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Transitions et articulations dans l'éducation Eclairages découlant des Revues par les pairs de l'éducation au Gabon, Mau

Transitions et articulations dans l'éducation Eclairages découlant des Revues par les pairs de l'éducation au Gabon, Maurice, et Nigeria I. Bah-Lalya J. Samoff J. P. Lefoka K. S. Sukon. Faciliter les transitions. Les besoins en matière d’éducation

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Transitions et articulations dans l'éducation Eclairages découlant des Revues par les pairs de l'éducation au Gabon, Mau

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  1. Transitions et articulations dans l'éducation Eclairages découlant des Revues par les pairs de l'éducation au Gabon, Maurice, et Nigeria I. Bah-Lalya J. Samoff J. P. Lefoka K. S. Sukon

  2. Faciliter les transitions Les besoins en matière d’éducation • La plupart des analyses et recherches se consacrent à un sous-secteur de l'éducation • les progrès en direction de l'EPT  exigent que l’on accorde une attention particulière aux transitions entre tous les niveaux et types d'éducation

  3. Faciliter les transitions La base de connaissances • Les revues par les pairs de l'éducation: Maurice, Gabon, Nigeria le processus de revue par les pairs. . . accent sur la transition • Etat des lieux de la recherche sur les transitions dans les trois pays de la revue par les pairs • Maurice: Primaire  Secondaire • Gabon: Secondaire  Tertiaire • Nigeria: formel  non-formel • Bilan des autres recherches pertinentes

  4. Faciliter les transitions Des résultats concrets et durables /1 Note: Si bon nombre de ces thèmes sont familiers, ils n'en nécessitent pas moins une attention renouvelée: de la rhétorique à l'action • Pour appliquer des stratégies de transition éducative efficaces et durables il y a lieu de comprendre et d'appréhender le système éducatif dans sa globalité • L’Engagement et la responsabilisation des enseignants - et donc la formation et la préparation professionnelle des enseignants – doivent constituer le socle essentiel de toute stratégie efficace de transition • L'évaluation des acquis individuels et le suivi du système éducatif exigent de prendre en compte les objectifs pluriels de l'éducation

  5. Faciliter les transitions Des résultats concrets et durables /2 • Les filières multiples deviennent de véritables alternatives à partir du moment où elles sont comparables entre elles en terme de contenu, de ressources et de statut • Comme pour les autres activités éducatives, une large participation et appropriation sont de nature à accroître l'efficacité des stratégies de transition • Faciliter la transition des apprenants entre les différents niveaux et les types d'éducation - réaliser l'éducation pour tous - exige le passage d'un système d'éducation élitiste à une éducation de masse, ce qui reste encore à accomplir dans de nombreux pays

  6. L’Education pour tous La pyramide de l'éducation

  7. La pyramide de l'éducation

  8. Transitions difficiles

  9. Faciliter les transitions

  10. Faciliter les transitions

  11. Faciliter les transitions

  12. Faciliter les transitions

  13. Faciliter les transitions

  14. Faciliter les transitions

  15. L’Education pour tous

  16. Transitions et articulations dans l'éducation Eclairages des Revues par les pairs de l'éducation du Gabon, Maurice, et du Nigeria I. Bah-Lalya J. Samoff J. P. Lefoka K. S. Sukon

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