1 / 12

RKV- et samspilsramt projekt?

RKV- et samspilsramt projekt?. Morten Lassen 5.11.2012. Tre RKV-spørgsmål. Har det politiske RKV-projekt et klart rationale? Har RKV-projektet i praksis en bærende aktørkreds? Er individet RKV’s projektets subjekt eller dets objekt?. Individets RKV-efterspørgsel. Ikke noget tilløbsstykke

abdul-gaines
Download Presentation

RKV- et samspilsramt projekt?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. RKV- et samspilsramt projekt? Morten Lassen 5.11.2012

  2. Tre RKV-spørgsmål Har det politiske RKV-projekt et klart rationale? Har RKV-projektet i praksis en bærende aktørkreds? Er individet RKV’s projektets subjekt eller dets objekt?

  3. Individets RKV-efterspørgsel • Ikke noget tilløbsstykke • Næppe noget pres fra nære omgangskreds • Næppe noget pres fra ”systemets” aktørkreds • Individet er objekt for RKV som samfundstiltag

  4. Voksnes VEU-behov • Subjektivt (egendefineret): – personlig udvikling (dannelse) - afsøge egne karrrieremuligheder

  5. Objektivt (fremmeddefineret): • -virksomheden – drift og vækst • -arbejdsmarkedet – tryghedsbåren mobilitet • -samfundet – livs- og arbejdsbetingelser, demokrati, erhvervsudvikling

  6. Voksnes VEU-tarv *God forståelse hos aktørerne *Gode rammebetingelser for VEU-systemet: -silostrukturer -institutionsdrift på markedsvilkår -incitamentstrukturer *God adfærd i praksis hos de involverede

  7. Sammenhæng i indsatsen • Forskellige målgrupper: -differentiering mellem målgrupper nødvendigt (anerkendelse, kompetenceløft karriereudvikling) • Forskellige personlige sigtemål: -meritgivende formel uddannelse -stimulere læringsprocesser via meritanerkendelse

  8. Fra ad hoc til systemisk aktivitet (højne legitimiteten bag Realkompetencevurdering): -forskellige grader af forpligtende samarbejde internt i uddannelsesinstitutionerne og eksternt mellem uddannelsesinstitutionerne

  9. ”Det dygtige hus”: – arbejdes der strategisk fra top til bund og horisontalt – sker der målrettet intern kobling? -arbejdes der tilstrækkeligt ekstrovert – sker der målrettet ekstern kobling via opsøgende arbejde til interessenterne – og de andre uddannelsesinstitutioner?

  10. Hvad med de andre aktører? • Fagbevægelsen? –uddannelsesambassadørerne • Kommuner? - aktiveringsindsatsen • Regioner? - erhvervsudviklingen

  11. Viljens og handlingens vej……. • Man kan betvivle viljen til RKV hos aktører på alle niveauer • Man kan betvivle RKV-betingelsernes optimalitet • Man kan IKKE stille spørgsmålstegn ved konceptets funktionelle værdi

  12. Man må gå fra projekt- til programstatus: -stærkere policyudvikling på centralt niveau og hos alle aktører -stærkere indlejring i uddannelsesinstitutionerne – et delt ledelsesansvar og et kollegialt markarbejderansvar

More Related