المجلة العلمية

1. المجلة العلمية معلمات النادي العلمي : جنان حسان / احياء تحرير ابو غلمي / كيمياء ايمان منصور / فيزياء تمارا صوافطة / فيزياء رامية صالح / حاسوب مجلة دورية العدد الثاني يصدرها النادي العلمي في مدرسة بيت فوريك الثانوية للبنات بالتعاون مع مديرة المدرسة السيدة الهام هاني خطاطبة يمكن متابعة اخبار و نشاطات النادي العلمي عبر الموقع www.foureek.weebly.com كما يمكنكم مراسلتنا على البريد الالكتروني للمدرسة school20122012@hotmail.com تصميم المجلة : معلمة الحاسوب رامية صالح

2. مسابقة العدد بعض مصانع الأحذية تستعمل البوصة ( الإنش ) فى قياس طول الأحذية فيكون القياس مثلاً 8 أو 9 أى ( 8 إنش أو 9 إنش ) ، و هناك مصانع تستعمل مقاسات أخرى مثل 38 ، 39 ، 40 ، 41 ، وهي ليست بالإنش و لا بالسنتيمتر .فما هي الوحدة المُعتمدة لهذه المقاسات ؟أ - هي وحدة قياس الإصبع أي عرض الاصبع .ب - هي وحدة قياس قديمة و كانت كل وحدة حوالي ثلث البوصة .ج - هي طول حبة ( الشعير ) إستُعملت كوحدة لقياس الأحذية . يستطيع الجمل أن يبقى أياماً ( حوالي أسبوع ) بدون ماء فكم لتراُ يشرب ؟ • 70 لتراً • 58لتراً • 90 لتراً • أيهما أكثر وزنك و أنت صاعد في المصعد الكهربائى أم و أنت نازل به ؟ • ترسل الاجابات على موقع المدرسه الفيس بوك خلال اسبوع من تاريخ اصدار العدد • school20002012@hotmail.com كلمة العدد ها قد عادت مجلتكن مجلة النادي العلمي بعددها الثاني لاكمال مسيرة العلم والتعليم ونهل المزيد من المعلومات والمعارف العلميه وقد تم اضافة مسابقة لهذا العدد وكذلك تقرير صحفي عن علامات العلوم والرياضيات لطالبات مدرستنا وسوف نلقاكن ان شاء الله باعداد لاحقه خلال هذا الفصل ... معلمات النادي العلمي

3. أخبار العلوم والعلماء الاحتباس الحراري سيكون أسوأ مما هو متوقع •• انبعاثات المصانع من أهم أسباب الاحتباس الحراريحذر عالم متخصص في المناخ من أن الاحتباس الحراري خلال القرن القادم سيكون أسوأ مما كان متوقعاً.وقال البروفسير كريس فيلد -الذي أعد تقريراً هاماً عام 2010 حول التغير المناخي- أن درجات الحرارة في المستقبل "ستفوق كل التنبؤات". وأضاف فيلد أن تقرير اللجنة الحكومية للتغير المناخي قلل من معدل التغير المناخي المتوقع.وقال إن الزيادة في ثاني أكسيد الكربون قد تسبب فيها بالدرجة الأولى إحراق الفحم لتوليد الطاقة الكهربائيةفي الهند والصين.كما حذر فيلد من أن الزيادة في درجات الحرارة يمكن أن تعجل من ذوبان الثلوج، داعياً إلى إتخاذ إجراءاتفعالة لمقاومة التغير المناخي . • الاعجاز العلمي في والصبح اذا تنفس • قال الله تعالى في كتابه العزيز: {فَلا أُقْسِمُ بِالْخُنَّسِ * الْجَوَارِ الْكُنَّسِ * وَاللَّيْلِ إِذَا عَسْعَسَ * وَالصُّبْحِ إِذَا تَنَفَّسَ * إِنَّهُ لَقَوْلُ رَسُولٍ كَرِيمٍ}... سورة التكوير الآيات من 15 – 19.يقسم الله سبحانه وتعالى بقوله: {وَالصُّبْحِ إِذَا تَنَفَّسَ} والواو هنا للقسم والعظيم لا يقسم إلا بعظيم، ففي هذه الآية أقسم الله سبحانه بالصبح إذا تنفس وفي هذه العبارة يُشبه الله سبحانه وتعالى عملية بدأ ظهور الشمس في الأفق {الصُّبْحِ} بإنسان بدأ بأخذ النفس أي أخذ شهيق بعد استراحة أو سبات مؤقت عند الزفير.وكما نعلم أن عملية التنفس هي من أهم العمليات الحيوية التي تقوم بها الكائنات الحية حيث يقوم الإنسان من خلال هذه العملية بإدخال الهواء الغني بالأوكسجين إلى الرئتين (الشهيق) حيث تقوم الرئتين بامتصاص الأوكسجين وطرح ثاني أكسيد الكربون وهذه العملية هامة جداً لجسم الإنسان ولا يستطيع إي إنسان أن يستغني عنها أكثر من دقائق معدودة وتوقفها يعني الموت المحقق. • يُتبع.....

4. وعندما سُئِلت عن الحل أجابت : أولاً الحل بيد الله تعالى . وأضافت أنه يجب تخفيف المنهاج وتغيير الكم الهائل من المعلومات النظرية إلى العملية وربط المعلومة بالواقع. • وتم طرح السؤال نفسه على بعض الطالبات : • الطالبة مرام بسام من الصف عاشر (أ) • أجابت على السؤال الاول بأن المادة صعبة والمنهاج كثيف . • اما بخصوص السؤال الثاني فقد أجابت بأن يخففوا من المنهاج وعدم نسيان الدراسة اليومية . •  الطالبة :ديما طارق من الصف التاسع (أ) • أجابت على السؤال الاول أن الطالبات لا ينتبهن إلى الحصة وعدم الدراسة اليومية. • وكان الحل برايها أن تعطي المعلمة إمتحان في نهاية كل حصة لتشجيع الطالبات على الدراسة اليومية • وقد تم طرح الأسئلة نفسها على المرشدة والمديرة : • وقد أجابت المرشدة على السؤال الأول : بعدم تركيز الطالبات اثناء الحصة ،عدم المتابعة اليومية للدراسة بالاضافة الى الاحاديث الجانبية ،وقد تكون هناك مشكلة عند الطالبة قد تشتت من أفكارها (عدم تواصل الطالبة مع المعلمة بشكل جيد ) • بالاضافة الى انه قد تكون هناك مشكلة في البيت أو في المدرسة مع الزملاء مع المعلمة بالمختصر عدم وجود راحة نفسية . • الحل : • المتابعة اليومية ، التركيز مع المعلمات ، أن تضع خلافاتها جانبا وأن تفضي مشكلتها إلى شخص مقرب . •  أما بما يتعلق باجوبة المديرة : • فقد كانت المشكلة ضعف تراكمي وبعض الطالبات لا يعرفن المرتكزات الأساسية في الرياضيات ( ضرب ، قسمة، جمع، طرح)، لا يوجد دراسة وإهمال كبير من الطالبات ويقضين معظم أوقاتهن في مشاهدة التلفاز والإنترنت والجوال • ولا يوجد رقابة من الأهل وقد يكون صعوبة في المنهاج وأسلوب المعلمة يلعب دوراً كبيراً في استيعاب الطالبة للمادة • أما الحل فكان: بعكس الأسباب كلها التي ذكرناها سابقاً أيضاً أن يجلس الطالب مع نفسه ويجد حلاً لمشكلته. أن تنتبه الطالبه للحصة والمعلمة ولا ننسى دور متابعة الأهل فهي مهمة جداً في حل هذه المشكلة. قضية العدد العلوم والرياضيات إلى أين؟؟؟ لماذا هناك رهبة وخوف من مادتي العلوم والرياضيات ؟ لماذا العلامات متدنية لدى مجموعة كبيرة من الطالبات في هاتين المادتين ؟ للوقوف على هذه المشكلة وبحث اسبابها و طرق حلها قامت طالبات النادي العلمي باستطلاع أراء بعض المعلمات والطالبات حول هذه القضية المعلمة رانية(معلمة رياضيات) : لماذا هناك تدني ملحوظ بعلامات الطالبات في مادتي العلوم والرياضيات ؟ بداية كان التقصير من الطالبات فعدم دراستهم كان أساسياً في تكوين هذه المشكلة ، ولا ننسى عدم متابعة أولياء الأمور ما هو الحل برأيك ؟ كان الحل برأي المعلمة رانية أنه على أولياء الأمورأن يتابعوا اولادهم بأنفسهم وأن لا يعودوا الأولاد والطلاب على أخذ دروس تقوية بالإضافة إلا أن الطالب يعرف نفسه جيداً ويعرف ما الخلل الموجود فيه وليس عليهم أخذ دورس تقوية بل عليهم أن يدرسوا ويتابعوا المادة. لا ننسى أيضاً أن المناهج كثيفة وكثافة الطلاب في الصفوف يؤثر على إستيعاب الطالب. والطالب يقول أن المادة لا تندرس وبالتالي فإن التراجع يصبح أكبر. المعلمة تحرير ( معلمة علوم ) : لماذا هناك تدني ملحوظ بعلامات الطالبات في مادتي العلوم والرياضيات ؟ عبرت المعلمة تحرير عن رأيها بأن طبيعة المادة كمفاهيم صعبة للطالبات خاصة مفاهيم الرياضيات وتطبيقها صعبة وبالإضافة إلى أن الطالبات لا يبذلن الجهد المناسب للمادة. ويمكن أن يكون للمعلمة دور في أنها لا تعطي المفهوم بطريقة صحيحة وعدم مقدرة المعلمة على إيصال المعلومة بطريقة جيدة ولا ننسى أن المنهج الصعب والكثيف له دور في تراجع الطالبات في هاتين المادتين.