Étudiants étrangers à Québec et programmes ciblant l’insertion socioprofessionnelle

1. Étudiants étrangers à Québec et programmes ciblant l’insertion socioprofessionnelle Geneviève Fradette Conseillère aux Étudiants étrangers Genre, minorités racisées et emploi Congrès international de l’AIOSP - 2014

2. Portrait de la population étudiante internationale au Canada En 2011, le Canada attirait 5% des étudiants en mobilité internationale Le nombre d’étudiants intéressés par le Canada a augmenté considérablement En 2012, le Canada a accueilli 265 000 étudiants internationaux 55% de ces étudiants sont inscrits dans une université canadienne (OCDE, 2012)

3. Portrait de la population étudiante internationale au Québec En 2012, le Québec a reçu 38 114 étudiants internationaux 3e province au Canada après : • Ontario (111 158) • Colombie-Britannique (68 317) (BCEI, 2013)

4. Portrait de la population étudiante internationale à Québec 8% des inscriptions totales à l’Université Laval à Québec 6000 étudiants internationaux inscrits Population étudiante majoritairement francophone Quelques statistiques à l’admission en 2013-2014: 51% d’hommes et 49% de femmes 30% d’étudiants issus d’une minorité racisée 12% de femmes issues d’une minorité racisée

5. Défis et difficultés liées à l’insertion La possibilité de devenir résident permanent, de travailler au Canada et les perspectives d’emploi favorables En 2013, 46% des étudiants internationaux songent demander la résidence à la fin des études (BCEI, 2013)

6. Défis et difficultés liées à l’insertion Le pays d’origine influence le désir de rester au Canada après les études 4 étudiants sur 5 provenant de l’Afrique subsaharienne, du Moyen-Orient et du Maghreb auraient l’intention de mener une carrière au Canada (Nunes et Arthur, 2013)

7. Défis et difficultés liées à l’insertion Quelques difficultés nommées par les étudiants … • La peur de l’échec • La discrimination des candidats de la part des employeurs • Leur statut d’immigration et le peu de services adaptés • Le manque d’expérience de travail au Québec • Le manque de réseau de contacts locaux • Les préjugés de la population en général

8. Québec : ville d’adoption Le taux de rétention des nouveaux arrivants au Québec était de 78.7% en 2010 (Okonny-Myers, 2010) La ville de Québec a actuellement un taux de rétention de 85% Depuis 2009, 3000 nouveaux immigrants s’y installent ou y demeurent à la fin de leurs études (Québec international, 2014)

9. En quoi l’université prépare-t-elle les étudiants au marché du travail? L’école est un lieu de socialisation et de familiarisation à la culture hôte Compétences que les études permettent de développer: • Une gestion du temps serrée • Le respect des échéanciers et la ponctualité • Le travail d’équipe • L’implication et la participation active • Le sens de l’initiative et le dépassement de la crainte de faire des erreurs (Arzubiaga et coll., 2009)

10. Programme visant l’insertion sociale et le réseautage à l’Université Laval Le Bureau de la vie étudiante (BVE) a mis en place en 2008, un Programme de jumelage des étudiants étrangers Vise les rapprochements interculturels et l’appui aux premières semaines d’intégration à Québec Permet de jumeler annuellement 600 nouveaux étudiants (Suivant une recommandation de Lacasse, 2005)

11. Programme visant l’insertion sociale et le réseautage à l’Université Laval Les étudiants acquièrent une meilleure compréhension des codes culturels: • Rapports hiérarchiques • Importance de la valeur travail au Québec • Comportements sociaux à adopter et à éviter • Résolutions de conflits

12. Programme visant l’insertion sociale et le réseautage à l’Université Laval En 2013-2014 55% étaient des femmes À la session d’hiver 2014 42% étaient issus d’une minorité racisée 14% étaient des femmes de minorité racisée En 2013-2014 31% des parrains et marraines étaient des étudiants étrangers 18.5% d’entre eux étaient de minorité racisée

13. Associations étudiantes Le BVE compte 14 associations étudiantes gérées par des étudiants étrangers • Association des Béninois et Béninoises de Québec (ABQ) • Association des Camerounaises et Camerounais de Québec (ACQ) • Association des étudiants Antillais de l'Université Laval (AEAUL) • Association des étudiants burkinabés à Québec (ABUQ) • Association des étudiants Congolais inscrits à l'Université Laval (AÉCIUL) • Association des étudiants et stagiaires Togolais de Québec (AESTQ) • Association des étudiants Latino-américains de l'Université Laval (LARAZA) • Association des étudiants Rwandais de l'Université Laval (AERUL) • Association des Guinéens à Québec (AGAQ) • Association des Iraniennes et des Iraniens de l'Université Laval (AIUL) • Association des Marocaines et des Marocains de l'Université Laval (AMMUL) • Association des ressortissants Sénégalais de Québec (ARSQ) • Association Scientifique Tunisienne de l'Université Laval (ASTUL)

14. Expériences de travail et de stage pendant les études universitaires Programme emplois-campus pour étudiants étrangers du Service de placement En janvier 2014, embauche de 14 personnes 53 candidatures d’unités et services du campus En 2012-2013, 37 étudiants en ont bénéficié Tous les participants provenaient du Maghreb et de l’Afrique subsaharienne

15. Conclusion Explorer les objectifs à court et long terme des étudiants internationaux Mettre l’importance sur la création de réseaux Favoriser l’implication des étudiants, les amener à saisir les occasions Découvrir la culture québécoise pour mieux la décoder (Arthur et Nunes, 2013; BCEI, 2013; Chalet-DeRepentigny et coll., 2011)

16. Références Arthur, N. (2007). Career planning and decision-making needs of international students. Dans M. Pope et H. Singaravelu (éditeur). A handbook for counseling international students in the United States (p. 37-56). Alexandrie : American Counseling Association. Arzubiaga, A., Nogueron, S. et Sullivan, A. L. (2009). The education of children of immigrant families. Review of research in Education, 33, 246-271 Benzakour, C., Lechaume, A., Castonguay, M.-H. et Santos, P. (2013). Enquête auprès des immigrants de la catégorie des travailleurs qualifiés. Portrait des répondants au moment de l'enquête, ministère de l'Immigration et des Communautés culturelles et ministère de l'Emploi et de la Solidarité sociale, Gouvernement du Québec. Bilecen, B. (2013). Negociating differences :cosmopolitan experiences of international doctoral students. Compare : A Journal of Comparative and International Education, 43 :5, 667-688.

17. Références Bureau canadien de l’éducation internationale (2013). Un monde à apprendre : résultats et potentiel du Canada en matière d’éducation internationale. Auteurs : Jennifer Humphries, Karen Rauh et David McDine. Chalet-DeRepentigny, J., Montmarquette, C. et F. Vaillancourt (2011). Les étudiants internationaux au Québec : état des lieux, impacts économiques et politiques publiques. Montréal : Centre universitaire de recherche en analyse des organisations (CIRANO). Citoyenneté et Immigration Canada (2012). International students in Canada by country of origin, level of study and province. Récupéré 24 février 2014. Commission des affaires étudiantes (COMAE) (2006) Avis sur l’accueil, l’encadrement et l’intégration des étudiants internationaux, Québec : Université Laval, 52 pages. Coulombe, Serge, Gilles Grenier, et Serge Nadeau (2012) Quality of work experience and economic development–estimates using Canadian immigrant data.Mimeo, University of Ottawa.

18. Références Duchesne, C. (2010). À propos de l’accompagnement avant et pendant les stages d’étudiants immigrants inscrits à un programme de formation à l’enseignement. Revue des sciences de l’éducation, 36 : 1, 95-115. Duclos, V. (2006). L’intégration d’étudiantes et d’étudiants tunisiens et marocains et la politique d’accueil, d’encadrement et d’intégration de l’Université Laval. Mémoire présenté à la Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval. Hofstede, G. (1991). Vivre dans un monde multiculturel.UK : Mc Graw-Hill International. Lacasse, N. (2005). Clé de l'internationalisation II. Mieux connaitre et satisfaire les étudiants internationaux: un investissement d'avenir. Chaire Stephen-Jarislowsky en gestion des affaires internationale, Faculté des sciences de l'administration: Université Laval.

19. Références Lacroix, G. (2009) Enquête auprès des immigrants de la catégorie des travailleurs qualifiés : l’intégration en emploi des immigrants de la catégorie des travailleurs qualifiés au Québec, 2002-2009. Ministère de l’Immigration et des communautés culturelles du Québec. Nunes, S., Arthur, N. (2013) « International students’ experiences of integratinginto the workforce ». Journal of employment counseling, 50, p.34-44. Okonny-Myers, I. (2010). Mobilité interprovinciale des immigrants. Citoyenneté Immigration Canada. Organisation de coopération et de développement économique (2012). Regards croisés sur l’éducation 2012 : les indicateurs de l’OCDE. Sassenberg, K., Matschke, C. (2010). The impact of exchange programs on the integration of the hostgroup into the self-concept. EuropeanJournal of Social Psychology, 40, 148-159.

20. Références Tellier, J-Y., Madène, M. (2009). Portrait de la population immigrante de la Ville de Québec. Ministère de l'Immigration et des communautés culturelles et Ville de Québec. Zagefka, H., Brown, R. (2002). The relationship between acculturation strategies, relative fit and intergroup relations : immigrant-majority relations in Germany. European Journal of Social Psychology, 32, 171-188.