HEFOP értékelés

1. HEFOP értékelés Korszerű Pedagógiai módszerek a felsőoktatásban Valenta László Főiskolai docens Dunaújvárosi Főiskola Gépészeti Intézet

2. Miért fontos? OKTATÓ  PEDAGÓGUS ??? KREDIT rendszer 1kr30 óra KONTAKT óra??? BEFOGADÓKÉPESSÉG változása

3. OKTATÓ  PEDAGÓGUS Az oktató legyen pedagógus  módszertani kurzusokra járjanak el az oktatók A multiplikátor szerep vezetői akarat nélkül nem, vagy csak nehezen valósulhat meg

4. 1kr30 óra Terheljük ki a hallgatóságot, bátran fel kell adni otthoni munkát. (Ma egy érettségire készülő diák többet tanul mint egy főiskolás) A hangsúlyt a tananyag lényegi részére, ill. a nehezen „emészthető” részére kell fektetni

5. Szabályzókör

6. SolidWorks oktatás tapasztalatai Műszaki ábrázolás II. CAD (SolidWorks) 5kr. 2+1+1tárgy Előkövetelmény: Műszaki ábrázolás I. 1. Képes legyen egy alkatrészről 3D-s modellt készíteni 2. Képes legyen egy meglévő alkatrészről készített modellhez új alkatrészt hozzáépíteni 3. Képes legyen az alkatrészeket összeszerelni, és a program lehetőségeit kiaknázva az összeszerelt modellen ellenőrzéseket, analíziseket végezni 4. Képes legyen a program segítségével műhelyrajzot előállítani, és azt a Magyar Szabványnak megfelelően módosítani.

7. SolidWorks oktatás tapasztalatai A tárgy „kipróbálásra” került nem BSc képzésben is, ahol az előfeltételek, az előzetes tudás definíciója nem egyezett meg. KÖVETKEZMÉNY • Az alapfeladatokat a hallgatók nem tudták megcsinálni, mert szakrajzi hiányosságaik voltak • A vizsgakérdések esetén nem tudták javítani a CAD program által generált rajzot, nem tudták szabványnak megfelelően kijavítani

8. SolidWorks oktatás tapasztalatai • A tananyagok módosítása, az eltérő bemeneti követelményeknek megfelelően: • Hangsúlyos(szakrajzi) részek kiemelése • Gépelemek bővebb magyarázata • A rajzoknál a térbeli alakzat megadása Új kurzusanyag