大学英语教学计划（ 2008. 02.24 — 2008. 07.12 ）

大学英语教学计划 （2008. 02.24 — 2008. 07.12）

教学目的 • 执行2007年出版的《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写和译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高学生的英语综合应用能力。

教学任务 • 课内完成《综合教程》中重点语言知识和语言技能的讲解、操练《听说教程》中的口语练习部分，适量进行《快速阅读》训练。 • 课外学生在线自主完成各相应级别的《综合教程》练习及测试、以及《听说教程》的听力测试部分。学生在线学习的记录及在线记录的测试成绩将作为期末总评的重要依据（占20%）；《阅读教程》、《听说教程》及《快速阅读》以课堂随机测验以及期末考试中涵盖的方式来进行检查，以检查课外自主学习的效果。

教学要求 • 教师小班授课是指： • 任课教师根据统一的教学计划和安排，选择性地讲授主要知识点和操练主要语言技能。小班课堂教学组织方法形式不限，教师可以根据个人专长特点和学生的具体情况，采取不同方法，因材施教。教学方法要尽可能多样化，教师要组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（text-related，topic-relatedand task-based practices and activities），并检查上次课布置的各项课外学习任务。具体要求如下：

1．词汇、语法 • 帮助学生掌握并能正确使用《综合教程》中（讲授语言要点和操练主要语言技能均以Text A为主，也涉及Text B部分内容）出现的重点、常用词汇、短语及语法结构，熟悉词的搭配关系、掌握组词成句的规则。

2．阅读 • 加强对学生的阅读技能的培养。阅读要注重语篇水平上的阅读理解技能的讲授与操练，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）课内加强快速阅读技巧的训练（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。

3．听力 • 听力以学生课外自主学习《听说教程》为主，辅以其它相关材料。主要增强学生语篇水平上的理解能力，即：提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理的能力；同时也要进行专项听力的训练，加强学生从相关材料中摄取自己所需信息的能力。在课堂上，教师要讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，再抓具体细节，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listening for general idea and specific information）。

4．写作 • 要求学生掌握《综合教程》中所介绍的写作技巧和策略，第三册和第四册的写作训练以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。任课教师必须检查学生平时写作情况，但考查方式由教师自主决定，考查结果将被作为平时成绩的一部分记入期末总评。

5．口语 • 第三册和第四册主要培养学生对所学教材（包括《综合教程》和《听说教程》）的内容以及相关主题进行较有深度的小组讨论（group discussion）、个人陈述（presentation）并问答相关问题的能力。

自主学习 • 学生利用教材附送的单机版助学光盘以及中山大学数字化教学平台(Blackboard)上的教学资源（包括系列教材的网络版、新理念大学英语自主学习系统以及其它英语学习资源库等）自主学习《大学英语》系列教材中的内容。

具体内容包括--- ① Text A和Text B中所包含的语言知识（词汇、语法结构、语篇结构）及文章所涉及到的背景知识等；② 完成课文后的练习；③在线学习、完成并提交在新理念自主学习大厅上的测试题，本部分将计入期末总评（20%）； ④认真完成任课教师所布置的各项课外学习任务和新课准备活动。 • 大厅开放时间：第2周或第3周至第17周。

教育网网址：http://elearning.ne.sysu.edu.cn; • 公共网网址：http://elearning.ne.sysu.org.cn • 广州大英教学平台：http://cegz.sysu.edu.cn • 珠海大英教学平台：http://cezh.sysu.edu.cn

考试安排 • 本学期将只安排口试和期末考试各一次，期末考试中的作文部分将提前安排在第17周的课堂内进行。具体时间见教学计划表。

1．口语考试 • 口语考试在第17周的第二个课时至第18周的课堂内进行（每班约3个学时）。 • 第三、四册的口试考查学生对教材所涉及的主题进行讨论并简短发表个人意见的能力(discussion)，以及学生就某个主题比较完整地发表自己观点和意见的能力(presentation)。

口试原则上采取互换教师的方式进行。请老师们在第15周把各自班级的学生按时段（精确到分）编成小组，每组4人。不足4人的，调整为若干个3人小组。口试范围参照相关级别的教材（《综合教程》与《听说教程》）中的有关主题和内容；口试时间为每组（4人）10分钟；口试考核标准由大学英语部参照四、六级口语考试和BEC口语考试的评分标准统一制订，届时由大学英语部统一分发给各位老师。口试原则上采取互换教师的方式进行。请老师们在第15周把各自班级的学生按时段（精确到分）编成小组，每组4人。不足4人的，调整为若干个3人小组。口试范围参照相关级别的教材（《综合教程》与《听说教程》）中的有关主题和内容；口试时间为每组（4人）10分钟；口试考核标准由大学英语部参照四、六级口语考试和BEC口语考试的评分标准统一制订，届时由大学英语部统一分发给各位老师。

2．期末考试 • 期末考试将于第19周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）,考试题型可能包括： • 各种形式的听力（单句理解、长短对话理解、短文理解、复合式听写等） • 阅读理解（《阅读教程》、快速阅读、一般阅读以及阅读词汇理解题） • 词汇与结构 • 完型填空（多项选择或句子填空） • 辩错或改错 • 段落排序（内容可能出自课本中Text B） • 句子翻译（与四、六级题型相似的英汉互译） • 写作（不拘文体的篇章写作）

期末考试范围 • 相应级别的《综合教程》中的1-8单元所学内容（词汇、句法结构及篇章理解）； • 《快速阅读》（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料； • 《听说教程》（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料; • 《阅读教程》（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料; • 期末考试的写作提前到第17周的第一个课时在课堂内进行。写作题目可能因时段的不同而不同。

考勤 • 学生不得私自调班，任何调班必须征得相关班级的两位老师的同意，在教务员处备案并更改管理系统内的数据资料。开学时，各任课老师要点名仔细核对、确定名单，把有其名无其人或有其人无其名的情况以书面形式反映给分管各校区的教务员。整个教学过程中，教师要对学生进行考勤登记。任课老师要加大考勤检查密度，严把请假关。学生请假必须以书面形式提出，请假申请应有有关院系的许可意见，请假人应在上课之前交给任课老师，由任课老师签名批准后方可生效（急症病假可后补）。请各位老师妥善保存学生的请假条，对屡次或无充分正当理由请假者可视情况不予批准。无故缺课作旷课处理。请老师们详尽做好学生的考勤记录。学生每旷课一次扣1分。旷课次数达3次以上者予以警告，通报该生所在院系，并要求其做出书面解释，旷课严重者（达总课时1/3以上）按学校有关规定不能参加本课程的有关考试，本课程视为不及格。

成绩评定 • （1）平时成绩 20％（包括考勤、课堂参与、写作、随堂小测验等） • （2）自主学习 20%（在线学习）： • 综合教程和听说教程各占10%。 • 综合教程自主学习得分= 在线测试得分总分÷8单元×10% • 听说教程自主学习得分= 在线测试得分总分÷8单元×10% • （3）口语考试 10% • （4）期末考试 50%

在期末考试（百分制）中： • 1）听力约占30% （《听说教程》15%，课外15%）； • 2）阅读约占30-35% （包括：《阅读教程》10-15%、快速阅读泛读5-10％、课外内容15%）； 3）词汇与结构约占10-15%； 4）完型填空或句子填空或段落排序约占5-10%； • 5）翻译5% • 6）写作约占15%；

重要说明 • 1. 第一周导入课时，老师一定要向学生重点介绍中山大学数字化教学平台(Blackboard)上的教学资源以及新理念大学英语自主学习系统（学习大厅），详细介绍教学模式、教学任务、要求、英语学习的方法和特点以及考核办法等。 • 2. 每次上课结束时，请提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课程的任务，以便学生准备；老师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。

3. 本表为教学进度安排，课堂授课具体内容教师根据个人教学特色自主安排，重要的是在有关考试之前完成规定的教学内容，并向学生强调有计划地利用时间、循序渐进地学习的重要性。 • 4. 课内的听说训练，以《听说教程》和《综合教程》中的主题为主，老师也可以适当补充高质量的自备材料。 • 5. 本进度表中所列内容为《大学英语》系列教材各级别课本中的章节单元，其它课程可参考该表制订详细的教学计划，并把教学计划挂在大英部网上自己名字下面。

附录 • 师生互动（Office Hour）的安排 • 教学安排进度表

大学英语教学计划（ 2008. 02.24 — 2008. 07.12 ）