Formação de Professores de Educação Básica em exercício

1. Flavia Maria Teixeira dos Santos Coordenadoria da Licenciaturas Universidade Federal do Rio Grande do Sul Formação de Professores de Educação Básica em exercício

2. Compromisso Todos Pela Educação - Decreto no 6.094 - abril/2007 Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica - DECRETO No - 6.755 – JANEIRO/ 2009

3. Finalidade: organizar, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, a formação inicial e continuada dos profissionais do magistério para as redes públicas da educação básica. Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica

4. 1ª Licenciatura: Professores das redes públicas da Educação Básica sem graduação  300 a 350 mil. 2ª Licenciatura: Professores licenciados ministrando disciplina(s) fora de sua área  250 a 300 mil vagas. Formação Pedagógica: professores graduados sem licenciatura  50 a 100 mil vagas. Plano Nacional de Formação de Professores

5. Criação dos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente. Elaboração dos planos estratégicos formulados pelos Fóruns Estaduais Permanentes de Apoio à Formação Docente, a serem instituídos em cada Estado. A Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica

6. Formação inicial e continuada de professores • O Plano Nacional de Formação é destinado aos professores em exercício das escolas públicas estaduais e municipais, oferecendo cursos superiores públicos, gratuitos e de qualidade, com a oferta cobrindo os municípios de 21 estados da Federação, por meio de 76 Instituições Públicas de Educação Superior, das quais 48 Federais e 28 Estaduais, com a colaboração de 14 universidades comunitárias.

7. Formação e valorização profissional –são indissociáveis. Formação pautada tanto pelo desenvolvimento de sólida formação teórica e interdisciplinar em educação e nas áreas específicas de conhecimento científico, quanto pela unidade entre teoria e prática e pela centralidade do trabalho como princípio educativo na formação profissional, além do entendimento de que a pesquisa se constitui em princípio cognitivo e formativo e, portanto, eixo nucleador dessa formação. Formação e Valorização dos/dasProfissionais da Educação

8. Criação de um plano de carreira específico para todos/as os/as profissionais da educação que abranja: piso salarial nacional; jornada de trabalho em uma única instituição de ensino, com tempo destinado à formação e planejamento; condições dignas de trabalho; e definição de um número máximo de estudantes por turma, tendo como referência o custo aluno/a - qualidade (CAQ). valorização dos/das profissionais da educação

9. a) Realização de concurso público no regime estatutário para professores/as, especialistas e funcionários/as no ingresso na carreira e preenchimento de cargos, com vagas reais. b) Unificação dos planos de carreira, abrangendo funcionários/as de escola, professores/as e especialistas em educação, assegurando remuneração digna e condizente com as especificidades de cada profissão. c) Pagamento de salários relativos à maior habilitação na carreira, garantindo-se isonomia salarial relativa à mesma titulação nas demais carreiras do serviço público. d) Aprovação do PL 1.592/03, que institui os princípios e as diretrizes da carreira para todos/as os/ as profissionais da educação. e) Constituição de quadro de profissionais, especialmente de docentes, para a substituição imediata de efetivos em licença de qualquer natureza, regulamentando a seleção de professores/as substitutos/as, para que tenham graduação na área do conhecimento dos/das professores/as que forem substituir. Medidas urgentes

10. a) Garantia de um número máximo de estudantes por turma e por professor/a: • (1) na educação infantil: de 0-2 anos, seis a oito crianças por professor/a; de 3 anos, até 15crianças por professor/a; de 4-5 anos, até 15 crianças por professor/a; • (2) no ensino fundamental: nos anos iniciais 20 estudantes por professor/a; nos anos finais, 25 estudantes por professor/a; • (3) no ensino médio e na educação superior, até 30 estudantes por professor/a. • b) Existência e acessibilidade de equipamentos didático-pedagógicos de multimídia. • c) Definição e garantia de um padrão mínimo de infra-estrutura nas escolas: laboratórios de informática, com acesso à internet banda larga, biblioteca, refeitório, quadra poliesportiva, atividades culturais, tal como os insumos indicados pelo CAQ. formas de valorização dos/das profissionais da educação

11. Total de alunos Matriculados em disciplinas dos cursos de Licenciatura : 4.463 CURSOS DE LICENCIATURA – 17 cursos Artes Visuais, Ciências Biológicas, Ciências Sociais, Dança, Educação Física, Enfermagem, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras, Matemática, Música, Pedagogia, Psicologia, Química e Teatro UFRGS -2009

12. Número de formandos em Licenciatura em Química(entrada: 30 alunos no curso de licenciatura noturna* e 30 alunos no curso de química diurno licenciatura e bacharelado)total: 501 vagas no período

13. Número de formandos em Licenciatura em Matemática (Vagas: 45 alunos no curso de Licenciatura Noturna e 45 alunos no curso Diurno) Número de alunos matriculados/2009: 385 Total: 720 vagas no período

14. PROJETO FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA • Desenvolvimento e/ou Consolidação de Novas Metodologias Articuladas aos Componentes Curriculares e Temas Transversais no Ensino Fundamental e Médio; • Ensino Médio: Ciência, Cultura e Trabalho; • Mediadores de Leitura. • Relações Étnico-Raciais e Diversidade no Ambiente Escolar: Educação e Direitos Humanos. pROJETOS UFRGS

15. O PIBID foi criado com a finalidade de valorizar o magistério e apoiar os estudantes de licenciatura das instituições públicas de educação superior. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO DOCÊNCIAPIBID – UFRGS

16. Valorizar o magistério e apoiar estudantes dos cursos de licenciatura; elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciatura; inserir os licenciandos no cotidiano das escolas da rede pública, melhorando a integração entre educação superior e educação básica; OBJETIVOS DO PIBID - UFRGS

17. proporcionar aos futuros professores participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar e que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem; • incentivar as escolas públicas de educação básica a tornarem-se protagonistas nos processos formativos dos estudantes das licenciaturas, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros professores. 

18. CARACTERIZAÇÃO DO PROGrama

19. ÁREAS CONTEMPLADAS:

20. ESCOLAS PARCEIRAS: