Universidad del Istmo Postgrado en Docencia Superior Materia: Comunicación y Tecnología educativa

1. Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a escuchar con atención, a responder serenamente y a callar cuando no tengas nada que decir. Johann Kaspar Lavater(1741-1801) Filósofo, poeta y teólogo suizo.

2. Universidad del IstmoPostgrado en Docencia SuperiorMateria: Comunicación y Tecnología educativa “La Tecnología Educativa hoy no es como ayer: nuevos enfoques, nuevas miradas” Estudiante Julissa J. De Gracia M. David, Chiriquí 2008

3. Programas Informáticos Enquire • Enquire 1er programa creado por Tim Berner - Lee (CERN, Suiza). • creado por Laurence Roberts, 1968, USA. • creado por Robert Hahn y Vinton G. Cerf • E-mail creado por Vinton G. Cerf (1982-1986) Enquire HTLM WWW(1993) Arpanet Arpanet Internet (Robert Kahn) TCP/IP

4. Estudios: Impacto tecnológico sobre la educación • Kulik 1994 • Meta-análisis. 500 estudios. • Resultado: Valoración positiva de la tecnología en la • educación. • Visión limitante del impacto. Realizado con programas • educativos de 1990. • Software Publishers Association • 1990 a 1995 • Visión más representativa de los usos de la tecnología en la • educación

5. Tipos de soportes Programas cerrados • Interacción: Iniciación-Respuesta-Retroalimentación (ordenador) (usuario) (computador) • Ejemplo: Programa Drill and practice • Iniciación: el estudiante • Ejemplo: Programa basado en juegos de estrategia o lógica matemática (Win Logo) Programas abiertos

6. Propuestas para mejorar la educación • Nuevos modelos de gestión del espacio y tiempos escolares • Nuevas maneras de organizar el conocimiento • Dar énfasis a procesos de aprendizaje más que a los resultados • Promover autonomía de centros Hargreaves y otros, 1998; McClintock, 2000

7. Con la llegada de la Internet a los centros educativos, el alumno: • Encuentra caminos individuales de aprendizaje • Es responsable de su propio aprendizaje • Desarrolla habilidades de aprendizaje para toda la vida • Toma decisiones sobre obtener, analizar y compartir la información

8. Modelo generativo sobre el aprendizaje multimedia (Mayer,1997) Texto Texto base Modelo verbal Organización de palabras Palabras seleccionadas Ilustraciones Imagen base Modelo visual Organización de imágenes Imágenes seleccionadas

9. La propuesta constructivista se basa en las siguientes teorías Teoría del aprendizaje situado • Enseñanza: resolución de problemas reales y uso de lenguaje práctico Teoría del aprendizaje experiencial Experiencia Directa o concreta (Alumno activo) Abstracta (Alumno teórico) Alumno reflexivo Alumno pragmático Conocimiento

10. Teorías en las que se basa la propuesta constructiva (continuación) La Psicología cultural Adquisición, uso y dominio de instrumentos mediadores de origen cultural (El lenguaje) Triángulo mediacional expandido(Emgestron, 1987) Pensamiento humano Artefactos mediadores Artefactos • 1ario: telecomunicaciones • 2dario: normas sociales • 3arios:obras de arte • Facilita las relaciones sociales del individuo • Permite creación de diferentes modelos culturales Objeto Sujeto Div. de trabajo Reglas Comunidad

11. Dimensiones psicopedagógicas vinculadas a la enseñanza

12. Dimensiones psicopedagógicas vinculadas a la enseñanza (continuación)

13. Conclusiones • La educación debe permitir el buen uso de la información para acceder al conocimiento • Las nuevas tecnologías de la comunicación (internet) poseen un papel fundamental, sin embargo no representan una ventaja intrínseca por su dependencia con la economía • Se debe buscar un equilibrio entre las instituciones que controlan el conocimiento. Las decisiones sobre el conocimiento no deben estar separadas del poder público

14. Muchas gracias!