PUPP

1. Projektas „Mokymosi krypties pasirinkimo galimybių didinimas14–19 metų mokiniams, II etapas: gilesnis mokymosi diferencijavimas ir individualizavimas siekiant ugdymo kokybės, reikalingos šiuolaikiniam darbo pasauliui“

2. PUPP • Trumpai pristatysiu PUPP programos dalis ir patikrinimo modelius.Smulkiau – apie pirmąjį modelį. • Išsiaiškinsime, kas yra PUPP ir kalbos mokėjimo lygio nustatymo testas. • Prašysiu pateikti PUPP projektui pastabas ir siūlymus.

3. PUPP TURINYS • Programa atitinka užsienio kalbų pagrindinio ugdymo bendrąsias programas ir dera su Europos Tarybos Bendrųjų Europos kalbų metmenų (toliau – Metmenys) http://www.smm.lt/ugdymas/bendrasis/archyvas.htm atskaitos lygiais A2–B1) bei Europos kalbų aplanku (toliau – Aplankas) http://www.smm.lt/ugdymas/bendrasis/archyvas.htm) http://eka.emokykla.lt/web/eka/home. • PARENGTI DU MODELIAI, PO TRIS DALIS, DVIEM LYGIAIS.

4. PUPP TIKSLAS Užsienio kalbų pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo tikslas – įvertintimokinių anglų, prancūzų, rusų, vokiečių ar kt. kalbų komunikacines kalbines kompetencijas pagal bendrąsias programas, siejant su Metmenų A2–B1 lygiais ir Aplanko aptartimis ir teikti informaciją apie pagrindinio ugdymo kokybę. Pasiekimų patikrinimo uždaviniai: • įvertinti mokinių užsienio kalbų pasiekimus įgyvendinant bendrąsias programas; • teikti mokiniams ir jų tėvams (globėjams) informaciją apie mokinio pasiektą kalbos mokėjimo lygį (šalies ir Europos kontekste) pagal bendrųjų programų ir Metmenų atskaitos lygius, reikalingą renkantis tolesnį mokymosi kursą ar mokymo įstaigą; • teikti mokykloms informaciją, reikalingą užsienio kalbų vidurinio ugdymo turiniui organizuoti mokiniams renkantis A2-B1 ar B2 kursus. • teikti mokykloms, savivaldybėms ir kitoms suinteresuotoms šalies institucijoms informaciją apie mokinių užsienio kalbų pasiekimus šalies kontekste.

5. PRINCIPAI • Tikrinamos šios mokinių komunikacinės kalbinės kompetencijos veiklos sritys: sakytinio teksto supratimo (klausymo), rašytinio teksto supratimo (skaitymo), produkcijos ir sąveikos (kalbėjimo) ir produkcijos ir sąveikos (rašymo). • Patikrinimas paremtas komunikacine kalbų mokymo kryptimi. • Patikrinimas apima bendrosiose programose numatytus mokinių pasiekimus, kurie orientuojami į vertinimo lentelėse pateiktus aukštesnįjį ir patenkinamą / minimalų pasiekimų lygmenį, dera su A2 ir B1 Metmenų atskaitos lygiais, yra detalizuoti pagal Aplanke aprašytus gebėjimus.

6. PATIKRINIMO STRUKTŪRA Užsienio kalbų pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimą sudaro trys dalys, vykdomas dviem etapais – ugdymo procese ir baigus programą: • kalbėjimo patikrinimas, remiantis Aplanko aptartimis • rašymo patikrinimas, remiantis Aplanko dosjė • klausymo, skaitymo ir rašymo testas.

7. I MODELIO STRUKTŪRA: dvi dalys (40%) vertinamos per mokslo metus, viena dalis (60 %) – mokslo metų pabaigoje

8. II MODELIO STRUKTŪRA: viena dalis (20%) vertinama per mokslo metus, dvi dalys (80%) – mokslo metų pabaigoje

9. I.Kalbėjimo patikrinimas remiantis Aplanko aptartimis(6 užduotys)Patikrinimas vyksta mokslo metais per mokytojo numatytas pamokas.Užduotys rengiamos ir teikiamos mokykloms mokslo metų pradžioje. Rašymo patikrinimas remiantis Aplanko dosjė(2 užduotys) Patikrinimas vyksta mokslo metais mokytojo numatytu laiku. Klausymo, skaitymo ir rašymo testas (8–12 užduočių) Patikrinimas vyksta mokslo metų pabaigoje Švietimo ir mokslo ministerijos nustatytu laiku. Testas rengiamas ir teikiamas mokykloms nustatytą dieną. II. Kalbėjimo patikrinimas remiantis Aplanko aptartimis(2 užduotys) Patikrinimasvykstamokslo metų pabaigojeŠvietimo irmokslo ministerijos nustatytulaiku. Testas rengiamas ir teikiamas mokykloms nustatytądieną. Rašymo patikrinimas remiantisAplanko dosjė (4 užduotys) vyksta mokslo metais mokytojonumatytu laiku. Klausymo, skaitymo ir rašymo testas (8–12 užduočių) Patikrinimas vyksta mokslo metų pabaigoje Švietimo ir mokslo ministerijos nustatytu laiku. Testas rengiamas ir teikiamas mokykloms nustatytą dieną. MODELIŲ SKIRTUMAIUžsienio kalbų pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimą sudaro trys dalys, kurios vykdomos dviem etapais: ugdymo procese ir baigus programą

10. I modelis.Kalbėjimo užduotys rengiamos centralizuotai pagal EKA A2 arba B1 lygio kalbėjimo aptartis mokslo metų pradžioje. Vertinama mokslo metais

11. I modelis. Rašymo užduotys pagal EKA dosjė Vertinama mokslo metais

12. II modelis. Kalbėjimo užduotys rengiamos pagal EKA A2 arba B1 lygio kalbėjimo aptartis. Vyksta mokslo metų pabaigoje. Užduotys rengiamas centralizuotai, vertinama mokyklose

13. II modelis. Rašymo užduotys pagal EKA dosjė.Vertinama mokslo metais

14. KALBĖJIMO PATIKRINIMAS REMIANTIS APLANKO APTARTIMIS • Produkcijos ir sąveikos testo užduotimis tikrinama, kaip mokinys geba žodžiu kurti tekstus / bendrauti pateiktomis temomis. • Tikrinamas kalbėjimas monologu (produkcija) (kalba vienas mokinys) ir dialogu (sąveika) (kalba mokinys su egzaminuotoju / mokinys su mokiniu).

15. Produkcijos (žodžiu) užduočių tipai, A2 ir B1 lygiai: • kalbėti monologu pagal pateiktą temą / situaciją (pateikiamas pokalbio planas): 2–3 min. • kalbėti monologu pagal pateiktą tekstą / stimulą (pateikiamas pokalbio planas): 2–3 min. • kalbėti monologu pagal paveikslėlį ar paveikslėlius (pateikiamas pokalbioplanas): 2–3 min. • kalbėti monologu, papasakoti apie įvykį, šventę ar apibūdinti žmogų, vietą bei daiktus pagal pateiktą planą: 2–3 min.

16. Sąveikos (žodžiu) užduočių tipai, A2 ir B1 lygiai • Interviu, siekiant išsiaiškinti mokinio nuomonę asmeninio pobūdžio temomis. Atliekamokytojas ir mokinys. 3–4 min. 1–2 min. • Pokalbis / dialogas, siekiant susitarti (pateikiamas pokalbio planas). Atlieka pora mokinių.3–4 min. • Pokalbis / dialogas pateikta tema apie pomėgius, patirtį, įpročius, mokymąsi,laisvalaikį, aplankytas vietas, maistą, IT, filmus, knygas ir pan., siekiant išsiaiškinti ir sužinotipokalbio partnerio nuomonę. (pateikiamas pokalbio planas). Atlieka pora mokinių. 4 min.

17. Užduočių tipai B1 lygiui: • papasakotiknygos, filmo, spektaklioturinį, pasakytisavonuomonę,jausmusirapibūdintireakciją (pagalpateiktąplaną): 3 min. • pagalpateiktąteiginį / stimuląišsakytisavonuomonęirjąpagrįsti: pateiktiargumentus ir juos paremti (pavyzdžiais, faktais, duomenimis, nuoseklia įvykių seka ir kt.): 3min.

18. Mokinio lapas. Pasisakymas / monologas pagal pateiktą temą / situaciją (pateikiamas pasisakymo planas).2–3 min. • Aplanko A2 lygio monologo aptartis: – gebu apibūdinti savo namus ir kur gyvenu. • Kaip atrodo tavo namas? Kuo jis tau patinka / nepatinka? • Kaip atrodo tavo namo kiemas? Ką veikiate namo kieme? • Ką tau labiausiai patinka daryti namuose arba kieme? Papasakok bent tris dalykus.

19. Mokinio lapas Pasisakymas/monologas pagal tekstą/teiginį – stimulą (pateikiamas pasisakymo planas). 2–3 min. • Aplanko B1 lygio monologo aptartis: – gebu vesti trumpą ekskursiją po savo mokyklą. • Perskaityk dvi svarbiausias mokyklos Kolumbijoje taisykles ir pristatyk savo mokyklos taisykles Mokinių elgesio taisyklėsKolumbijoje • 1. Visi mokiniai privalo reguliariai lankyti mokyklą. • 2. Visi mokiniai turi ateiti į mokyklą nustatytu laiku. • Kokios dvi taisyklės yra svarbiausios tavo mokykloje, klasėje, koridoriuje, bibliotekoje? • Pristatyk ir paaiškink dar tris taisykles. • Kaip kuriamos mokyklos taisyklės, kas dalyvauja, kaip ir kur jos skelbiamos? • Ar visada mokiniai laikosi taisyklių?

20. Pokalbis / dialogas siekiant susitarti (pateikiamas pokalbio planas). Atlieka pora mokinių. 3–4 min. • Europos kalbų aplanko A2 lygio pokalbio aptartis: – gebu su pašnekovais aptarti paprastus planus, pvz., ką veikti, kur nueiti, kur ir kada susitikti. • Tavo klasė nusprendė organizuoti išvyką. Tačiau dar neaiškus kelionės tikslas. Susitark su draugu, ką pasiūlysite klasei dėl išvykos organizavimo. • Savo užrašų knygutėje pasižymėjai tokias idėjas:

21. Pokalbis/diskusija (pateikiamas pokalbio planas). Atlieka pora mokinių. 3–4 min. • Europos kalbų aplanko B1 lygio pokalbio aptartis: – gebu padėti susidoroti su praktiniais sunkumais, aptardamas, ką daryti, kur eiti, ką pasirinkti ir pan. Mokinio A lapas Su draugu aptariate, kaip geriausia praleisti paskutinę vasaros atostogų dieną. Jūsų nuomone, geriausia būtų ją praleisti gamtoje. • pasiūlykite savo draugui iš pat ryto nuvykti prie ežero; • paaiškinkite, kodėl mėgstate leisti laisvalaikį gamtoje; • pasakykite, kodėl draugui būtų naudinga pabūti prie ežero; • kokie privalumai pabūti gamtoje – pateikite bent tris privalumus, palyginus su draugo siūlymais.

22. Mokinio B lapas • Su draugu aptariate, kaip geriausia praleisti paskutinę vasaros atostogų dieną. Jūsų nuomone, geriausia būtų ją praleisti sporto aikštelėje. Pasiūlykite savo draugui: • po pietų eiti į aikštelę žaisti krepšinį; • paaiškinkite, kodėl mėgstate krepšinį; • pasakykite, kodėl draugui būtų naudinga pažaisti krepšinį; • kokie sporto privalumai – pateikite bent tris privalumus, palyginus su draugo siūlymais.

23. 3 užduotys – produkavimas 5 x 3 3 užduotys – sąveika 5 x 3 20min. X 20 mokinių = 400 min. = beveik 9 pamokos per metus.