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Key Questions

Quelle idée ou quel résultat dans la présentation vous ont surpris? Quelles sont les implications pratiques dérivant de cette présentation? Accent = réduire les écarts dans la réussite. Key Questions. Réduction des écarts chez les élèves autochtones.

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Presentation Transcript

  1. Quelle idée ou quel résultat dans la présentation vous ont surpris? • Quelles sont les implications pratiques dérivant de cette présentation? • Accent = réduire les écarts dans la réussite Key Questions

  2. Réduction des écarts chez les élèves autochtones Sentiment général d’importance et d’urgence Implications pour l’action • Élèves (contexte, personnalisation, connaissance de l’élève) • Famille (parents, participation, langage commun) • Formation des enseignements (initial et en cours d’emploi, sensibilité la culture autochtone, pratiques efficaces) • Politiques (mise en œuvre du cadre) Questions de recherche • Pertinence de l’approche d’évaluation courante, besoin d’une approche mieux alignée avec l’expérience et la conception du monde des autochtones? • Que peut-on apprendre des autres juridictions?

  3. Réduction des écarts entre les garçons et les filles Questionnement sur la nature et l’étendue de cet écart Implications pour l’action • Revoir le concept de litératie et comment nous définissons la réussite • Augmenter la compréhension de la complexité des variables influençant la réussite selon le genre – encourager un regard plus réflectif et contextuel • Besoin de synthèse sur l’état des connaissances sur cet écart • Accent sur les bonnes pratiques d’enseignement Questions de recherche • Quels sont les autres facteurs qui font partie intégrante des disparités dans le rendement selon le genre • Comment intégrer les dimensions à la fois quantitatives et qualitatives dans l’évaluation? • Comment les notions de masculinité et de féminité affectent les pratiques d’enseignement?

  4. Réduction des écarts en éducation reliés à la pauvreté Accent sur l’importance des partenariats avec la communauté Implications pour l’action • Intégrer l’école dans la communauté en bâtissant des relations réciproques • Participation des parents, des familles et des enseignants • Modèle de services intégrés • Encourager la participation des enseignants dans la communauté • Encourager la collaboration entre les enseignants • Exiger les partenariats communautaires dans les projets de recherche et d’évaluation commandités par le ministère Questions de recherche • Comment approfondir notre connaissance de la complexité des facteurs contribuants, comme la justice sociale, le racisme systémique, la compréhension inter-culturelle? • Comment mobiliser ce que nous savons au sujet des de l’engagement des familles et des communautés?

  5. Réduction des écarts chez les apprenants de la langue d’enseignement Implications pour l’action • Pratiques d’enseignement efficaces • Formation améliorée, meilleurs communication entre les enseignants, briser les silos • L’école comme carrefour (Hub) avec des services intégrés pour les familles et les élèves Questions de recherche • Examiner les données de manière désagrégée (agrégation = perte d’information)

  6. Réduction des écarts chez les élèves en difficulté Implications pour action • “Courtiers de connaissances” (knowledge brokers) dans les conseils scolaires • Adultes bienveillants dans les écoles • Interventions précoces et préscolaires plus efficaces • Collaboration et engagement communautaire Recherche • Le système d’identification est-il consistant ? • Besoins de recherche : ex. pour réduire la rotation dans les horaires, plus de données sur les impacts à long-terme, plus d’attention sur les analyses coûts/bénéfices, plus des données sur la santé mentale

  7. Thèmes récurrentsCORÉ 2009 • Favoriser un enseignement efficace et contextualisé pour réduire les écarts • Une identité positive est à la base de la réussite • Repositionner la relation entre l’école et la communauté de façon réciproque • Ces questions sont complexes, mais non insurmontables

  8. Comité ontarien de recherche en éducation Partenaire, Partenaire, Trouve-moi un partenaire. Un premier anniversaire

  9. Soyez visionnaire, et non halluciné

  10. Les temps complexes demandent un optimisme constant

  11. Les nouveaux apprentissages détruisent les vieux adages

  12. L’énergie morale est une ressource renouvelable

  13. Nos alliés nous soutiennent; Ceux qui nous résistent nous rendent sages

  14. Une personne qui a cessé d’apprendre ne devrait pas avoir la permission de se promener librement dans ces temps dangereux… [Toffler]

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