Apprendre à faire mieux avec moins La recherche scientifique, moteur d’une décroissance choisie ?

1. Apprendre à faire mieux avec moins La recherche scientifique, moteur d’une décroissance choisie ? Hervé Philippe Chaire de Recherche du Canada en bio-informatique et génomique évolutive Département de Biochimie, Centre Robert Cedergren, Université de Montréal, Canada

3. 2400 avant JC 700 avant JC 2000 avant JC

4. Mine d’or romaine en Espagne (0-200 après JC)

5. Cours d’une once d’or en euro

6. A-t-on passé le pic de l’or?

10. or pétrole

11. “L’abandon des illusions suppose la publication des faits, et les faits peuvent être désagréables” Georges Orwell

12. A-t-on besoin de plus de savoirs ? L’impasse du mode de vie occidentale (“american way of life”) • Schumacher (1973) “Small Is Beautiful” • Gunther Anders (1956) “L'obsolescence d'homme: Sur l’âme à l’époque de la deuxième révolution industrielle” • Meadows et al. (1972) “The Limits to Growth” • Bertrand Russell (1932) “In Praise of Idleness” • Georges Orwell • André Gorz • Nicholas Georgescu-Roegen • Bernard Charbonneau • Jacques Ellul • Ivan Ilitch

13. Croissance économique et monde fini Pétrole ~200 millions d’années pour être formé ~200 ans pour être utilisé • Voiture : 20 000 km par an  20 mètres par an • Chauffage : environ 1 minute par an (1 an  31 536 000 secondes) • Dépenser l’ensemble de ses revenus annuels en 30 secondes Développement durable (même mode de vie aujourd’hui et dans 10 000 ans)  Réduction de la consommation de pétrole : ~200x106 = 106 ~200

14. Echec des solutions technologiques Solutions faciles déjà trouvées Limites physiques Énergie grise (Prius >> Mégane) Effet rebond : Déplacer les pollutions évitées par une nouvelle technologie ou un nouveau mode de vie vers d’autres pollutions Mauvaise utilisation du savoir scientifique ?

15. Cosmologie naturaliste Philippe Descola (2005) Par delà nature et culture Continuité : repose sur l’idée que tout ce qui a une existence physique est fondamentalement gouverné par des lois et des principes universels, sur lesquels la volonté humaine n’a pas de prise. Discontinuité : existence d’une “intériorité” des hommes  DISTINCTION NATURE/CULTURE École de Chartres (12-13ème, Guillaume de Conches, Bernard et Thierry de Chartres, Jean de Salisbury…) : le monde est compréhensible (est une “machine”) Galilée (17ème) : mathématisation du monde

16. Mythe de la croissance infinie La notion de limites a disparu de nos sociétés (i.e. l’utilisation du mot illimité dans les publicités) Hypothèse naïve : ce sont les capitalistes et les économistes qui ont permis l’apparition de ce mythe en développant la théorie de la croissance économique « The richest and most prosperous countries would very soon attain the stationary state. » John Stuart Mill (Principles of Political Economy Longmans, 1848)

17. Mythe de la croissance infinie Hypothèse alternative : ce sont les scientifiques qui ont permis l’apparition de ce mythe, en imposant l’idée que la recherche de la connaissance ne devait souffrir d’aucune limite. Et le concept de croissance infinie du savoir a grandement facilité l’acceptation d’un projet extrémiste, celui d’une croissance économique infinie

18. Science et croissance infinie Plus vous polluez et épuisez les ressources, Mieux vous êtes évalués, Plus vous êtes financés pour continuer et amplifier vos actions destructrices Comité d’évaluation du CRSNG en écologie et évolution : • Introduction sur le réchauffement climatique, la perte de biodiversité, ou les pollutions chimiques, suivie de l’urgence de les étudier et en conclusion une demande pour des moyens financiers les plus importants possibles. • Critères d’évaluation : l’intérêt et la faisabilité du projet, le plus grand nombre d’étudiants formés, le plus grand nombre de publications et le plus grand nombre de participations à des conférences internationales. Est-ce dû à un mauvais système d’évaluation ?

19. Science et croissance infinie Fonctionnement normal de la science Plus de données, de meilleures théories et de meilleurs modèles  plus de ressources pour acquérir les données et surtout pour analyser les données. Phylogénie des espèces : analyse de la morphologie  analyse des génomes par de complexes méthodes informatiques

20. Impact environnemental de ma recherche en 2007 • Ordinateurs: 12kW/h  34,600 kWh 19 tonnes de CO2 • Climatisation: 10 tonnes de CO2 (probablement 19) • Transport: 0 (quotidien) + 15 tonnes de CO2 (meeting) Total : >44 tonnes de CO2 par an En 2004, USA/Canada : ~20 tonnes / habitant Monde : ~4 tonnes / habitant

21. Impact environnemental de la recherche Grand collisionneur de hadrons (CERN) Consommerait autant d’électricité que 500 000 Genevois Produirait 15 pétaoctets (15 millions de gigaoctects) par an

22. Science et croissance infinie La recherche scientifique permet d’obtenir une meilleure description du monde (précision) à un prix environnemental élevé Mais est-ce que la science et la recherche scientifique permettent l’apparition d’un savoir efficace (c’est-à-dire permettant aux sociétés humaines d’être durables, avec une grande qualité de vie) ? Faut-il arrêter la recherche scientifique ?

23. « Chrématistique » du savoir Chrématistique : l’art d’acquérir des richesses Économie : l’art de pourvoir au bien-être de la maison • Deux problèmes majeurs : • Augmentation exponentielle des ressources

24. « Chrématistique » du savoir Chrématistique : l’art d’acquérir des richesses Économie : l’art de pourvoir au bien-être de la maison • Deux problèmes majeurs : • Augmentation exponentielle des ressources • Limitations cognitives

25. « Chrématistique » du savoir Chrématistique : l’art d’acquérir des richesses Économie : l’art de pourvoir au bien-être de la maison • Deux problèmes majeurs : • Augmentation exponentielle des ressources • Limitations cognitives  Formation des chercheurs

26. « Chrématistique » du savoir « Mes amis des hautes terres, qui ont passé leur enfance loin de leur village pour pouvoir faire des études, se sont ainsi rendu compte à leur retour dans leur village qu’ils n’avaient pas les compétences suffisantes pour pouvoir cultiver les jardins familiaux, car ils n’avaient pas eu l’opportunité d’acquérir la somme importante de connaissances nécessaire » (Jared Diamond, 2006) Chrématistique : l’art d’acquérir des richesses Économie : l’art de pourvoir au bien-être de la maison • Deux problèmes majeurs : • Augmentation exponentielle des ressources • Limitations cognitives « Car la vie est courte, la lecture est longue et la littérature est en train de se suicider par une prolifération insensée. En commençant par lui-même, chaque romancier devrait éliminer tout ce qui est secondaire, prôner pour lui et pour les autres la morale de l'essentiel ! » (Milan Kundera, Le Rideau, 2005)  Formation des chercheurs

27. Responsabilité sociale de la science « En dépit de leur compétence et de leur pouvoir, croient-elles [les élites] vraiment que les sociétés peuvent être détruites par qui que ce soit, hormis par ceux qui les dirigent ? » (John Saul, Les Bâtards de Voltaire 2000) • Exemplarité spirituelle (le refus de la démesure chez les Grecs) • Exemplarité dans son comportement (pour les citoyens romains)

28. Responsabilité sociale de la science • Exemplarité spirituelle (le refus de la démesure chez les Grecs) : chrématistique du savoir ??? • Exemplarité dans son comportement (pour les citoyens romains) : appliquer soi-même la décroissance ???

29. Responsabilité sociale de la science • Exemplarité spirituelle (le refus de la démesure chez les Grecs) • Exemplarité dans son comportement (pour les citoyens romains) « Était par exemple prédite la surabondance et la gratuité de l'énergie, grâce au nucléaire. Les journaux de vulgarisation de l'époque affirment très sérieusement - sur la base des déclarations des spécialistes ! - qu'avant la fin du siècle, chacun disposera d'un petit réacteur nucléaire domestique, et même dans sa voiture (sic), qu'à grande échelle, la fusion thermonucléaire sera maîtrisée » (Lévy-Leblond 2008)

30. Responsabilité sociale de la science Échec des élites scientifiques : • Exemplarité spirituelle (le refus de la démesure chez les Grecs) • Exemplarité dans son comportement (pour les citoyens romains) • ”La pensée scientifique n'est qu'une forme plus parfaite de la pensée religieuse” (Durkheim) : • Magique par nécessité interne • Magique par volonté (imprédictibilité, Keller) • Magique par facilité

31. Arrêter la recherche scientifique ? • Chrématistique du savoir • Exemplarité spirituelle (le refus de la démesure chez les Grecs) • Exemplarité dans son comportement (pour les citoyens romains) • Science comme religion • Est-ce que les civilisations qui ont réprimé la quête illimitée de la connaissance sont généralement plus durables ? • Pourquoi les religions ont-elles assimilé savoir et péché ? • Pourquoi le mouvement intellectuel et populaire contre les « progrès » scientifiques du 19ème siècle a-t-il échoué ?

32. Science de la décroissance • diminution des ressources nécessaires à son fonctionnement • faire le tri parmi les connaissances existantes afin de les rendre réellement utilisables • emphase sur l'analyse critique et sur l'aspect esthétique • changer les critères d'évaluation • accorder beaucoup plus de temps à l'enseignement • comment préserver les mérites de la formation par la recherche ? • comment décider que le savoir existant est insuffisant ?