una digresión: e-Learning no es educación a distancia • Los programas de educación a distancia en general funcionan como agregados y no se los contemplan como centrales en la instituciones educativas. Igualar el e-Learning con la educación a distancia es en realidad condenarlo a una existencia marginal similar. • Por naturaleza, la educación a distancia tradicional no cuenta con una interacción seria entre el estudiante y los materiales de estudio, entre el profesor y los estudiantes y entre los estudiantes entre sí.
La población estudiantil no es uniforme como solía serlo • Los profesionales tienen tanta necesidad de educación y entrenamiento como los jóvenes que acaban de salir de la escuela secundaria. • La educación permanente se convierte en un elemento crucial de cualquier economía ambiciosa • En un mercado de trabajo cambiante, cada vez mas flexible e inestable , la recapacitación es imperativa . • En varios lugares del mundo, el grupo de pensionados vivirá por mas tiempo y tiene más dinero que antes; por tanto, más tiempo y dinero para gastar en el “otoño” de sus vidas, de manera que están muy interesados en oportunidades educativas • Esto sin mencionar al creciente grupo de mujeres de edad mediana que buscan oportunidades para hacer una carrera ahora que sus hijos se han ido de la casa .
Un modelo pedagógico para el e-LEARNING • El marco pedagógico y sus consecuencias prácticas desempeñan un papel crucial en todos los ámbitos del proceso de implementación del e-Learning.
Las características principales del modelo orientado al aprendizaje • Las decisiones más importantes se basan en consideraciones educativas • Las principales inversiones se vuelcan al diseño, desarrollo y diseminación del modelo pedagógico • Los expertos en educación, incluyendo representantes del cuerpo docente, llevan la voz cantante a la hora de diseñar e implementar los sistemas de e-Learning • Los sistemas de e-Learning son desarrollados por equipos técnicos a partir de las consideraciones e instrucciones de los expertos en educación • La función del equipo técnico es la de facilitación y apoyo en las distintas etapas • A los docentes se les capacita en el desarrollo de materiales de enseñanza para el entorno del e-Learning
El misterio del aprendizaje • El objetivo último de la educación y la capacitación es el aprendizaje. • Políticas educativas
Cada estudiante es único • La experiencia educativa previa determina en gran medida las necesidades del estudiante
Los dominios del aprendizaje El curso tendrá los siguientes tres objetivos:
Conocimientos, habilidades y actitudes Conocimientos Estudiantes usan para aprender Docentes necesitan para enseñar Habilidades Actitudes
Dominios del aprendizaje • El dominio de lo cognitivo (conocimiento): hechos, conceptos, ideas, teorías, abstracciones, etc. • El dominio de lo conductual (habilidades): procedimientos (mecánicos),operaciones, métodos y técnicas. • El dominio de lo afectivo (actitudes): valores, creencias, preferencias, etc.
Prácticas efectivas de aprendizaje • Enseñar y aprender no es (o no debería ser) una cuestión de producción en masa. • Diversidad: una gran variedad de estudiantes, tipos y estilos de aprendizaje.
Retención promedio por método de enseñanza • Clase expositiva 5% • Lectura 10% • Audiovisuales 20% • Demostración 30% • Discusión 50% • Practicar haciendo 75% • Enseñar a otros 90%
La clase expositiva • Problemas graves en el uso sostenido de la clase expositiva
Trucos para que la transición desde la clase expositivaa la participación activa sea un poco más suave • Comience desde abajo • Vaya paso a paso • Ofrezca una estructura • Repita las explicaciones • Ofrezca retroalimentaciones
Capas del entorno de e-Learning • Psicología del aprendizaje (es decir, el proceso que tiene lugar en nuestrocerebro). • Dominio del aprendizaje en cuestión: -Relevantes y significativas para los estudiantes; -Permitan que ellos se involucren activamente con el proceso deaprendizaje; -Posibilidades de interacción entre los estudiantes, -Que sean variadas y agradables.
Fachada y puerta trasera de un entorno de e-Learning • (“front-end” en inglés) de un sitio de Internet, como algoseparado de lo que está “detrás” (“back-end”). • Conocer las funciones disponibles para diseñar e implementaractividades de aprendizaje. • Tener habilidades para diseñar esas actividades con baseen dichas funciones. • tener una idea acabada de las limitaciones y oportunidadesde esas funciones para poder brindar una enseñanza efectiva.
