koulujen kriisity jokelan koulutragedian valossa
Download
Skip this Video
Download Presentation
Koulujen kriisityö Jokelan koulutragedian valossa

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 19

Koulujen kriisity Jokelan koulutragedian valossa - PowerPoint PPT Presentation


  • 107 Views
  • Uploaded on

Koulujen kriisityö Jokelan koulutragedian valossa. Salli Saari Dosentti, psykologi YTHS. Akuutin kriisiavun tavoitteet. Pärjäävyyden, psyykkisen kestävyyden (resilience) lisääminen ja kehittäminen Itseluottamuksen tukeminen ja ylläpitäminen

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Koulujen kriisity Jokelan koulutragedian valossa' - brigitte


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
koulujen kriisity jokelan koulutragedian valossa

Koulujen kriisityö Jokelan koulutragedian valossa

Salli Saari

Dosentti, psykologi

YTHS

akuutin kriisiavun tavoitteet
Akuutin kriisiavun tavoitteet
  • Pärjäävyyden, psyykkisen kestävyyden (resilience) lisääminen ja kehittäminen
  • Itseluottamuksen tukeminen ja ylläpitäminen
  • Traumaattisen kokemuksen integroiminen persoonallisuuteen
    • Dissosiaation vähentäminen
resiliensin kehittymisen ehdot
Resiliensin kehittymisen ehdot
  • Resilienssi ei annettu ominaisuus, se voi kehittyä
  • Resilienssin kehittyminen edellyttää
    • Riittävästi kohtuullisia vaikeuksia elämässä
      • Saadaan kokemuksia vaikeuksien käsittelystä ja niistä selviytymisestä
    • Vaikeuksia kohdatessa riittävästi opastusta ja tukea
      • Kriisiapua, kun kohtaa järkyttävän kokemuksen
    • Kokemus, että vaikeuksista voi selviytyä
      • Itseluottamuksen kehittyminen
itsearvostuksen vauriot killisen j rkytt v n kokemuksen yhteydess
Itsearvostuksen vauriot äkillisen järkyttävän kokemuksen yhteydessä
  • Itsearvostus horjuu melkein jokaisella äkillisen järkyttävän kokemuksen kokeneilla
  • Itsearvostus perustuu itsensä tuntemiseen
    • Järkyttävän kokemuksen myötä tulee esille uusia piirteitä itsestä ja muista
    • Järkyttävät aiempaa käsitystä
  • Psyykkisessä sopeutumisprosessissa kaikki psyyken resurssit käytössä
    • Pelko, että ne eivät riitä
  • Yleensä ei kokemusta siitä, miten tällaisista kokemuksista voi selvitä
    • Kriisityöntekijän tehtävänä tuoda tätä tietämystä ja kokemusta
killisen j rkytt v n kokemuksen sulautuminen integroituminen persoonallisuuteen
Äkillisen järkyttävän kokemuksen sulautuminen (integroituminen) persoonallisuuteen
  • Edellyttää seuraavien ehtojen täyttymistä
    • Käsittämistä, että tapahtuma on todella tapahtunut
    • Se on tapahtunut minulle
    • Se on tapahtunut silloin, ei tapahdu jatkuvasti tai uudestaan
traumaattisen kriisin vaiheet ja interventiomuodot
PSYYKKINEN SOKKI

suojareaktio

REAKTIOVAIHE

tapahtuneen merkityksen tiedostaminen

TYÖSTÄMIS- JA KÄSITTELYVAIHE

PSYYKKINEN ENSIAPU

Puhdassupportio

Psykologinen defusing

VARHAINEN INTERVENTIO

Perheisiin, laajennettuihinperheisiinjamuihinluonnollisiinryhmiinkohdistuvaryhmämuotoinenpsykologinenläpikäynti

PITKÄKESTOINEN TUKI

Kriisi- jatraumaterapiat

Ammatillisestijohdettuvertaistuki

TRAUMAATTISEN KRIISIN VAIHEET JA INTERVENTIOMUODOT
kriisiavun organisointi kouluissa
Kriisiavun organisointi kouluissa
  • Kriisityö parhaimmillaan yhteisöllistä työtä
    • Kohdistuu koko yhteisöön, ei yksilöihin
  • Kriisiavun järjestäminen on perustuttava aina kokonaisvaltaiseen arvioon ja suunnitelmaan
    • Ei yksittäisiin toimeksiantoihin
  • Kriisiapu aloitettava aina lasten ja nuorten yhteisöissä aikuisista
jokelan ampumisv likohtauksen uhrit
Jokelan ampumisvälikohtauksen uhrit
  • 9 menehtynyttä: koulun rehtori, terveydenhoitaja, seitsemän lukion oppilasta, joista yksi ampuja itse
  • Koulussa tapahtumahetkellä noin 40 henkilökunnan jäsentä
  • Lähes 500 oppilasta
  • Jotkut henkilökuntaan kuuluvat ja jotkut oppilaat eivät olleet koulussa tapahtumahetkenä
  • Menehtyneiden omaiset
  • Kaikkien koulussa olijoiden omaiset
  • Muiden Tuusulan kunnan koulut
  • Terveydenhoitajan ja rehtorin kolleegat
psyykkinen ensiapu jokelan ampumisv likohtauksen uhreilla
Psyykkinen ensiapu Jokelan ampumisvälikohtauksen uhreilla
  • Kriisikeskuksen avaaminen Jokelan seurakuntakeskuksessa
    • Sos-auton, Vantaan ja Hyvinkään kriisikeskuksen työntekijät, Tuusulan sosiaalityöntekijät ja kirkon työntekijät, SPR:n vapaaehtoiset toimijoina
    • Osa Jokelan koulukeskuksen oppilaista ja henkilökonnasta tuotiin suoraan kriisikeskukseen, osa vietiin Pertun koululle
  • SPR:n psykologien päivystävä puhelin avattiin keskiviikkona klo 14.00 ja toimi kaksi vuorokautta
  • Kirjallinen materiaali tuotettiin keskiviikon iltapäivän kuluessa
kriisiavun suunnittelu ja organisointi jokelassa
Kriisiavun suunnittelu ja organisointi Jokelassa
  • Yhteydet kriisiavun kenttäjohtajaan, SOS-autoon ja Hyvinkään kriisikeskukseen keskiviikkoiltana
    • Tilanne arvio: toiminta reaktiivista, ei suunnitelmallista eikä proaktiivista
    • Soveltuu etäisemmille ja satunnaisille uhreille, ei Jokelan koulukeskuksen henkilökunnalle ja oppilaille
  • Kriisityön kenttäjohtajalta ja Tuusulan kunnan sivistystoimenjohtajalta mandaatti suunnitella ja toteuttaa koulukeskuksen henkilökunnan, oppilaiden ja heidän vanhempiensa ja menehtyneiden varhainen kriisiapu
  • Suunnittelukokous torstaina puolelta päivin
    • Toteuttaminen alkoi heti
jokelan koulukeskuksen henkil kunnan varhainen kriisiapu
Jokelan koulukeskuksen henkilökunnan varhainen kriisiapu
  • Torstaina puolelta päivin noin 30 opettajaa kokoontui kriisikeskukseen purkuistuntoon
    • Käytiin läpi missä itse kukin oli ollut ja mitä nähnyt ja kokenut
    • Informoitiin jatkosta
  • Perjantaina klo 10.00 koko henkilökunta kokoontui Jokelan ulkopuolelle
    • Läsnä 42 henkilökuntaan kuuluvaa
    • Jaettiin neljään ryhmään altistuksen perusteella
    • Kullakin ryhmällä 2 psykologia vetäjinä
    • Psykologiseen läpikäyntiin käytettiin 3 tuntia, sen jälkeen lounas
    • Aika osoittautui aivan liian lyhyeksi useimmilla ryhmillä
jokelan koulukeskuksen henkil kunnan varhainen kriisiapu 2
Jokelan koulukeskuksen henkilökunnan varhainen kriisiapu (2)
  • Jotkut henkilökunnan ryhmät kokoontuivat uudestaan seuraavana päivänä
  • Tiistaina tai keskiviikkona seuraavalla viikolla ryhmät kokoontuivat uudelleen ja tässä yhteydessä kävivät koulukeskuksen tilat läpi muistellen ja käsitellen tapahtumapäivän kokemuksia
  • Torstaina, kun palattiin koulukeskukseen, jokaisella opettajalla oli koko päivän tukenaan kriisipsykologi (N = 23)
  • Opettajaryhmät kokoontuneet 3-7 kertaa, viimeiset kokoontumiset joulukuun puolivälissä
  • Vertaistuki toteutui tehokkaasti näissä ryhmissä
  • Mahdollisuus sovitettuun työaikaan seuraavan kolmen kuukauden ajan ilman ansiomenetystä
koulukeskuksen oppilaiden varhainen kriisiapu
Koulukeskuksen oppilaiden varhainen kriisiapu
  • Perjantaina 9.11. klo 15.00 koulukeskuksen lukiolaiset kokoontuivat kriisi-istuntoihin
  • Läsnä 160 lukiolaista ja 18 psykologia ryhmien vetäjinä
  • Ryhmäjako toteutettiin altistuksen perusteella
    • Oppilaat , jotka näkivät kuolleita, olivat itse vaarassa ja menettivät ystäviä tai koulutovereita
    • Oppilaat, jotka kokivat kovia itse, mutta eivät menettäneet ystäviään
    • Oppilaat, jotka menettivät ystäviään, mutta eivät itse kokeneet kovia
    • Oppilaat, jotka olivat koulussa, mutta eivät nähneet kuolleita eivätkä itse joutuneet vaaraan
    • Oppilaat, jotka eivät olleet koulussa tapahtumahetkellä
yl asteen oppilaiden varhainen kriisiapu
Yläasteen oppilaiden varhainen kriisiapu
  • Toteutettiin lauantaina kahdessa jaksossa
  • Klo 10.00 kokoontuivat kaikki viisi 7 luokaa ja kolme 8 luokkaa
  • Klo 14.00 kokoontuivat kaikki viisi 9 luokkaa ja loput neljä 8 luokkaa
    • Istunnot luokkakohtaisesti
    • Joissakin opettajat mukana
    • Vetäjiä 2-3 psykologia, yhteensä 21
  • Jotkut oppilaat luuluvat tulevansa tiedotustilaisuuteen koulun alkamisesta
  • Joidenkin keskuudessa voimakasta vastustusta psykologiseen käsittelyyn
koulukeskuksen oppilaiden vanhempien kriisiapu
Koulukeskuksen oppilaiden vanhempien kriisiapu
  • Sunnuntain vanhempien tilaisuus muutettiin kriisi-istunnoista tiedotustilaisuudeksi
  • Tilaisuuteen osallistui 700 vanhempaa
  • Tilaisuuksien ohjelma oli
    • Kunnanjohtajan puheenvuoro
    • Sivistystoimen edustajat kertoivat koulun alkamisesta ja siihen liittyvistä toimenpiteistä
    • Tuusulan kunnan terveydenhuollon edustajat kertoivat erityispalveluista
    • Kriisipsykologien alustus
  • Seuraavalla viikolla Jokelan koulukeskuksessa uusi tilaisuus vanhemmille
  • Monissa Jokelan ja Tuusulan kouluissa vanhempainiltoja
menehtyneiden omaisten kriisiapu
Menehtyneiden omaisten kriisiapu
  • Toteutettiin koordinoidusti, vain yksi toimijataho
  • Kaikkien menehtyneiden omaisille tarjottiin aktiivisesti kriisiapua ja kaikki myös ottivat sen vastaan
  • Kriisiapu toteutettiin saman periaatteen mukaan kuin koulun henkilökunnalle
    • Tarpeen mukaan useampia istuntoja
    • Istuntojen rytmi perustui myös tarpeeseen
palaaminen kouluun
Palaaminen kouluun
  • Tarkka suunnitelma ensimmäisen koulupäivän ohjelmasta
  • Jokaisessa luokassa kriisityöntekijä koko päivän
  • Oppilaat kulkivat ryhmittäin läpi koulun kaikki tilat ja siinä yhteydessä voivat käydä kokemuksiaan läpi
  • KRP poliisin puheenvuoro
  • Nuorten psykiatrin vastaanotto koulun tiloissa
  • Loppuviikon opettajien käytössä 10 kriisipsykologia
pitk nt ht imen kriisiapu
Pitkäntähtäimen kriisiapu
  • STM nimesi kolmen hengen työryhmän suunnittelemaan ja huolehtimaan jälkihuollosta
    • Opettajien työnohjaus käynnistynyt
    • Oppilaiden seulonta toteutettu
    • Monia tutkimushankkeita vireillä
  • Tuusulan kunta palkkasi kaksi kriisityöntekijää jatkamaan kriisityötä Jokelan koulukeskuksessa tammikuun loppuun, toinen jatkaa vuoden loppuun
  • Lisää kouluterveydenhuollon ja oppilashuollon resursseja Tuusulaan
  • Lisää resursseja nuorisopsykiatriaan
  • Lisää resursseja työterveyshuoltoon
kriisity n arviointia
Kriisityön arviointia
  • Koko kriisityön osalta suuria ongelmia organisoinnissa ja johtamisessa
  • Jokelan koulukeskuksen osalta onnistui
    • Aktiivinen, suunnitelmallinen ja kattava varhaisen kriisiavun toteutus: toi turvallisuudentunnetta koulukeskukseen
    • Työn aloittaminen opettajista ja tähän voimakas panostaminen tuotti hyvän tuloksen koko koulun kannalta
    • Kriisityön resurssit 100% käytössä
  • Jokelan koulukeskuksen osalta olisi tarvittu
    • Lisäresursseja ja tarkempaa toimintasuunnitelmaa maanantaiksi, jolloin koulutyö varsinaisesti alkoi
    • Vielä läheisempää yhteistyötä kunnan sivistystoimen kanssa