1 / 12

POLOŽAJ OBRTNIČKOG OBRAZOVANJA U SUSTAVU STRUKOVNOG OBRAZOVANJA HRVATSKE

POLOŽAJ OBRTNIČKOG OBRAZOVANJA U SUSTAVU STRUKOVNOG OBRAZOVANJA HRVATSKE. Mr.sc. Olga Lui. Razvoj strukovnog obrazovanja u EU. Strateški cilj EU:

ailsa
Download Presentation

POLOŽAJ OBRTNIČKOG OBRAZOVANJA U SUSTAVU STRUKOVNOG OBRAZOVANJA HRVATSKE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. POLOŽAJ OBRTNIČKOG OBRAZOVANJA U SUSTAVU STRUKOVNOG OBRAZOVANJA HRVATSKE Mr.sc. Olga Lui

  2. Razvoj strukovnog obrazovanja u EU Strateški cilj EU: • Do 2010. Europa – najkonkurentniji i najdinamičniji gospodarski prostor koji se temelji na znanju i kompetencijama (Lisabon 2000. i 2005, Kopenhaška deklaracija 2002.) Ključni dio strategije je: • Razvoj visokokvalitetnog strukovnog obrazovanja, koje će omogućiti pokretljivost radne snage i zapošljavanje u svim zemljama EU

  3. Razvoj strukovnog obrazovanja u EU • Povezivanje politike obrazovanja sa potrebama gospodarstva i zapošljavanja • Pitanja vezana uz obrazovanje postaju ključna pitanja državnih politika – sloboda država u definiranju obrazovne politike • Ujednačavanje ključnih i profesionalnih kompetencija i kvalifikacija u EU

  4. Ujednačavanje ključnih i profesionalnih kompetencija Projekt EQF: • okvir za usporedbu, prepoznavanje i povezivanje nacionalnih kvalifikacija (NQF) ili kvalifikacija pojedinaca sa kvalifikacijama unutar EQF-a Veza EQF-a i pojedinog građana/ kako se uspostavlja? • Prikupljeni bodovi tijekom učenja (formalno, neformalno i informalno učenje) Instrument: Europass: europski format životopisa, dodatak svjedodžbi, putovnica osposobljavanja

  5. Kopenhaška deklaracija – aktivnosti u Hrvatskoj 1. Projekt CARDS 2002 • Glavna područja aktivnosti su: • Podizanje svijesti o novim načelima strukovnog obrazovanja u svijetlu europskih dokumenata • Izrada “Bijelog dokumenta o strukovnom obrazovanju i osposobljavanju” • Izrada nacrta novog Zakona o strukovnom obrazovanju i osposobljavanju • Izrada prijedloga za prilagodbu mreže strukovnih škola i programa kako bi oni bili sposobni zadovoljiti potrebe tržišta rada

  6. Razvijanje novih sustava za prikupljanje i razmjenu informacija koje pomažu u procesu odlučivanja i upravljanja strukovnim školama • Izgradnja nove strukture kvalifikacija i ustanovljavanje nacionalnog kvalifikacijskog okvira prema modelu Europskog kvalifikacijskog okvira • Povećanje sposobnosti institucija u planiranju, upravljanju i nadzoru sustava strukovnog obrazovanja • Pripremanje strukovnih škola za korištenje bespovratnih sredstava za modernizaciju provedbe strukovnog obrazovanje

  7. Osnovna načela razvoja strukovnog obrazovanja i osposobljavanja 1. Dostupnost (jednake mogućnosti za sve građane kroz redovito školovanje, prekvalifikacije, dokvalifikacije, proces cjeloživotnog učenja) 2. Fleksibilnost (različiti oblici obrazovanja kojima se stječu iste kvalifikacije, horizontalna i vertikalna prohodnos, individualiziani pristup) 3. Partnerstvo (uključivanje državnih i gospodarskih institucija, privatnog sektora i svih zainteresiranih subjekata u financiranje, planiranje i upravljanje te naročito realizacija praktičnog dijela obrazovanje u gospodarskom okruženju )

  8. 4. Usklađenost s potrebama tržišta rada (sadašnjim i budućim – Komparativna studija strukovnog segmenta tržišta rada i sustava srednjeg strukovnog obrazovanja u RH) 5.Stjecanje kompetencijaza obavljanje konkretnog posla, lakšu zapošljivost i uključenost u društvo(znanje, sposobnosti, vrijednosti, stavovi, motivacija) 6.Osiguranje kvalitete 7. Transparetnost(sustav je otvoren, aktivan prilagodljiv modernom tržištu, jasni kriteriji u odlučivanju i financiranju) 8.Profesionalno usmjeravanje(razvija profesionalno usmjeravanje i kontinuirano pruža informacije o mogućnostima obrazovanja i zapošljavanja te napredak u karijeri

  9. Problemi strukovnog obrazovanja u RH • Nedovoljan utjecaj gospodarstva na strukovno obrazovanje pri: • Definiranju sektora/kvalifikacija/zanimanja • definiranju kurikuluma • određivanju upisnih kvota • izvođenju programa – kvaliteta/stjecanje vještina

  10. Pozitivni primjer – obrazovanje za obrtništvo - Partnerstvo MZPŠ+MGRP+HOK • U donošenju obrazovnih programa za 57 zanimanja • U donošenju pozdakonskih propisa koji reguliraju izvođenje programa za zanimanja • U definiranju upisne politike • U licenciranju obrta i T.D. za primanje učenika na praksu – HOK • U javnim ovlastima HOK-a za provođenje majstorskih ispita i ispita o stručnoj osposobljenosti

  11. Nove smjernice – fleksibilni kvalifikacijski koncept • Fleksibiliziranje izobrazbe i daljnje izobrazbe putem modularnih kvalifikacijskih koncepata • Očuvanje principa zanimanja putem zajedničkih osnovnih i ključnih kvalifikacija kao obveznih modula • Povećanje broja potencijalnih obrtničkih radionica koje primaju naučnike putem obrazovnih ponuda koje točno odgovaraju zahtjevima pogona

  12. Mogućnost ranog zapošljavanja - stručni radnik već nakon dvije godine osnovne izobrazbe • Prohodnost između strukovnog obrazovanja i daljnjeg obrazovanja te strukovnog obrazovanja i visokog školstva • Mogućnost zbrajanja dijelova izobrazbe u okviru ECVET/ECTS • Brza i jednostavna prilagodba i dopunjavanje sadržaja izobrazbe

More Related