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照顧個別差異 2: 進展性評估 (ongoing assessment)

照顧個別差異 2: 進展性評估 (ongoing assessment). Jessie Chow Educational Psychologist. 數據分折. 熱身運動 – 你今日 YouTube 左未？. 選出1個優勝者 比較2個video clips 訂立3個評分標準. 評估ABC. 總結性評估: 甄別 / 挑選學生 進展性評估: 過程 讓學生知道自己的表現 ( with clear responses ) ，從而改善下次的表現 明確目標 – 如何取得高分 使用評估結果，作為 教學工具 頻密回饋、多元的 – 老師評估、學生自評、互評

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照顧個別差異 2: 進展性評估 (ongoing assessment)

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Presentation Transcript

  1. 照顧個別差異 2:進展性評估(ongoing assessment) Jessie Chow Educational Psychologist

  2. 數據分折

  3. 熱身運動 –你今日YouTube左未？ • 選出1個優勝者 • 比較2個video clips • 訂立3個評分標準

  4. 評估ABC • 總結性評估:甄別 / 挑選學生 • 進展性評估:過程讓學生知道自己的表現 (with clear responses )，從而改善下次的表現 • 明確目標 – 如何取得高分 • 使用評估結果，作為教學工具 • 頻密回饋、多元的 – 老師評估、學生自評、互評  內化學習的責任的過程(ownership)

  5. 作為大廚… • 你認為「菜心炒牛肉」有幾多個步驟 • 決定步驟：1  2  3  4  … etc. • 再決定學生的學習目標 • 公佈目標，開始「炒食送」 • 菜做得不好，跟目標比較一下 • YouTubevs.菜心抄牛肉

  6. 例子一：作文 – 論說文 • 目標：讓學生學習寫作一篇好的論說文 • 基線數據：使用生活化議題進行大班式辯論* • 評估準則：就相同論題，比較2篇 論說文*，學生與老師共同訂立 好的論說文的準則*。 • 回饋：學生根據 準則先寫作，後根據準則而 自評*。老師再根據準則而給予回饋， 可解釋分數差異 (數量 vs. 質量)

  7. 例子二：圖表 (Maths) • 目標：明白%; 生活應用; 明白資料收集，可用數 據圖表形式表達。 • 基線數據：分析一個最近一星期發生的古怪學校現象，讓學生用圖表表達。 • 評估準則：老師分享圖表的重點 (e.g.%的應用) • 回饋：學生改善自己的圖表，1st draft: 課室互評 final draft: individual work / group work w/ 自評

  8. 例子三：政制 (通識) • 目標： 讓學生明白不同的政府的特色及優劣。 • 基線數據：Round 1- 每組扮演一種政府 (專政、民 主)，閱讀有關簡介。組內每人一角 (政府 、商人、工人…)。 Task: 如何徵收稅項。 Round 2- Jigsaw:先報告方法，後討論優劣 • 評估準則：角色扮演的準確度、收稅法的真確度、優劣 (可先將 評估準則 將貼於課室) • 回饋：將小組結果將貼，與老師的範本比較，同學 之間互評。

  9. 比較一下 • Vs. • Teaching  Learning / Hw  Assessment • Learning  Task  Teaching • Teaching Learning

  10. Final Reminder • 評估準則可與學生一起商議 • 將貼準則，讓學生明白學習 / 課堂目標 • 回饋：a.量(grades) 與 b.質(descriptive) • 學生檔案和反思日記  記錄學習 • 評估數據：了解學生、改變教學策略與學習目標

  11. 試範一下

  12. 請反思 • 3件你學會了的事 • 2件你可以實行的 • 1個問題

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