slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
La Validation des acquis de l’expérience ( VAE ) : instrument de gestion de l’emploi et des compétences ( GPEC )

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 53

La Validation des acquis de l exp rience VAE : instrument de gestion de l emploi et des comp tences GPEC - PowerPoint PPT Presentation


  • 152 Views
  • Uploaded on

La Validation des acquis de l’expérience ( VAE ) : instrument de gestion de l’emploi et des compétences ( GPEC ). Stéphane Lauwick, Directeur de la formation continue, université du Havre [email protected] +33 6 47 27 08 24. Un arsenal réglementaire cohérent

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'La Validation des acquis de l exp rience VAE : instrument de gestion de l emploi et des comp tences GPEC' - ave


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

La Validation des acquis de l’expérience(VAE) :instrument de gestion de l’emploiet des compétences (GPEC)

Stéphane Lauwick, Directeur de la formation continue, université du Havre [email protected] +33 6 47 27 08 24

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide2
Un arsenal réglementaire cohérent
  • La VAE en économie post-industrielle
  • Fonctionnement de la validation
  • La VAE en économie émergente ; le cas de l’Île Maurice

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide3
Le contexte réglementaire
  • Décret de 1985 : Validation de l’expérience professionnelle

les expériences professionnelles et les acquis personnels peuvent être validés en vue de l’accès aux différents niveaux de formations post baccalauréat

    • Entrer en formation

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide4

Loi de Modernisation sociale, Décret de 2002

Toute personne qui a exercé pendant au moins trois ans une activité professionnelle, salariée, non salariée, bénévole ou de volontariat, en rapport avec l\'objet de sa demande, peut demander la validation des acquis de son expérience pour justifier tout ou partie des connaissances et des aptitudes exigées pour l\'obtention d\'un diplôme ou titre

    • Obtenir tout ou partie d’un diplôme

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide5
Reconnaissance
  • Apprentissages formels
    • Cours, stages, sanctionnés par un diplôme.
  • Apprentissages non formels

 Intentionnels mais hors du centre de formation, non validés par un diplôme ou titre…non reconnus

  • Apprentissages informels

 Non structurés, sans objectifs ; vie quotidienne, familiale et personnelle ; non reconnus par la personne elle-même

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide6
2. Une nécessité économique et humaine
  • Dans une économie post-industrielle
    • Développement de l’économie de la connaissance
    • Reconversions dans un cadre de mondialisation
    • Chômage important
    • Manque d’adaptabilité
    • Coût social et humain

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide7
Une nécessité économique et humaine

. Les compétences des travailleurs peuvent être reconnues et réutilisées dans d’autres secteurs du marché du travail.

  • Dans une économie post-industrielle
    • Limite les coûts de formation
    • Facilite la construction de carrière
    • Facilite la mobilité interne
    • Valorise l’image de l’entreprise
    • Reconnait la valeur des salariés

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide8
Bénéfices économiques
    • Améliore l’employabilité
    • Réduit les coûts / temps de formation
    • Améliore l’adéquation travailleur / mission
    • Prépare à l’adaptabilité / mobilité
  • Bénéfices sociaux
    • Améliore l’équité : accès à la formation et au marché du travail des minorités

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide9

Bénéfices personnels

    • Rend les individus conscients de leur valeur
  • Bénéfices éducatifs
    • Prépare à la formation tout au long de la vie

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide10
Conditions
    • Entreprise
      • Attitude pro-active : anticipation
      • Gestion du financement
    • Université
      • Définition des diplômes en termes de résultats de l’apprentissage
      • Accord sur la démarche

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide11
Point de vue sociétal
    • La VAE ne crée pas les compétences mais elle rend les compétences humaines plus visibles
    • Elle les met à disposition pour l’ensemble de la société

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide12
Point de vue universitaire
    • Tous les diplômes sont professionnalisants
    • Dialogue université / branches professionnelles ou entreprises
    • Tous les objectifs d’apprentissage doivent être atteints  démarche qualité

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide13
3. Le processus de validation

= la 3ème voie d’accès à la diplômation

  • Toutes les qualifications (C-L-M-D)
  • Tous les modes d’apprentissage
  • Jury à rôle prescriptif
  • Services de formation continue

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide14
Les implications pour les universités
    • La mise en place d’un jury spécifique
    • La mise en place d’une procédure acceptée ; reconnaître la vocation d’insertion professionnelle des formations universitaires
    • Description des diplômes en résultats de l’apprentissage

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide15
Les implications (pour l’état)
    • Au niveau national : un répertoire des qualifications professionnelles (RNCP)

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide16
La procédure de VAE
    • 2 étapes :
        • 1. Recevabilité de la candidature
        • 2. Justification des compétences

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide17
La procédure de VAE
    • Les acteurs :
      • Coordinateur VAE
      • Conseiller en formation
      • Responsable pédagogique
      • + Professionnel invité

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide18
La procédure de VAE
    • Etape 1 : Recevabilité
      • CV complet (Rôle du conseiller)
      • Lettre de motivation
      • Entretien avec le responsable pédagogique

(+ recherche des financements)

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide19
La procédure de VAE
    • Etape 2: Ecriture du dossier
      • Rôle du conseiller
      • Sélection de 3+ missions à l’initiative du candidat

 La pratique révèle les compétences

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide20

Niveau de responsabilité :

1 - de l’application de consignes ou de procédures

2 - de l’amélioration ou de l’optimisation de solutions ou de propositions

3 - de la conception de programmes ou de la définition de cahiers des charges

4 - de la définition d’orientations ou de stratégies

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide21
La procédure de VAE
    • Niveaux DUT et Licence
      • Jury
    • Niveau Master et ingénieurs
      • Commission
      • Jury

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide22
Le jury
    • Membres permanents
      • Vice-Président (CEVU - Conseil des études)
      • Représentant du Conseil des études (CEVU)
      • Directeur de la Formation continue
    • Membres non permanents
      • Responsable pédagogique du diplôme
      • Expert Professionnel (employeur, cadre)

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide23
Le jury
    • Questions au candidat
    • Validation  partielle ou complète

Rôle de prescription dujury

(Tâches « VAE-compatibles »)

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide24
Statistiques : demandeurs
    • Âge : 30 - 40 : 40.6%
    • Licences professionnelles : 30.0 %
    • Masters : 34.6%
    • Cadres d’entreprises : 51.2%

Source : Enquête n°67, MEN-DPP, Mai 2009

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide25
Statistiques : résultats

Source : Enquête n°67, MEN-DPP, Mai 2009

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide26
Coût de l’accompagnement pédagogique
    • Recevabilité : 100 €
    • Licence : 800 €
    • Master : 1100 €

+ inscription université (170 - 250 €)

    • Financement de la région, etc. : 800 €

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide27
L’université tout au long de la vie
    • Charte européenne
    • Conditions : imagination et dialogue

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide28
4. Une chance à saisir
    • Dans une économie émergente
      • Maîtriser une forte croissance
      • Faire face à des déséquilibres structurels importants
      • Répondre à une forte demande des ménages et des entreprises
      • Participer à l’essor du commerce international

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide29
Une chance à saisir
    • Les freins dans l’économie émergente
      • Trouver un équilibre entre initiative privée et intervention étatique
      • Inventer des processus de formation professionnelle
      • Repenser l’enseignement

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide30
Les défis de l’entreprise
    • S’adapter pour croître
      • Détecter les compétences
      • Valoriser des compétences
      • Former les cadres intermédiaires
      • Compléter la formation à tous niveaux

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide31
Les défis de l’université
      • Détecter les compétences
      • Trouver des financements (état, hors état)
      • Augmenter son attractivité

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide32

Compétences latentes

Reconnaissance de l’entreprise

Compétences développées sur le terrain

Reconnaissance de l’entreprise et de l’université

Université

Définition du diplôme en terme de résultats de l’apprentissage

Généralisation du processus

Compétences

évaluées

PROCESSUS DE VAE

Reconnaissance

sociale, exemplarité

Formation supplémentaire ?

Compétences

attestées

(+ complétées ?)

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide33
Un exemple : République de Maurice
      • Volonté de servir de relais au commerce international
      • Richesses naturelles (mer)
      • Savoir-faire locaux (mer, textile)
      • Contexte international favorable
      • Volonté de la branche professionnelle

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide34
Les acteurs du projet
    • Mission d’expertise de l’AFD - ULH (ISEL)
    • Mauritius Exporters’ Association
    • University of Mauritius

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide35
Phase d’analyse
    • ULH rencontre 25 acteurs économiques
    • Définition des besoins en formation
    • Élaboration d’un programme de stages de formation professionnelle
    • Création d’une filière de logistique à University of Mauritius

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide36
Phase de formation
    • ULH forme des opérateurs
    • des formateurs
    • des enseignants

 démarche limitée numériquement

 les acteurs mauritiens s’impliquent

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide37
La question de la VAE
  • Proposée en interne
  • Lancée en parallèle de l’action de ULH

 Au niveau d’une faculté de l’université :

  • Filière logistique (Logistics management)
  • Bac +1 / +2 / +4 (Certificate, Diploma, Bachelor)

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide38
Mise en place de la VAE

Les points positifs

    • Gestion par le Service Formation tout au long de la vie ; formation du jury de VAE
    • Service d’assurance qualité associé
    • Soutien du Sénat de l’université
    • + Soutien ministériel

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide39
Mise en place de la VAE

Les points positifs

    • Public varié : (11 candidats)
      • Chef d’entreprise expérimenté à l’international
      • Cadre RH
      • Technicien
      • Simple opérateur sans diplôme

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide40
Mise en place de la VAE

Les points positifs

    • Soutien de la branche professionnelle
    • Soutien des professionnels
      • Définition des objectifs
      • Participation au jury
      • Repérage des candidats

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide41
Mise en place de la VAE

 Démarche ambitieuse très fortement soutenue à tous niveaux

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide42
Mise en place de la VAE
    • 11 candidats lus / reçus
    • Le jury attribue 45 modules
    • Le jury n’attribue pas de diplôme en totalité
    • Le jury veut renforcer l’Anglais (Cert. et Dipl.)

 Les candidats sont frustrés,

 Les membres du jury sont frustrés

Le processus est en danger !

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide43
Mise en place de la VAE

Analyse

    • Définition des diplômes en compétences spécifiques / non transversales
      • Seuls les modules constitutifs décrits
      • Savoir-faire non décrits
      • Savoir-être non décrits non écrits

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide44
Mise en place de la VAE

Analyse

    • Accompagnement personnalisé
      • Un Vade-mecum du candidat
      • Des consignes écrites

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide45
Mise en place de la VAE

Analyse

    • La question de la langue
      • Maîtrise de l’Anglais et du Français de l’entreprise
      • Importance de la communication dans l’exercice

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide46
Mise en place de la VAE

Analyse

    • Jury non prescriptif
      • Établissement d’un contrat
      • Acquisition des compétences manquantes dans le système formel

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide47
Mise en place de la VAE

Les adaptations demandées

    • Pas de phase de recevabilité :
      • les candidats
      • les entreprises proposent des candidats
      • l’université

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide48
Mise en place de la VAE

Les avantages

    • Accès « forcé » à l’université des publics hors d’atteinte de l’enseignement supérieur

 Meilleure équité

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide49
Mise en place de la VAE

Les risques

    • Perte de candidats
    • Perte de la souveraineté de l’université (l’entreprise décide)
    • Possibilité de travailler « pour rien » en cas d’échec

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide50
Mise en place de la VAE

Les solutions proposées

1. 5 à 10 résultats de l’apprentissage proposés par diplôme

2. Décrivent les savoirs, savoir-faire et savoir-être attendus des diplômés

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide51
Mise en place de la VAE

Les solutions proposées

3. L’accompagnement doit être effectif

4. La communication doit être vérifiée

5. Un temps d’appropriation du processus est nécessaire

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide52
Conclusion sur la VAE
    • Elle démultiplie les efforts de formation
    • Son côté innovant attire l’attention des autorités et des acteurs professionnels : bien menée, elle met l’université au cœur du développement économique.

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

slide53
Merci

UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

ad