1 / 23

KAJIAN TINDAKAN SEJARAH

KAJIAN TINDAKAN SEJARAH. KAJIAN TINDAKAN SEJARAH. APLIKASI TEKA SILANGKATA DAPAT MENINGKATKAN PENGUASAAN FAKTA SEJARAH PELAJAR TINGKATAN 1. PN MAHFUZAH MOHD NOH SMK SUNGAI RAMBAI 77400 SUNGAI RAMBAI MELAKA. KANDUNGAN. TUJUAN KAJIAN REPLEKSI P&P YANG LALU FOKUS KAJIAN

brandon-rice
Download Presentation

KAJIAN TINDAKAN SEJARAH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KAJIAN TINDAKAN SEJARAH

  2. KAJIAN TINDAKAN SEJARAH

  3. APLIKASI TEKA SILANGKATA DAPAT MENINGKATKAN PENGUASAAN FAKTA SEJARAH PELAJAR TINGKATAN 1

  4. PN MAHFUZAH MOHD NOH SMK SUNGAI RAMBAI 77400 SUNGAI RAMBAI MELAKA

  5. KANDUNGAN • TUJUAN KAJIAN • REPLEKSI P&P YANG LALU • FOKUS KAJIAN • OBJEKTIF KAJIAN • KUMPULAN SASARAN • PELAKSANAAN KAJIAN • AKTIVITI YANG DIJALANKAN • REFLEKSI KAJIAN • CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA • PENUTUP

  6. TUJUAN KAJIAN Menentukan keberkesanan kaedah “Teka Silang Kata” dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah tingkatan satu.

  7. REFLEKSIPENGAJARANDANPEMBELAJARANLALU • Terdapat pelajar yang tidak lulus mata pelajaran Sejarah di peringkat sekolah mahupun peperiksaan PMR dan SPM • Mereka kurang meminati pelajaran Sejarah yang pada tanggapan mereka merupakan mata pelajaran yang amat membosankan dan sukar mengingati fakta-fakta, tajuk-tajuk dan nama • Pelajar juga menghadapi masalah memahami konsep keseluruhan • Pelajar malas membaca dan mencari fakta di dalam buku teks serta rujukan

  8. FOKUS KAJIAN • Penggunaan kaedah Teka Silang Kata dalam proses mengingati fakta sejarah • Mengatasi masalah pelajar yang kurang meminati pembelajaran sejarah dalam kelas dan kesukaran untuk mengingati fakta dalam sesuatu bab

  9. OBJEKTIF KAJIAN Objektif Umum • Meningkatkan daya ingatan pelajar menggunakan Teka Silang Kata sebagai ABM dalam proses pengajaran dan pembelajaran Objektif Khusus • Pelajar dapat melengkapkan maklumat dan fakta Sejarah dalam Teka Silang Kata • Pelajar mendapat kemahiran bersosial melalui aktiviti perbincangan • Pelajar mampu mengingati sesuatu fakta, tokoh dan peristiwa Sejarah • Pelajar berkebolehan menjawab soalan objektif • 80 % pelajar 1 Rancangan Khas lulus dalam ujian pos

  10. KUMPULAN SASARAN 26 orang pelajar Tingkatan 1 Rancangan Khas.Keputusan Peperiksaan Pertengahan Tahun bagi Mata Pelajaran Sejarah 2009 menunjukkan mereka belum menguasai subjek Sejarah sepenuhnya.

  11. PERLAKSANAAN KAJIAN TinjauanMasalah • Pemerhatiantingkahlakudansoalselidiklisan. Berdasarkanpemerhatiantingkahlakupembelajaransertasoalan-soalanlisan yang diajukankepadapelajar1 RK, masalahberikutdikenalpastisebagaihalanganpencapaianlebihbaikdalamujiansejarah: • PelajardidapatikurangkebolehanmengingatifaktaSejarahsemasaprosespengajarandanpembelajaran • Bidangatauskoptopik yang luas • Nilaikomersial yang rendahterhadapmatapelajaransejarah

  12. PERLAKSANAAN KAJIAN AnalisisTinjauanMasalah • PelajarkurangberminatdenganpengajaranSejarahsecarapenerangan .Hal inimenunjukkanperlunyacara lain untukbelajar. Ramaipelajarbelumlagimenguasaikemahiranmenghafaldenganbaik. • Bidangatauskop yang luasmenyebabkanpelajartidakdapatmemberifokusisikandunganpelajaransecarakeseluruhannya.Inikeranapelajarseringterlupaakankandunagnpelajaranterdahuludantidakdapatmembuatperkaitanperistiwasecarakronologi.

  13. AKTIVITI YANG DIJALANKAN • Memulakan proses p & p bab 9 secara penerangan • Memberi ujian pra bab 9 kepada pelajar untuk menguji kebolehan pelajar mengingati fakta-fakta penting dalam bab 9. • Keputusan ujian pra diperolehi tetapi tidak seperti yang diharapkan. • Guru menerangkan sekali lagi fakta-fakta utama dalam bab9 dan dibantu oleh teka silang kata sebagai ABM. Pelajar mencari maklumat secara keseluruhan bab 9 sambil melengkapkan teka silang kata yang diberikan. • Melengkapkan maklumat teka silang kata dalam aktiviti p&p • Memberi gambaran menyeluruh melalui edaran teka silang kata

  14. REFLEKSI KAJIAN • PENILAIAN PENCAPAIAN PELAJAR 1 • PENILAIAN PENCAPAIAN PELAJAR 1 • RUMUSAN PEMERHATIAN YANG DIJALANKAN • REFLEKSI KAJIAN SECARA KESELURUHAN

  15. PENILAIAN 1 • Ujian Pra terdiri daripada 30 soalan objektif berkenaan bab 9 dan diberikan masa setengah jam untuk menyelesaikan. • Ujian Pra dijalankan bagi menguji tahap sebenar pencapaian pelajar menjawab soalan objektif.Ujian pra dijalankan sebelum sesi bimbingan kaedah Teka Silang Kata diperkenalkan. • Keputusan Ujian Pra dapat dirumuskan dalam jadual berikut : LULUS 70%

  16. PENILAIAN 2 • Kumpulan sasaran ini diajar bab 9 dengan menggunakan Teka Silang Kata sebagai bahan bantu mengajar • Satu ujian pos telah diadakan untuk menilai keberkesanan penggunaan Teka Silang Kata tersebut • Keputusan ujian pos LULUS 88 %

  17. PERBANDINGAN

  18. GRAF PERBANDINGAN

  19. RUMUSANAKTIVITI • Bahan bantu mengajar berasaskan teka silang kata berjaya menarik perhatian dan minat pelajar • Mengekalkan ingatan jangka pendek. • Ini dapat diperhatikan apabila pelajar dapat menjawab soalan-soalan yang dikemukakan • Pelajar lebih menumpukan perhatian semasa proses pengajaran-pembelajaran berdasarkan teka silang kata.

  20. REFLEKSI KAJIAN • Pelajar menggunakan Teka Silang Kata untuk membantu diri mereka • Keberkesanan pengajaran berasaskan Teka Silang Kata memberi kesan yang diharapkan • Pelajar menunjukkan minat terhadap Teka Silang Kata yang diberi. • Teka Silang Kata ini juga dilihat dapat mengukuhkan ingatan pelajar terhadap tajuk yang diajar

  21. CADANGAN

  22. SEKIAN TERIMA KASIH

More Related