ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

1. DISEÑO ACCESIBLE ARQ. KARIME GRAJALES DÍAZ Panorama general. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

2. La valoración de los derechos humanos de igualdad, asociados a las responsabilidades y deberes de un entorno físico compartido por todos; en el cual desarrollamos nuestras actividades cotidianas. Representa el sustento y base de la accesibilidad, en donde se busca que sin importar las características de las personas, estas tengan la oportunidad de desarrollarse con cumplimiento de derechos y responsabilidades iguales a cualquier ser humano. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

3. La integración a su entorno de desarrollo, representa sin lugar a dudas la necesidad más apremiante de toda persona, incluyendo la PCD. Vivir los diferentes escenarios a los que los seres humanos pertenecen: Lo que nos lleva a entender que la discapacidad es un estado de vida que requiere tanto de una actitud favorable, como de una sociedad y entorno amigable. El entorno accesible, se interpreta como aquel, integrado por los diferentes géneros de edificaciones. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

4. En el caso de la edificación, los espacios que componen cada obra, son determinantes para hablar de accesibilidad. Cada espacio tiene una interrelación directa con otro, dentro de una ruta accesible, por lo que los parámetros de accesibilidad deberán ser una constante en el proyecto. Dentro de la vivienda los parámetros en materia de diseño accesible, se enfocan en su mayoría en el derecho que tiene cualquier persona a vivir cualquier espacio sin ser rezagada a su propio hogar. EDIFICACIÓN: Para el curso DA, este concepto estará asociado a los proyectos arquitectónicos caracterizados por su uso público. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

5. LA DIFICULTAD DE LA APLICACIÓN DEL DA En el caso de la edificación, la problemática se expresa principalmente en que la aplicación de medidas en accesibilidad, son llevadas a cabo de manera aislada y sin la consideración de rutas que permita al usuario el uso pleno del edificio. Para la vivienda, las falta de criterios, radica en que se desconocen los apartados específicos para lograr que un proyecto de esta naturaleza, pueda cumplir con niveles básicos de accesibilidad. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

6. LA DIFICULTAD DE LA APLICACIÓN DEL DA En general, la falta de conocimiento para la aplicación de soluciones óptimas, el hecho de que se mermen las inversiones en materia de accesibilidad para todo tipo de discapacidad y la realidad de que no siempre se llevan a cabo etapas del proceso de la obra, enfocadas en solucionar los requerimiento básicos; son solo algunos de los elementos que intervienen en la dificultad de la proyección y adecuación del entorno físico para todos. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

7. DISEÑO ACCESIBLE ARQ. KARIME GRAJALES DÍAZ Necesidades del usuario (PCD). ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

8. El concepto de accesibilidad puede emplearse bajo diferentes contextos, sin embargo al momento de hablar de discapacidad este presenta características propias a las condiciones del ser humano que vive con deficiencias físicas, intelectuales o sensoriales. Mismas que se presentan e diferentes tipos y niveles, presentándose en ocasiones diferentes tipos en una sola persona. Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. 1997. Presencia del Tema de Discapacidad en la Información Estadística. Marco teórico – Metodológico. Autor. Aguascalientes, Aguascalientes, México. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

9. El diseño accesible… la discapacidad Discapacidad Física(Neuromotora) Discapacidad Intelectual Discapacidad Auditiva Discapacidad Visual • El Proceso que sigue una persona con discapacidad para integrarse de manera plena a una sociedad es: • La independencia funcional • La integración Familiar • Integración Social • Integración Educativa • Integración Laboral Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

10. La discapacidad física, representa para las obras de edificación y vivienda, aquella que requiere de mayores parámetros en área y distribución de elementos de instalación y mobiliario. La dimensión que limita en mayor grado estos estándares se determina por el uso de silla de ruedas; la cual, representa la unidad de medida para todo proyecto accesible. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

11. En el caso de las PCD que utilicen muletas, andadores o bastones, son espacios que estarán cubiertos en dimensiones horizontales por los requerimientos descritos para silla de ruedas. Las necesidades particulares de la discapacidad – función de la persona con debilidad o disminución de funciones motoras: MOVIMIENTO EN EL PLANO HORIZONTAL MOVIMIENTO EN EL PLANO VERTICAL USO DE SERVICIOS MANIOBRA DE ALCANCE – APROXIMACIÓN – ACTIVACIÓN- GIRO. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

12. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

13. En el caso de la discapacidad visual, los requerimientos se expresan en sistemas basados en estímulos táctiles y luminosos. La persona con discapacidad visual parcial, requerirá de contrastes de colores en sus recorridos además de un entorno libre de obstáculos. Una de las mayores características de las personas con deficiencia en la visión o con la pérdida de la misma, es el avanzado desarrollo en su capacidad de ubicación de los objetos y elementos que conforman su entorno. Por lo que será necesario establecer un análisis profundos sobre aquellos elementos que constituyen la ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

14. La perdida auditiva o disminución de la audición, se determina por el sistema de señalización que describa el espacio. Una persona sorda, requerirá de señales luminosas que llamen su atención cuando sea necesario: teléfono sonando, salida de emergencia, entre otras. En este caso las personas sin discapacidad, deberán prever ciertas medidas como lo es el hablar de frente a la persona. En el caso de las personas sordas, se tiene la necesidad de un sistema de lenguaje basado en señas, mismo que debiera ser parte de todo servicio de las edificaciones con fines de servicio. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

15. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

16. La PCD intelectual, se liga más a las barreras sostenidas por la actitud de las personas, que por el entorno mismo. En este caso la tolerancia es el mayor beneficio aunado a todos aquellos elementos que propicien un entorno físico accesible: dependencia. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

17. Aun cuando las personas con discapacidad han desarrollado técnicas de capacitación que les dan posibilidades individuales. La tolerancia y el componente arquitectónico son elementos necesarios para que las personas con discapacidad tengan libertad de movimiento en los diferentes géneros de edificaciones. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

18. El diseño accesible… la discapacidad En el caso de nuestro país, las actividades relacionadas al tema de la discapacidad, se extienden a fechas recientes. “En 1995, se crea la Comisión Nacional para la integración de las personas con discapacidad, en ese mismo año, surge el Programa de Bienestar y la Incorporación de las Personas con Discapacidad. Lo que marca una pauta en un interés real por parte del gobierno Federal. Por otro lado, en 1998, se crea el proyecto de la Norma Oficial Mexicana para la integración de las personas con discapacidad.” Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

19. DISEÑO ACCESIBLE ARQ. KARIME GRAJALES DÍAZ Sesión introductoria: diseño accesible dentro de sus propuestas en proyectos dentro de la CÁTEDRA AUTODESK. La arquitectura. ARQUITECTURA ITESM CAMPUS MONTERREY

20. El diseño accesible… "La arquitectura es tan generosa que solo nos damos cuenta que el edificio existe, cuando este falla". Peter Cook Arq. Karime Grajales Díaz

21. El diseño accesible… Como seres humanos no todos contamos con las mismas características anatómicas que nos permiten el uso total del entorno con el que habitamos, pero todos tenemos el derecho a hacer uso de esta clasificación de edificación. El nivel al que una persona con discapacidad puede ingresar dentro de las instalaciones de nuestras ciudades actuales es muy limitado debido a las barreras físicas – constructivas existentes. Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

22. El diseño accesible… la actividad del arquitecto SHEA STADIUM. NUEVA YORK. Firma de arquitectos: Praeger-Kavanagh-Waterbury Salas de audiencias, Espectáculos, Estadios, Cines. Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

23. El diseño accesible… la actividad del arquitecto Educación. Parques, Zoológicos y Temáticos Monterrey, México. “THE TREE TOP WALK”, Australia. Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

24. El diseño accesible… la actividad del arquitecto Hoteles AQUA HOTEL, Bourgas. Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

25. El diseño accesible… la actividad del arquitecto Estaciones de Transporte, Metros, FFCC, Autobuses y Aeropuertos. Metro Montreal, Canadá. Metro Bilbao, Arq. Norman Foster. Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

26. El diseño accesible… la actividad del arquitecto Salas de audiencias, Espectáculos, Estadios, Cines. Educación. Servicios Financieros y Ventas Restaurantes Hoteles Salas de Eventos Clubes Deportivos Clubes Sociales Salas de lectura y servicios de información Áreas de Trabajo Sector Industria Salas de exhibición, museos, galerías. Tiendas, almacenes Centros religiosos Centros de seguridad, Reclusorios, bomberos, policía. Comunicaciones, Radio, TV y servicios postales. Estaciones de Transporte, Metros, FFCC, Autobuses y Aeropuertos. Centros de Salud Parques, Zoológicos y Temáticos Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

27. El diseño accesible… la actividad del arquitecto PUNTOS DE ANÁLISIS BÁSICO PARA UN DISEÑO ACCESIBLE: Acceso al edificio Ruta de acceso Circulaciones Pasillos Puertas Rampas Escaleras Elevadores Vestíbulo Áreas exteriores Ruta de evacuación Servicios Sanitarios Teléfonos Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

28. El diseño accesible… la actividad del arquitecto Arq. Karime Grajales Díaz Miércoles 5 Marzo de 2003

29. 8:30-9:00 Conclusiones Alumnos-Retroalimentación profesor.