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El enfoque Comunicativo en el acompañamiento pedagógico

El enfoque Comunicativo en el acompañamiento pedagógico. Propósito: Fundamentar el enfoque comunicativo, como un medio para el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de las competencias comunicativas. ¿Qué es comunicación?. Uso de la lengua es el medio para decir lo que siento y pienso.

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Presentation Transcript

  1. El enfoque Comunicativo en el acompañamiento pedagógico Propósito: Fundamentar el enfoque comunicativo, como un medio para el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de las competencias comunicativas.

  2. ¿Qué es comunicación? • Uso de la lengua es el medio para decir lo que siento y pienso. • Le facilita al individuo comunicar sus necesidades. • Para este enfoque se requiere de actos de comunicación auténticos desde el conocimiento previo hasta la construcción de su concepto. • Es un enfoque textuado para lograr un aprendizaje oportuno.

  3. El Papel del Centro Educativo • La Escuela tiene la responsabilidad de preparar a los niños para que sean capaces de desarrollar las destrezas de hablar, escuchar, leer y escribir, como competencias.

  4. Competencias comunicativas • Por competencia comunicativa debemos entender, la capacidad que podemos desarrollar en las niñas y los niños para leer de manera comprensiva y crítica, escribir expresiva y creativamente, hablar de manera fluida y coherente, de acuerdo al nivel escolar en que se encuentre.

  5. Enfoque Comunicativo • Este enfoque da preferencia, al trabajo de aula, a la utilización del entorno textuado que los niños poseen, partiendo de la idea que las niñas y los niños leen lo que les interesa y necesitan para comunicarse. De este interés en los textos auténticos que sirven para leer y escribir en el trabajo del aula surge un enfoque que es, además de funcional y comunicativo, textual.

  6. ¿Qué observamos en el acompañamiento pedagógico? • Exposición de recursos que faciliten el aprendizaje de los niños en el aula • Evidencias de los trabajos que los niños han realizado • Un ambiente afectivo adecuado (Interacciones de calidad entre los actores del proceso) • Espacios de aprendizaje (Rincones) actualizados y funcionales • Formas de reforzamiento del aprendizaje adquirido • Espacios de participación en equipo e individual • Oportunidad de compartir conocimientos, potenciar las iniciativas y promover el sentido de responsabilidad en los niños

  7. ¿Qué observamos en el acompañamiento pedagógico? • Uso de los materiales del DCNB en la planificación didáctica • Revisión de cuadernos de los niños con el propósito de verificar los aprendizajes • Evaluación de pruebas formativas y diagnósticas con sus respectivos planes de nivelación • Comunicación afectiva y relacional entre compañeros y maestros • Etc.…..

  8. En el aula comunicativa se aprende a leer; leyendo y a escribir; escribiendo

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