Learning Outcome ด้านกิจการนิสิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ภายใต้กรอบ TQF

1. Learning Outcome ด้านกิจการนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ภายใต้กรอบ TQF ดร.จิรวัฒน์ วีรังกร

2. ศาสตร์กิจการนิสิต(Sciences of Student Affairs) • ศาสตร์ที่ว่าด้วยการพัฒนา “ชีวิตผู้เรียน” ในสถาบัน • ศาสตร์แห่งการประสมประสานความรู้ (ปรัชญา การศึกษา จิตวิทยา พฤติกรรมศาสตร์ พัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ ฯลฯ)

3. ผู้บริหาร นิสิต • Globalization • Wind of Change Money Machines Materials Management System มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

4. ทิศทางการพัฒนานิสิตเพื่อรองรับสถานการณ์ปัจจุบันและอนาคตทิศทางการพัฒนานิสิตเพื่อรองรับสถานการณ์ปัจจุบันและอนาคต สังคมไทยในวิถีประชาธิปไตย (พลเมืองไทยที่ดี พลโลกที่ดี)

5. จุดเพิ่มเติมคุณลักษณะบัณฑิตในอนาคตจุดเพิ่มเติมคุณลักษณะบัณฑิตในอนาคต • ดำรงตนบนความพอเพียง • ความสามารถในการปรับตัว • พึ่งตนเอง • จิตสาธารณะ • ภาวะผู้นำเพื่อการเปลี่ยนแปลง • Global View • Creative View

6. นิสิตยุคใหม่ • ต้องใช้ความรู้ที่หลากหลายและประสบการณ์รอบด้านมากกว่าอดีต • สมรรถนะในตัวนิสิต คือ ความจำเป็นที่จะต้องพัฒนาให้เกิดขึ้นใน

7. วิธีคิดเปลี่ยน • ตัวตั้งทางความคิด* ลักษณะนิสิต* แนวทางการจัดการศึกษา • ผลที่ควรจะเกิดขึ้นกับนักศึกษา* มองดูที่คะแนนเฉลี่ยสะสม พัฒนาไปสู่ มองดูผลที่เกิดขึ้นแก่ผู้เรียนเป็นสำคัญ

8. บัณฑิต 2557 • ต้องการคุณลักษณะที่สูงกว่าปัจจุบัน • เน้น “ความรู้”“สมรรถนะ” ควบคู่“การมีภูมิคุ้มกันตนเอง” • หลากหลายความสามารถ • พร้อมทำงาน • พร้อมทุกสถานการณ์

9. ประเด็นอนาคต การสร้างคนรุ่นใหม่ให้พร้อมรับมืออนาคต • ให้มีความรู้ ทักษะที่เพียงพอ • ให้มีพลังความคิด • ให้อยู่ร่วมกันกับผู้อื่นด้วยดี • ให้มีภูมิคุ้มกันในตัวเอง

10. การศึกษา • การศึกษา คือ กระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมคนสู่การมีคุณลักษณะที่มุ่งหวัง.

11. The Altimate Aim of Education is Characteristics Buildingการศึกษา คือ การพัฒนาอุปนิสัย

12. Characteristics ที่มุ่งหวัง • คุณลักษณะความเป็นนักวิชาชีพ • คุณลักษณะที่แสดงความพร้อมในการ เป็นพลเมืองในสังคมประชาธิปไตย

13. การศึกษา สร้าง Turning Point แก่ผู้เรียน Student Outcome

14. Student Characteristics(บุคลิกอุปนิสัย)ความหมาย • ลักษณะบุคลิกของนิสิตที่แสดงออกมาเป็นประจำ / สม่ำเสมอ • สะท้อนให้เห็นถึงลักษณะ ธรรมชาติ หรือความเป็นตัวตนของนิสิตคนนั้น* นิสิตอาจจะรู้ตัวหรือไม่รู้ตัวก็ได้* อาจจะมีทั้งส่วนที่ดีและไม่ดีก็ได้

15. Student Characteristics(บุคลิกอุปนิสัย)ตัวอย่าง • ใฝ่เรียนรู้ • ใจกว้าง / ใจแคบ • กล้าหาญ / ขี้ขลาด • ขยันบากบั่น / ขี้เกียจ • ประหยัด / สุรุ่ยสุร่าย

16. Student Characteristics(บุคลิกอุปนิสัย)ตัวอย่าง • มีจิตอาสา • รักสันติวิธี • มีจิตสำนึกในการรักษาสิ่งแวดล้อม • เคารพในสิทธิมนุษยชน • สำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม • จัดการภาวะอารมณ์ • มุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ

17. Character is Destiny(บุคลิกอุปนิสัย คือ ชะตากรรม)ตัวตัดสินความเป็นไปของชีวิตประสบความสำเร็จ / ล้มเหลว

18. ตัวอย่าง Characteristicsความเป็นบัณฑิตตามแนวศึกษิต • Educated Man- ประพฤติดี- วาจาดี - คิดตรึกตรองดี - ภาษาดี - รสนิยมดี - ความรู้ดี

19. งานกิจการนิสิตยุคใหม่งานกิจการนิสิตยุคใหม่ มุ่งเน้นพัฒนานิสิต

20. พัฒนานิสิต = ทำให้นิสิตเกิดพัฒนาการ • พัฒนาการรอบด้านของความเป็นมนุษย์- พัฒนาการทางการเรียนรู้- พัฒนาการทางความคิด- พัฒนาการทางสติปัญญา- พัฒนาการทางอารมณ์- พัฒนาการทางบุคลิกภาพ- พัฒนาการทางจิตสำนึกรับผิดชอบ- พัฒนาการทางสังคม

21. การศึกษายุคใหม่ มุ่งผลสัมฤทธิที่เกิดขึ้นกับตัวผู้เรียนที่สามารถวัดได้ สถาบันการศึกษาต้องชี้ให้เห็นได้เกี่ยวกับผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นแก่ผู้เรียน กิจการนักศึกษา เป็นกลไกหนึ่งของสถาบันในการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน

22. สรุป • Characteristics คือ ลักษณะอุปนิสัย • Characteristics Building คือ การพัฒนาลักษณะอุปนิสัยที่พึงประสงค์ • Characteristics ที่ต้องการให้เกิดขึ้นคือ อะไร (ต้องคิดให้เป็น Character)

23. แนวคิดการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นบัณฑิตแนวคิดการเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นบัณฑิต Input Process Output • นิสิต • กำหนดองค์ประกอบความเป็น บัณฑิต และ Character ที่มุ่งหวัง • สร้าง กระบวนการเรียนรู้ เพื่อการ พัฒนาผ่าน* กระบวนการเรียนการสอน * กิจกรรมเสริมหลักสูตร* กิจกรรมนักศึกษา* การเรียนรู้ผ่านสื่อ* ซึมซับ Role Model อาจารย์* ซึมซับ Role Model สถาบัน * กระบวนการสร้างแรงจูงใจ • นิสัยฝังลึก (TQF + 3 D + อัตลักษณ์ สถาบัน • แสดงออกให้เห็น ทางท่าทางและ พฤติกรรม

24. อดีตที่ผ่านมา • ผลวิจัยพบว่า คุณภาพบัณฑิตในภาพรวมลดลง • มีความแตกต่างด้านคุณภาพบัณฑิต ระหว่างสถาบัน • สถาบันอุดมศึกษาส่วนใหญ่ เน้นคุณภาพทางด้านวิชาการ • สถานประกอบการเรียกร้องการสร้างบัณฑิตที่มีคุณภาพ

25. เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติThailand Qualification Frameworkin Higher Education(TQF) 2 กรกฏาคม 2552รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ

26. กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาThailand Qualification Frameworkfor Higher Education • กำหนดมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (Learning Outcome) ของบัณฑิตในระดับอุดมศึกษาทุกระดับ • ประกันมาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิต ของสถาบันอุดมศึกษา • เป็นกรอบอ้างอิงในการประกันคุณภาพการศึกษา(การตรวจสอบมาตรฐานคุณวุฒิ) • เป็นกรอบเพื่อการเทียบเคียง เทียบโอนนักศึกษาระหว่างสถาบัน

27. มาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิตมาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิต ข้อกำหนดเกี่ยวกับความคาดหวังที่จะให้บัณฑิตได้เรียนรู้และสามารถทำได้หลังสำเร็จการศึกษาแล้ว • คุณธรรม จริยธรรม • ความรู้ • ทักษะเชาวน์ปัญญา • ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ • ทักษะการวิเคราะห์และการสื่อสาร

28. Learning Outcomeคุณธรรม จริยธรรม(Ethical and Moral Development) การพัฒนาลักษณะนิสัย* ประพฤติดี* มีความรับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม* ปรับวิถีชีวิตได้อย่างเหมาะสมท่ามกลาง ความขัดแย้งทางค่านิยม* มีหลักคิดเชิงคุณธรรม (ทั้งส่วนตัวและสังคม)

29. Learning Outcomeความรู้ (Knowledge) * ความรู้บนพื้นฐานข้อเท็จจริง* นำเสนอข้อมูลที่เป็นจริง* เข้าใจหลักการ แนวคิด ทฤษฏี

30. Learning Outcomeทักษะเชาวน์ปัญญา(Cognitive Skill) * การมีทักษะการคิด* สามารถวิเคราะห์สถานการณ์* สามารถประยุกต์ความรู้ แนวคิด หลักการ ทฤษฏี เพื่อใช้คิดเพื่อ การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

31. Learning Outcomeทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ(Interpersonal Skill and Responsibility) * การสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น* สามารถทำงานเป็นทีม* มีความสามารถใช้ภาวะผู้นำ* รู้จักวางแผนและรับผิดชอบการเรียนรู้ ของตน

32. Learning Outcomeทักษะวิเคราะห์และการสื่อสาร(Analytical & Communication Skill) * สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ (การพูดและการเขียน)* สามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ* สามารถใช้เทคนิคพื้นฐานทาง คณิตศาสตร์และสถิติ

33. วิเคราะห์แนวคิด TQFThailand Qualification Framework of Higher Education

34. Conceptการพัฒนานิสิตตามกรอบ TQF จปฐ. (ความจำเป็นพื้นฐาน) ของคุณลักษณะความเป็นบัณฑิต ที่บัณฑิตทุกสาขาต้องมี

35. Conceptการพัฒนานิสิตตามกรอบ TQF มุ่งเน้นการพัฒนานักศึกษาแบบองค์รวม (Wholistic View) คิดแบบองค์รวม ดำเนินงานแบบบูรณาการ

36. Concept การพัฒนานิสิตตามกรอบ TQF • มุ่งเน้นกรอบทิศทางการพัฒนานิสิต • มุ่งกำหนดมาตรฐานขั้นต่ำของผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับบัณฑิตในแต่ละระดับการศึกษา

37. Concept การพัฒนานิสิตตามกรอบ TQF • มุ่งเน้นการดำเนินงานแบบบูรณาการ

38. แนวคิดการพัฒนาผู้เรียนแนวคิดการพัฒนาผู้เรียน หลักสูตร การเรียนการสอน อาจารย์ อาจารย์ที่ปรึกษา กิจกรรมนักศึกษา กิจกรรมเสริมหลักสูตร สภาพแวดล้อมสถาบัน หน่วยสนับสนุนการเรียนรู้ กองกิจการนิสิต บัณฑิตที่พึงประสงค์ Learning Outcome ขั้นต่ำที่มุ่งหวัง

39. มาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิตมาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิต คุณธรรม จริยธรรม ความรู้ ทักษะเชาวน์ปัญญา ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ทักษะการวิเคราะห์และการสื่อสาร หลักสูตร + การเรียนการสอน + กิจการนิสิต Learning Outcome ของนิสิต

40. มาตรฐานคุณภาพบัณฑิตตามกรอบ TQF ผลลัพธ์การแสดงออกขั้นต่ำของนิสิต เกี่ยวกับคุณลักษณะความเป็นบัณฑิต 5 ด้าน (Learning Outcome)

41. มาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิตมาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิต หลักสูตร + การเรียนการสอน + กิจการนิสิต • คุณธรรม จริยธรรม • ความรู้ • ทักษะเชาวน์ปัญญา • ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ • ทักษะการวิเคราะห์และการสื่อสาร Learning Outcome ของนิสิต

42. สถานการณ์เปลี่ยนไปกิจการนิสิตต้องเปลี่ยนตามสถานการณ์เปลี่ยนไปกิจการนิสิตต้องเปลี่ยนตาม

43. มาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิตมาตรฐานผลการเรียนรู้ของบัณฑิต กิจการนักศึกษากิจกรรมนักศึกษา + วินัยนักศึกษา + บริการ + กิจกรรมเสริมหลักสูตร • คุณธรรม จริยธรรม • ความรู้ • ทักษะเชาวน์ปัญญา • ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ • ทักษะการวิเคราะห์และการสื่อสาร Learning Outcome ของนิสิต

44. แนวคิดการเสริมสร้าง Student Characteristics กรอบ TQF • Learning Outcome • คุณธรรม • ความรู้ • ปัญญา • ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล • สื่อสาร อะไร คือ Character ที่มุ่งหวัง

45. แนวคิดการพัฒนานิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์แนวคิดการพัฒนานิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ TQF + 3 D + KASETSART CHARACTER

46. คุณลักษณะบัณฑิต มก. • คุณธรรม- มีวินัยในตนเอง- ยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพ- ซื่อสัตย์สุจริต- การหลีกหนีอบายมุข- สำนึกเพื่อส่วนรวมและสังคม • ความรู้- ประยุกต์ความรู้เป็น- รู้เท่าทันความเคลื่อนไหว • เจตคติ- พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง- ศรัทธาในวิถีประชาธิปไตย- ยึดมั่นในปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง- เคารพศักดิศรีความเป็นมนุษย์- พึ่งตนเอง

47. คุณลักษณะบัณฑิต มก. • ทักษะเชาวน์ปัญญา- ทักษะการแสวงหาความรู้- ทักษะการเรียนรู้ • ทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล- การแสดงออกที่เหมาะสม (มนุษยสัมพันธ์ ภาวะ อารมณ์ สัมมาคารวะ กาลเทศะ • ทักษะการวิเคราะห์และการสื่อสาร- การสื่อข้อความ • สุขภาพ- สุขภาพกายที่ดี- สุขภาพจิตที่ดี

48. องค์ประกอบคุณลักษณะบัณฑิต มก.เปรียบเทียบกับ กรอบ TQF ของ สกอ. คุณธรรม ความรู้ ทักษะเชาวน์ปัญญา ทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ทักษะการวิเคราะห์และการสื่อสาร เจตคติ สุขภาพ

49. Nine Character of KU Students • K (keep on learning) ใฝ่เรียนรู้ • A (Adapability) สามารถปรับตัวได้ดีในทุกสถานการณ์ • S (Sufficiency) ดำรงตนบนความพอเพียง • E (Emotional) มีความสามารถจัดการภาวะอารมณ์ • T (Teamwork) สามารถทำงานเป็นทีม • S (Smart) บุคลิกภาพดูดี • A (Active) มีความคล่องตัว • R (Responsible) มีความรับผิดชอบต่อสังคม • T (Traditional) เป็นคนรักษ์วัฒนธรรมของชาติ

50. Learning Outcome คือ อะไร Outcome = ผลที่เกิดขึ้น / ผลลัพธ์ Learning = การเรียนรู้ Learning Outcome = ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้= การแสดงออกให้เห็นทางด้านพฤติกรรม ทัศนคติ จิตสำนึก หรือการมีทักษะปฏิบัติ ของนิสิต