PRONAFCAP – PUCP ITEM 12– ANCASH ALFABETIZACIÒN DIGITAL

1. PRONAFCAP – PUCP ITEM 12– ANCASH ALFABETIZACIÒN DIGITAL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

2. Indicadores Objetivos Plantear estrategias de alfabetización digital que garanticen el acceso de los docentes al uso de las TIC de acuerdo a su nivel: básico, intermedio o avanzado

3. D1. Caracterización de la zona de intervención en relación con el nivel de acceso a recursos tecnológicos

4. D1. Caracterización de la zona • Casma, Santa y Huarmey • Hay fácil acceso a TIC. Recursos TIC. Existen cabinas. La red permite actividades a distancia. Las IE educativas cuentan con aulas de innovación. Un buen grupo de docentes ha usado PC. • Sihuas la conexión a INTERNET depende de la hora de acceso. • Hay dos o tres instituciones que cuentan con aulas de innovación dentro del pueblo. • Pomabamba la conectividad es mejor, hay mayor cantidad de cabinas pero las dificultades son las mismas. Hay cuatro o cinco instituciones que cuentan con aulas de innovación, aproximadamente 20 computadoras. • Esperamos tener mayor información una vez aplicada la encuesta de alfabetización.

5. D2. Organización de los contenidos Niveles - Unidades / Sesiones Cantidad de horas/ sesiones.

6. CONTENIDOS TRANSVERSALES

7. D3. Metodología/ Estrategias para desarrollar la alfabetización digital de acuerdo a los lineamientos del TDR.

8. D3. Metodología/ Estrategias • Desarrollar los conceptos, habilidades, actitudes propios del curso de Alfabetización Digital mediante una metodología activa y participativa, que fomente el protagonismo de los participantes a través de: • Exposición participativa (diálogo, preguntas). • Estudio individual, a partir de la lectura de textos y búsquedas guiadas en Internet. • Trabajo en grupos. • Actividades de trabajo cooperativo (Estudio de casos) • Diálogo, discusión, intercambio de experiencias. • Dinámicas, juegos, ejercicios. • Exposiciones, plenario, demostraciones prácticas de los participantes.

9. D3. Metodología/ Estrategias SISTEMA DE EVALUACIÓN • Inicial: diagnóstica • -Prueba de entrada (resultados grupales – línea base) • -Preguntas previas a cada unidad/sesión • Proceso: retroalimentación • -Participación • -Trabajos en clase (individuales, grupales, pruebas) • Sumativa: verificar logros de aprendizaje • -Examen (presencial) • -Producto individual (distancia)

10. D3. Metodología/ Estrategias Virtualización de los materiales y recursos. Autoinstructivos, guidados, tutoriales y demos. Zona sin acceso a INTERNET: Convencional con el uso de recursos complementarios: Material Autoinstructivo Impreso – CD (Vídeos)/ Guía de enlaces a sitios web/ Software educativos gratuitos que no requieran conexión a INTERNET.

11. D3. Metodología/ Estrategias Estrategia virtualizada o convencional para la capacitación a distancia de acuerdo a los contenidos señalados en el Programa y de acuerdo a los resultados de la Encuesta sobre Alfabetización digital y acceso a recursos tecnológicos. Se toma como punto de partida la reflexión del docente sobre sus propias creencias y práctica educativa, de manera que sea capaz de mejorarlas luego de ampliar y profundizar los conocimientos y estrategias de su especialidad y su manejo del diseño curricular nacional.

12. D4. Sistema de tutoría(1) • El alfabetizador digital en una primera etapa del proceso se convierte en un tutor virtual, a través de blog, wikis, correos personales, teléfono. • Ejemplos: • Wiki Ítem 39 / tutoriales/videos • Blogs • http://pucpronafcap.blogspot.com/2009/07/fotos_21.html

13. D4. Sistema de tutoría(2) • Uso de la plataforma virtual de aprendizaje • Fase a distancia del componente DCN aspectos específicos. • Uso de los recursos y herramientas de la plataforma: • Foros, Correo, Chat, Subi r/descargar documentos/ auto evaluaciones en línea. • El capacitador se convierte en el tutor virtual

14. D5. Sistema de evaluación de los aprendizajes / Uso del portafolio • Evaluación, • Presentación del Portafolio virtual: Portafolio CD, USB, avances progresivo. • AD:Proyecto Fdistancia. • Por actividades-indicadores de logro, que facilitan, la posibilidad de la autoevalaución • tutor virtual evalúe al participante. Criterio de Evaluación de pre-conocimiento, dentro de los criterios están asociados los criterios de Alfabetización Digital.

15. D6. Presentación de la plataforma virtual de aprendizaje Diseño y herramientas para facilitar los aprendizajes en función a la propuesta técnico pedagógica. Ejm ruta de una Unidad /Sesiones de aprendizaje para la modalidad a distancia. Ejm Campus Virtual. Ejm DCN Matemáticas Primaria Demo Panel, documentos_ Ejm material Académico. Mostrar la sesión de la unidad 1. Sesión 2 a distancia. Mostrar: Unidad 1/Sesion 2 Recalcar como suben sus trabajos. Modalidad Aprendizaje Integrado Se incorporar recursos integrados de la fase de AD. Recursos ofimáticos, búsquedas internet, integración. Foro : Aula 7 Cecilia Guerra. Unidad 1 Sesion 2Opcion del chat. Biblioteca Virtual.

16. ¡¡BIENVENIDOS!!