SCHENE Analyse de l’existant SVT

1. SCHENEAnalyse de l’existant SVT • Les enseignants dans leur majorité estiment que les ressources du réseau SVT et de l’édition publique et privée, proposent des activités intéressantes et sont une base pour la réflexion pédagogique. • Elles sont nombreuses et diverses et méritent que l’on travaille à leur indexation complète et à une organisation, qui permette à chacun de trouver rapidement ce qu’il cherche. • Les vidéos existantes (analogiques) devraient être réactualisées et numérisées (DVD…) (grand attachement aux ex films 8mm de 3 minutes)

2. SCHENE besoins biologie • Sont attendus : • Un descriptif détaillé du contenu et des fonctionnalités et une démonstration simple sur le site de l’éditeur, avant achat ; • Pas un catalogue, pas un livre, pas d’encyclopédisme, mais des petits outils ponctuels ; c’est la forme logicielle qui convient le mieux ; • Des simulations paramétrables intégrant une grande interactivité de l’élève ; un paramétrage que l’élève peut maîtriser ; • Banques de documents ( photos, animations,films pour la plupart, téléchargeables, et libres de droits) .

3. SCHENE besoins géologie I Banques de données Banques d’images fixes Images locales et régionales d’affleurements et de points de vue sur des paysages variés. Images à différentes échelles : • zone de chaînes de montagnes (photographies aériennes et images satellitales;fossiles, localisés sur lesaffleurement avec échelle indiquée; photographies d ’échantillons et de lames minces de roches) ; • coupe de la partie superficielle du globe, avec échantillons localisés. Films Prospection et l’exploitation d’une ressource locale ou régionale (carrière, gravière) Banques de données multiples Eléments pour la sortie géologique dans chaque région (contenus scientifiques et pédagogiques). Chaque académie pourrait avoir sur son serveur un affleurement local que l’on pourrait étudier : étude des strates, détermination des fossiles présents, reconstitution du paysage Clés de détermination, interactives de préférence Roches sédimentaires, roches magmatiques, fossiles

4. SCHENE besoins géologie II Modèles et simulations, animations exemples : Animation permettant de visualiser l’aspect des paysages anciens à partir de l’étude des roches magmatiques d’un paysage actuel, avec lien vers des images de terrain.  Simulation d'expériences de déformations où l’élève pourrait faire varier différents paramètres (nature et propriétés des roches, contraintes, température ). III Logiciels d'affichage et de traitement de données Un outil technologique permettant d’accéder à l’ensemble des ressources décrites ci-dessus et de les organiser librement dans un scénario de démarche pédagogique selon les objectifs du professeur pour aborder l’étude en TP d’objets géologiques remarquables du territoire Français.