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smuru zyaw na Raygako ru qalan na Tayal nway ta lokah Wulay

國立政治大學 人文創新與社會 實踐計畫 政大：烏來的樂酷發展計畫. smuru zyaw na Raygako ru qalan na Tayal nway ta lokah Wulay. 核 心 目 標：追求部落另類發展 現階段 目標 ： 恢復自信 、活力以及參與公共事務的意願. 報告人：湯京平、王雅萍、團隊 2014-04-17. 報告大綱. Yaki Yuyuh 說 『 製作得好，苧麻可以保存百年以上不成問題。 』 圖為 2 月 25 至 26 日政大師生與烏來在地婦女約 15 人一起採收、刮麻、浸泡後陰乾的苧麻。. 一 、 烏來樂酷團隊組織運作

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Presentation Transcript

  1. 國立政治大學 人文創新與社會實踐計畫 政大：烏來的樂酷發展計畫 smuruzyawnaRaygakoruqalannaTayalnway ta lokahWulay 核 心 目 標：追求部落另類發展 現階段目標：恢復自信、活力以及參與公共事務的意願 報告人：湯京平、王雅萍、團隊 2014-04-17

  2. 報告大綱 YakiYuyuh說『製作得好，苧麻可以保存百年以上不成問題。』 圖為2月25至26日政大師生與烏來在地婦女約15人一起採收、刮麻、浸泡後陰乾的苧麻。 一、烏來樂酷團隊組織運作 二、學校層次 三、團隊層次 四、學術研究層次 五、社區互動層次 六、烏來說… 七、結語

  3. 烏來樂酷 團隊成員 計畫主持人：湯京平老師 計畫執行長：王雅萍老師 甯方璽老師│ 地政系 2 王雅萍老師│ 民族系 25 孫振義老師│ 地政系 7 王信實老師│ 經濟系 1 王增勇老師│ 社工所 5 湯京平老師│ 政治系 10 江明修老師│ 公行系 2 楊建民老師│ 資管系 0 陳文玲老師│ 廣告系 5 曾正男老師│ 應數系 5 陳文玲老師│ 民族系 30 官大偉老師│ 民族系 15 • 博士後研究員：林子新、黃約伯 • 兼任博士後研究員：宋峻杰 • 專任助理：范月華、程 廷、姜允祥 • 兼任助理：蔡名曜、陳彥安、陳昱豪、陳 堯、 • 陳雯琳、曾巧忻、鄭乃蓉、盧婉柔、 • 林峻毅、謝哲晏

  4. 資源整合與永續投入 校內制度改革 一、組織運作 如何在烏來打造 部落式社區經濟 行政整合 議題整合凝聚 理論發展 政策個案 社區資料

  5. 二、學校層次

  6. 政大樂酷計畫自評量表-學校層次 註: 限於篇幅，本團隊僅臚列數項質性與量性指標。

  7. 學校層次-具體進度案例

  8. 編織…不是婦女的小事 烏來部落織女周小雲老師 教授X書院學院編織 編織書籤完成品示意圖

  9. 三、團隊層次

  10. 政大樂酷計畫自評量表-團隊層次 註: 限於篇幅，本團隊僅臚列數項質性與量性指標。

  11. 團隊層次-具體進度案例

  12. 2014.03.22 參訪北海道白老愛努文化園區 博物館 2014.03.21 參訪平取町二風谷 沙流川博物館

  13. 烏來樂酷計畫團隊臉書社群 烏來樂酷計畫團隊line群組

  14. 四、學術研究

  15. 政大樂酷計畫自評量表-學術研究層次 註: 限於篇幅，本團隊僅臚列數項質性與量性指標。

  16. 2014.03.23 北海道大學 學術交流會議

  17. 五、社區互動 研究 設計 核心 議題 問題 意識 操作定義 行動目標

  18. 政大樂酷計畫自評量表-社區互動層次 註: 限於篇幅，本團隊僅臚列數項質性與量性指標。

  19. 我們在做甚麼...

  20. 苧麻文化的再現祖靈祭要種小米織布就要種苧麻從頭開始才能體會祖先們的用意苧麻文化的再現祖靈祭要種小米織布就要種苧麻從頭開始才能體會祖先們的用意

  21. 苧麻園-漸漸在烏來呈現聚落形式生長從野耀部落尤佑比苓織女分享苧麻體驗文化開始。團隊與部落居民共同參與採集苧麻、剖取纖維、洗曬纖維、移種苧麻在烏來，討論苧麻議題的人增加了苧麻園-漸漸在烏來呈現聚落形式生長從野耀部落尤佑比苓織女分享苧麻體驗文化開始。團隊與部落居民共同參與採集苧麻、剖取纖維、洗曬纖維、移種苧麻在烏來，討論苧麻議題的人增加了 忠治部落Labay老師 烏來部落YakiYuyuh 福山國小

  22. 移種第一批：尤佑比苓家換地生長

  23. 移種第二批：忠治部落拉拜伊老師家

  24. 移種第三批：福山國小前

  25. 下盆部落的慧貞老師與烏來部落的汪汪老師從參與式學習→教育傳承與分享牽動福山國小開始推動傳統工藝-編藤工藝學習攪動忠治部落拉拜伊老師:希望六月底七月初可以讓大家再一次從體驗走向傳承分享下盆部落的慧貞老師與烏來部落的汪汪老師從參與式學習→教育傳承與分享牽動福山國小開始推動傳統工藝-編藤工藝學習攪動忠治部落拉拜伊老師:希望六月底七月初可以讓大家再一次從體驗走向傳承分享

  26. 從踏入烏來開始，每個人都跟我們抱怨土地使用、住宅、用水…從踏入烏來開始，每個人都跟我們抱怨土地使用、住宅、用水… 所以，我們… 整理烏來都市計畫發展歷程資料 參與觀察部落會議討論土地議題 參與城鄉局、區公所舉辦的都市計畫說明會 各部落舉辦土地議題焦點訪談、個人深度訪談 「參與觀察」Mstranan權益自救會幹部會議 有限度介入─協助製作抗爭用標語、旗幟及立牌 伴隨：3/29一起走上街頭，並參與戲劇演出 培力：推廣自主規劃的理念，提供專業輔導

  27. 2014.03.11.信賢-部落會議 2014.03.28.Mstranan權益自救會-幹部會議 2014.03.28.製作標語

  28. 3/29 烏來居民街頭社會運動

  29. 六、烏來說...Kari Mstranan

  30. 實踐的起點，從走入烏來開始…試圖攪動。 烏來 另類發展 烏來部落 政大學生 文史工作者 發展協會 中央政府 政大老師 信賢部落 忠治部落 休閒農場 婦女會 烏來教育機構 在地社團 社福組織 青年 福山部落 博物館 在地教會 編織工坊 NGO 泰雅族 地方政府 下盆部落 部落會議 政治大學 烏來在地居民 溫泉業者

  31. Lokah ta kwara！ 3月22日，yakiYuyuh將我們採收的苧麻捻線完成，要我們一起完成接下來的工作

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