P.O.F.

1. Istituto d'Istruzione Superiore “Ten. Col. Giovanni Familiari” Liceo Classico Tecnico Commerciale P.O.F. PIANO OFFERTA FORMATIVA Trinity Registered Examination Centre N. 8071

2. Il presente documento è stato redatto sulla base del • Regolamento d’Istituto • Patto di Corresponsabilità • Verbali del Collegio Docenti , Consiglio d’Istituto e Dipartimenti Disciplinari • Dati forniti dalla Presidenza - Segreteria Didattica e Amministrativa

3. Articolazione • L’Istituto • Scelte Didattiche e Organizzative • Programmazione extracurriculare • Staff di Presidenza e Funzioni Strumentali • Docenti • Commissioni • Ordini Collegiali • Personale A.T.A • Calendario Attività

4. L'Istituto • Dati sulla scuolae alunni • Il Contesto storico-sociale • Regolamento d’Istituto • Carta dei Servizi • Patto di Corresponsabilità • Risorse e Strutture • Profilo e quadri orari

5. L’Istituto viene edificato nel 1962 come sezione staccata del Liceo Classico “T. Campanella” di Reggio Calabria dal Preside Prof. Giacomo d’Africa. Intorno agli anni ’70 ottiene l’indipendenza dal Liceo Statale reggino e viene intitolato all’eroe melitese “Giovanni Familiari”, brillante allievo del Liceo Classico Campanella e pluridecorato di guerra. Nell’A.S. 2000/2001, dopo un biennio di fusione con il Liceo Scientifico di Bova Marina, si è prevenuti all’attuale Istituto Superiore “Tenente Colonnello Giovanni Familiari” di Melito Porto Salvo che accorpa: il Liceo Classico - Indirizzi tradizionale e "Brocca" con sede Viale della Libertà l’Istituto Tecnico Commerciale - Indirizzi GEA e Programmatori aventi sede in Via Sbarre e Via Reggio Gli uffici di presidenza e segreteria sono ubicati nel plesso di Viale della Libertà. Dati sulla Scuola

6. Dati sulla Scuola Il sito dell’Istituto è stato trasformato in sito collaborativo dove chiunque, previa registrazione, può interagire apportando idee, suggerimenti e news di interesse didattico e culturale

7. Gli alunni Il numero complessivo degli alunni che frequentano il nostro Istituto è di 728 (378 Liceo Classico, 350 Istituto Tecnico Commerciale) - 447 femmine e 281, compresi n° 7 alunni (6 ITC - 1 Liceo) che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica e 8 alunni diversamente abili. A.S. 2007 – 2008 A.S. 2008 – 2009 Alunni 728 Classi 36 Docenti 78 Personale ATA 24 Alunni 752 Classi 37 Docenti 84 Personale ATA 26

8. Alunni diversamente abili • Gli alunni portatori di handicap saranno assistiti, ove previsto, in accordo con la C.M. 262/88 relativa all’ integrazione degli alunni diversamente abili e, aderendo alle direttive dell’Ufficio Scolastico regionale della Calabria , dal G.I.O (gruppo Interno Operativo), da un insegnante di sostegno e sono seguiti dal gruppo H d’Istituto, costituito, in ogni Consiglio di classe, dai genitori, da un alunno, dai docenti, nonché dall’equipe medico-psico-pedagogica dell’ASL.

9. Statistica

10. Il Contesto storico-sociale L'Istituto Superiore con i circa 728 alunni abbraccia un vastissimo bacino d'utenza di importanza storica e strategica nel panorama della provincia di Reggio Calabria che va da Pellaro fino a Staiti, comprendendo tutto l'entroterra della fascia costiera sud orientale. Il suo territorio racchiude in sé le caratteristiche peculiari dell’intera provincia: storia e mitologia, dalle prime civiltà della Magna Grecia e della religiosità bizantina, fino alle gesta di Giuseppe Garibaldi che qui vi sbarcò dalla Sicilia nel 1860 per intraprendere il cammino dell’unificazione italiana.

11. Il comune di Melito Porto Salvo con i suoi 11.300 abitanti circa, costituisce oggi il centro più popolato ed a più alta concentrazione urbana del basso Jonio – reggino. • Alla popolazione residente va aggiunto un movimento quotidiano di pendolari , proveniente dai centri limitrofi e dai paesi costieri minori, per l’attrattiva esercitata dalle attività terziarie e dei servizi presenti in modo diffuso nel paese. E' una terra pienamente mediterranea e certamente europea che dal mare ha ricevuto gli impulsi forti della sua storia

12. Molti sono i problemi che assillano la vita di questo territorio e del suo sviluppo economico: • Asfissia produttiva • Disoccupazione di massa • Modesta dotazione di capitale fisso sociale • Inefficienza delle strutture pubbliche • Presenza della criminalità

13. Le carenze, com'è tristemente noto, sono palesi anche nelle Strutture pubbliche operanti sul territorio: • l’edilizia non rappresenta più il settore trainante dopo le speculazioni ed il disordine degli anni 70-80 • l’agricoltura, ulteriormente marginalizzata è in mano alle vecchie generazioni, che in mancanza di un ricambio saranno costrette ad abdicare, privando l’economia melitese dell’unico vantaggio comparato posseduto nel campo produttivo • il sistema produttivo è precario e caratterizzato da microimprenditorialità disperse sul territorio. • Ininfluente è il tessuto industriale • Un qualche interesse produttivo conserva il comparto dolciario, la lavorazione del legno e dell’alluminio, la produzione in serre, la lavorazione del bergamotto e del miele.

14. Alfabetizzazione • In questo contesto di disagio economico-strutturale va anche analizzato che nel Comune di Melito Porto Salvo si registra un notevole tasso di analfabetizzazione ed un livello di istruzione medio basso, con netta prevalenza di titoli elementari e medi come evidenzia la tabella riportata : Fonte : Dati comunali al 2000

15. Aspettative • sviluppo dell’attività turistica • incremento dell’agricoltura con forme innovative di coltivazione agricola • incremento dell’imprenditoria a livello giovanile • attivazione di un centro polifunzionale per rappresentazioni cinematografiche e teatrali e attività congressuali

16. Interventi Risulta necessario effettuare degli sforzi aggiuntivi per garantire, nei limiti delle opzioni offerte dalle leggi, un ecosistema ed una qualità della vita quanto più possibile rispondente alle esigenze dei cittadini più giovani, in considerazione del fatto che la mancanza di opportunità socializzanti costituisce di per se condizione di rischio di permeabilità a fattori cosiddetti regressivi. Per far fronte a questi problemi, l’Istituto Familiari ha inteso lanciare un programma di interventi mirato, continuo e coerente, finalizzato a perseguire un cambiamento di regole e comportamenti. Ha, infatti, licenziato generazioni di studenti consentendo il formarsi di personalità il cui contributo allo sviluppo della cittadina è stato culturalmente notevole e significativo.

17. L'Istituto Superiore, come scuola dell'Autonomia è aperto al territorio e mantiene rapporti costanti con gli Enti e le Istituzioni a livello locale, provinciale e regionale. Con gli stessi organismi ha attivato rapporti di partnership (accordi di programma, protocolli di intesa) nello spirito della più recente normativa scolastica. In omaggio al dettato comunitario, l'Istituto Superiore ha attivato una progettualità tendente ad utilizzare i Fondi Strutturali europei, e le veicola sia a livello curriculare sia a livello di progettazione extracurriculare.

18. Da anni l’Istituto è stato il punto di riferimento culturale più importante dell’Area Grecanica ed ha assolto e assolve ancor oggi questa funzione guida di snodo principale di servizi nella promozione dello sviluppo sociale e culturale per tutto il bacino d’utenza, essendobaricentrico rispetto alle altre scuole presenti nel territorio e presentando la maggiore concentrazione di popolazione giovanile. Ha programmato : • progetti tendenti alla promozione delle competenze chiave nelle discipline: tecnico scientifiche, matematica, lingua madre e lingue straniere • interventi per valorizzare le eccellenze al fine di elevare le competenze degli studenti con certificazione esterne,dal 2000 l’Istituto è test center per la certificazione esterna “Trinity College di Londra ” e dal 2006 è autorizzato ad accogliere anche studenti esterni

19. interventi finalizzati al recupero dell’istruzione di base per giovani adulti del territorio per ridurre il tasso di abbandono scolastico ed aumentare il grado di scolarizzazione • percorsi di simulazione d’impresa per motivare e orientare gli allievi, diffondere la cultura del lavoro e far acquisire competenze spendibili nel mercato del lavoro e delle professioni. • Ogni anno aderisce a progetti ministeriali relativi alla somministrazione degli strumenti di rilevazione del sistema nazionale di valutazione .

20. Sicurezza nella Scuola L’Istituto ha ottemperato a tutti gli obblighi previsti dalla legge D.L. 4-626 del 19/09/94 e successive modifiche e integrazioni, nominando: • il responsabile dei lavoratori per la sicurezza nella scuola, ai sensi dell’art. 71 del C.C.N.I. • Sarà nominato, a breve, il responsabile del servizio di prevenzione e protezione Ha redatto • il piano d’emergenza sul comportamento da tenere in caso di allontanamento rapido dall’edificio scolastico • il documento sulla valutazione dei rischi per la sicurezza e la salute negli ambienti di lavoro

21. Rispondendo sempre più alle dinamiche sollecitazioni del territorio e dei processi innovativi tipici dello “spirito del tempo”, l’Istituto, dagli anni ’90 in poi, ha avviato una serie di innovazioni: nell’impostazione delle sperimentazioni curriculari nella natura e qualità dei rapporti tra operatori dell’istituzione e utenza (allievi, genitori, soggetti esterni). Per quel che riguarda le attività in corso, emerge in maniera chiara ed evidente come l’Istituto abbia sentito l’esigenza di prestare una maggiore attenzione ai giovani del comprensorio investendo sia in termini economici sia in termini di qualità dei sevizi resi.

22. REGOLAMENTO D’ ISTITUTO PREMESSA Il Regolamento stabilisce le norme di comportamento e di funzionamento tra le diverse componenti che operano all’interno dell’Istituto nel rispetto e nella valorizzazione del pluralismo culturale, bandendo, nell’erogazione del servizio scolastico, ogni discriminazione di sesso, razza, religione, lingua, condizioni politiche, psico-fisiche e socio-economiche Il documento è disponibile nella sezione “documenti” del sito

23. La Carta dei Servizi(Allegato al D.P.C.M. 7 giugno 1995) La carta dei servizi della scuola ha come fonte di ispirazione fondamentale gli articoli 3, 33 e 34 della Costituzione italiana. • Uguaglianza • Imparzialità e regolarità • Accoglienza e integrazione • Diritto di scelta, obbligo scolastico e frequenza • Partecipazione,efficienza e trasparenza. • Libertà di insegnamento ed aggiornamento del personale Il documento è disponibile nella sezione “documenti” del sito

24. Patto di Corresponsabilità(Art. 3 DPR 235/2007) Contestualmente all'iscrizione alla singola istituzione scolastica, è richiesta la sottoscrizione da parte dei genitori e degli studenti di un Patto educativo di corresponsabilità, finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e doveri nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie. Il patto di corresponsabilità facilita la scuola nel compito di insegnare le regole del vivere e del convivere perché favorisce una viva e fattiva collaborazione con la famiglia, a cui spetta un ruolo fondamentale nell'azione educativa (verbale n° 6 del Consiglio di Istituto del 28/11/2008) Il documento è disponibile nella sezione “documenti” del sito

25. Criteri formazione delle prime classi Per la formazione delle classi prime si tiene conto di : • Richieste delle famiglie • Salvaguardia della continuità dello studio della lingua straniera intrapreso nella scuola media • Ripartizione degli alunni per fasce di livello in rapporto al profitto conseguito nella scuola media e per possibili aggregazioni socializzanti sulla base di gruppi spontanei o di provenienza Criteri per l’attribuzione dei docenti alle classi Per l’assegnazione delle classi ai docenti si è tenuto conto di: • Continuità didattica • Anzianità nel ruolo di servizio

26. Risorse Finanziarie Oltre ai fondi del M.P.I. si utilizzano a vario titolo fondi a livello comunale, provinciale e regionale e ministeriale con partecipazione europea (FSE – FESR – PON e POR Calabria) per il finanziamento di: • progetti • strutture • acquisto di libri di testo da concedere agli alunni in comodato d’uso Ogni anno gli eredi “Familiari offrono una borsa di studio di € 1.000,00 destinata a quattro alunni meritevoli dell’Istituto (due per il Liceo e due per l’I.T.C.)

27. Le Risorse Materiali L’Istituto è dotato di un patrimonio di risorse materiali che oggi lo vede all’avanguardia nel territorio del comprensorio, anche se, la mancanza di un edificio, per quanto riguarda la sezione Tecnica Commerciale, ne rende più complessa la fruibilità. • Laboratori Multimediali di informatica • Laboratorio Multimediale per lo sviluppo delle lingue • 2 Laboratori Scientifici • Laboratorio Gruppo H • Biblioteca • Aula Magna attrezzata di strumenti “audio-video” e di impianti per la ricezione dei segnali digitali terrestri e digitali satellitari • Palestra e campo polivalente

28. Laboratori Multimediali • L’Istituto è dotato di tre moderni ed attrezzati laboratori multimediali rispettivamente composti da: • 15 postazioni nei locali del Liceo suddivise nei due laboratori • 10 postazioni nei locali dell’Istituto Tecnico Commerciale di via Reggio • 20 postazioni nel nuovo laboratorio Trattamento Testi e Dati di via Sbarre • 7 postazioni nel laboratorio multimediale di via Sbarre • I laboratori sono attrezzati di • computer multimediali, • stampanti inkjet e laser, • macchine fotografiche digitali, • Videoproiettori • collegamento in rete per tutte le sedi dell’Istituto, grazie all’attuazione dei finanziamenti POR Calabria e PON

29. Laboratorio di Trattamento Testi e Dati I T C (Via Sbarre)

30. Laboratorio Multimediale • per lo sviluppo delle lingue Dotato di 15 postazioni, ognuna delle quali comprende: • 1 PC multimediale • un videoterminale • cuffie e microfoni per le attività di ascolto e produzione orale • una stazione di ricezione satellitare per la ricezione delle trasmissioni anche in lingua straniera e per la formazionea distanza • Tutte le postazioni sono collegate in rete didanet, condividono l’accesso a INTERNET • Le postazioni sono collegate alla consolle del docente

31. Laboratorio multimediale linguistico Via Sbarre

32. Laboratori Scientifici Il nostro Istituto si è dotato di due laboratori: • presso la sede del Liceo • nei locali del Tecnico in Via Sbarre Entrambi sono dotati di banchi di lavoro e consentono di eseguire esercitazioni in gruppo di tipo sia biologico che chimico. Un calendario e un regolamento predisposti dai direttori dei laboratori, permettono l’uso razionale dei laboratori stessi.

33. Laboratorio di chimica

34. Laboratorio Gruppo H • Per gli alunni diversamente abili, nella sezione tecnica , il gruppo H può usufruire di un laboratorio attrezzato di: • 1 PC multimediale • videoterminale • televisore con videoregistratore • Sussidi didattici specifici • Programmi multimediali

35. Biblioteca Nei locali del Liceo Classico è presente una biblioteca corredata da una serie di librerie in cui sono riposti testi classici e libri scolastici. Grazie ai fondi PON FESR 2007/2013 “Impianti tecnologici per lo sviluppo delle conoscenze e della cultura”, e la funzione strumentale Area 6, è in corso il progetto di ammodernamento e informatizzazione della biblioteca. Nell’attesa della realizzazione del progetto di cui sopra, la Prof. Barilla ha predisposto un modulo di richiesta dei testi allo scopo di decongestionare l’afflusso degli utenti nei ristretti locali adibiti alla consultazione e consegna dei testi . Detto modulo, allegato al POF è scaricabile dal sito della Scuola.

36. Biblioteca

37. Palestra e campo polivalente • una grande palestra dotata di un impianto ridotto di pallavolo e pallacanestro • un campo polivalente utilizzato per le attività sportive legate all’insegnamento dell’Educazione Fisica: calcetto, pallavolo e basket all’aperto

38. Palestra

39. Campo polivalente

40. PROFILO E QUADRI ORARI Liceo Classico Indirizzo Tradizionale Indirizzo Brocca Tecnico Commerciale Indirizzo G.E.A Indirizzo Programmatori

41. Liceo Classico Il Liceo Classico è operante nella sede principale di Viale della Libertà dove tra l’altro sono presenti i principali uffici (Presidenza, Segreteria). L’edificio è stato costruito nel 1995 per ospitare le classi del Liceo Ginnasio “Ten. Col. G. Familiari”

42. Alunni FrequentantiIndirizziTradizionale - Brocca

43. Indirizzo Classico tradizionale Obiettivi generali • Offre agli allievi un’accurata preparazione volta al sapere umanistico ed ai valori etici, spirituali ed artistici della cultura classica, in comunione col rigore del metodo scientifico e con la fruibilità degli strumenti informatici • Affronta le problematiche fondamentali dell’esperienza umana in modo critico e propositivo, anche nell’ottica di comportamenti – individuali e sociali – corretti, responsabili e solidali • Potenzia le capacità di analisi e di sintesi, di critica, di descrizione e di applicazione, anche in ambito extrascolastico • Rafforza le capacità di ascoltare/decifrare/usare linguaggi, anche specialistici, nella fruizione e produzione di testi, nonché nella comunicazione intersoggettiva • Favorisce lo sviluppo autonomo delle potenzialità degli allievi e la formazione di una mentalità duttile, capace di affrontare qualsiasi facoltà universitaria e di comprendere i rapidi mutamenti della realtà contemporanea adattandosi con autonomia di giudizio.

44. Quadro Orario

45. Indirizzo Brocca Obiettivi Generali • Offre una formazione culturale completa, che arricchisca il quadro culturale tradizionale dell’indirizzo classico, sapientemente equilibrata nella composizione di forme del sapere dell’area umanistica e dell’area scientifica attraverso l’integrazione di discipline di ordine giuridico-storico-artistico • Promuove la padronanza del mezzo linguistico nella ricezione e nella produzione orale e scritta, commisurata alla necessità di dominare anche gli usi complessi e formali che caratterizzano i livelli avanzati del sapere nei più diversi campi • Promuove la consapevolezza della specificità e complessità del fenomeno letterario, come espressione della civiltà e, in connessione con altre manifestazioni artistiche, come forma di conoscenza del reale anche attraverso la via del simbolico e dell’immaginario • Consolida l’esperienza linguistico-letteraria attraverso il rapporto delle lingue classiche con la lingua straniera oggetto di studio nei cinque anni di corso, requisito importante in sé e per ogni eventuale approfondimento accademico e professionale • Promuove negli allievi conoscenza di sé e comprensione della società contemporanea, valutazione critica della realtà e dei rapporti fra sé e gli altri • Consolida e perfeziona gli strumenti culturali idonei a produrre una forma mentis aperta al cambiamento e all’innovazione, anche per un consapevole orientamento alle successive scelte di studio e di attività professionale.

46. Quadro Orario

47. ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE L’Istituto Tecnico Commerciale opera in due plessi: Via Sbarre e Via Reggio Calabria ed è caratterizzato da due indirizzi: Giuridico-Economico-Aziendale e Programmatori. Plesso di Via Sbarre Plesso di Via Reggio Calabria

48. Alunni Frequentanti Indirizzi: Giuridico-Economico-Aziendale Programmatori

49. Obiettivi Generali • Conoscenza dei rapporti tra azienda e ambiente in cui opera per proporre soluzioni a problemi specifici • Utilizzare metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili per una corretta rilevazione dei fenomeni gestionali • Leggere, redigere e interpretare ogni significativo documento aziendale • Gestire il sistema informativo aziendale e/o i suoi sottosistemi anche automatizzati, nonché collaborare alla loro progettazione o ristrutturazione • Elaborare dati e rappresentarli in modo efficace per favorire i diversi processi decisionali • Cogliere gli aspetti organizzativi delle varie funzioni aziendali anche per adeguarvisi, controllarli o suggerire modifiche.

50. Indirizzo Giuridico Economico Aziendale (GEA) Profilo professionale Il ragioniere, esperto in problemi giuridici e di economia aziendale, oltre a possedere una consistente cultura generale accompagnata da buone capacità linguistico–espressive e logico–interpretative, avrà conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo, contabile. In particolare è in grado di analizzare i rapporti fra l’azienda e l’ambiente in cui opera per proporre soluzioni a problemi specifici. L’acquisizione di due lingue ufficiali dell’Unione Europea e del Consiglio d’Europa , Inglese e Francese, gli consente l’inserimento nel mondo del lavoro non soltanto nell’ambito locale, ma europeo. Il diploma apre l’accesso a qualsiasi facoltà universitaria.