Download
1 / 23
0 likes | 92 Views
paradigma perbaikan pembelajaran dengan konsep merdeka belajar<br>
E N D
AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR MEWUJUDKAN PENDIDIKAN YANG LEBIH BEBAS H. AHMAD CHOTIB, M.AG GPABP SMAN 1 CIBUNGBULANG BOGOR JAWA BARAT
Mengenali Diri dan Perannya Sebagai Pendidik Hai rekan-rekan guru modul Merdeka belajar ini kita akan bersama-sama melakukan refleksi mengenali diri untuk lebih memahami peran sebagai pendidik berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Menurut Ki Hajar Dewantara manusia merdeka adalah manusia yang hidupnya bersandar pada kekuatan sendiri baik lahir maupun batin tidak tergantung pada orang lain. Jika kita mengharapkan murid-murid kita kelak menjadi pribadi yang mandiri dan Merdeka tentunya penting untuk mereka mengenali diri, berdaya untuk menentukan tujuan dan kebutuhan belajarnya yang relevan dan kontekstual terhadap diri dan lingkungannya sebagaimana disampaikan oleh Ki Hajar Dewantara dalam dasar-dasar pendidikan.
Lanjutan... Maksud pendidikan itu adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. salah satu langkah awal kita sebagai pendidik adalah bagaimana memaknai dan menghayati pribadi kita sebagai manusia yang merdeka untuk terus belajar. Murid-murid kini memiliki cara belajar yang sungguh berbeda dengan murid dahulu. Mereka sangat fasih dalam menggunakan teknologi, menjadikan internet sebagai salah satu sumber belajar utama. Mereka bisa dengan cepat mencari dan mengkonfirmasi pengetahuan dengan teknologi dalam genggaman. Mereka bisa menjangkau pengetahuan sekalipun tanpa kita beri. Lantas, apa yang perlu Bapak Ibu guru selaraskan agar bisa menjadi pendidik yang relevan dengan konteks?
Lanjutan... Murid-murid masa kini memang sudah jauh berbeda dengan kita, namun mereka tetap butuh kehadiran sosok pendidik. Ki Hajar Dewantara pernah menyampaikan pendidik itu menuntun tumbuh dan hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak.
Apa Peran saya sebagai guru ?
Ki Hajar Dewantara menyamakan mendidik anak dengan mendidik rakyat. Menurut Ki Hajar Dewantara kehidupan saat ini adalah buah dari pendidikan yang diterima saat masih anak-anak Mengingat bahwa murid-murid akan menjadi masyarakat masa depan, maka sebagai guru perlu memahami apa yang bisa dilakukan untuk menghantarkan mereka menuju mimpi dan cita-cita mereka. Ketika guru menyadari banyak murid-murid dengan beragam impian, potensi, dan kebutuhan di kelas, maka selanjutnya guru akan dapat menyesuaikan peran untuk menuntun perjalanan belajar mereka, hingga pada akhirnya murid menemukan siapa diri mereka
LANJUTAN... Peranan seorang pendidik sangat besar. Hal apapun yang dilakukan di kelas mulai dari memfasilitasi proses belajar, metode kerja kelompok atau hal sekecil ucapan, termasuk pujian maupun cemoohan yang tidak sengaja terucap akan meninggalkan makna bagi murid-murid yang kelak akan menjadi bagian dari masyarakat Sudah sepatutnya, mulai dari merancang, memfasilitasi hingga menilai proses pembelajaran, guru harus hadir secara utuh terhadap setiap hal kecil yang disampaikan di kelas. Hal tersebut akan berkontribusi pada kecakapan hidup anak saat dewasa.
KONSEP MERDEKA BELAJAR Konsep Merdeka Belajarbertujuanuntukmenciptakanlingkunganpendidikan yang lebihrelevan, berorientasi pada siswa, dan mempersiapkanmerekauntukmenghadapituntutan dunia yang terusberubah. Inimengakuibahwasetiapsiswaadalahindividu yang unik, dan pendidikanharusdisesuaikandengankebutuhan dan minatmereka agar hasilnyalebihbermakna.
TUJUAN UTAMA DARI MERDEKA BELAJAR Tujuanutamadarikonsep "Merdeka Belajar" adalahuntukmemberikansiswakebebasan dan otonomidalam proses pembelajaransehinggamerekadapatmengembangkanpotensipenuhmereka.
Prinsip-prinsip Merdeka Belajar KemandirianSiswa KemampuanMemilih Kolaborasi PembelajaranBerdasarkanMinat Evaluasi yang Berbeda
Prinsip-prinsip Merdeka Belajar Peran Guru yang Berubah PengembanganKeterampilanHidup Penghargaan pada Proses PemberdayaanSiswa Inklusi Fleksibilitas: Penghargaan pada Kreativitas
Manfaat • manfaat Merdeka Belajardalambentukpoin: • Motivasi yang Tinggi: Siswalebihtermotivasikarenamerekadapatmemilihtopik yang merekaminati. • KemandirianSiswa: Siswabelajaruntukmenjadimandiridalammerencanakan dan mengelolapembelajaranmereka. • PengembanganKeterampilanHidup: Selainpengetahuan, siswamengembangkanketerampilanhidupsepertipemecahanmasalah dan pemikirankritis. • PenyesuaianKecepatanBelajar: Siswadapatbelajarsesuaidengankecepatanmereka. • PeningkatanKualitasPembelajaran: Guru menjadilebihfleksibel dan responsifterhadapkebutuhansiswa. • Inklusivitas: Lingkunganinklusifdenganpenyesuaianuntukkebutuhankhusus. • PengembanganKemampuanKritis: Siswamengembangkanpemikirankritis dan analitis.
Manfaat • Penghargaan pada Kreativitas: Mendorongkreativitassiswadalampemecahanmasalah. • Peningkatan Rasa Kepemilikan Pendidikan: Siswamerasalebihbertanggungjawabterhadappendidikanmereka. • MengurangiStres: Stresterkaitdenganpendidikanberkurang. • Persiapanuntuk Dunia Nyata: Siswadipersiapkanuntuksuksesdalam dunia yang terusberubah. • Peningkatan Hasil Akademis: Motivasi dan keterlibatansiswadapatmeningkatkanhasilakademis. • PeningkatanPartisipasiSiswa: Siswalebihterlibatdalampengambilankeputusanterkaitpendidikan. • Penghargaan pada Diversitas: Merdeka Belajarmenghargaikeragamansiswa. • PeningkatanKualitas Pendidikan: Konsepinidapatmeningkatkankualitaskeseluruhanpendidikan.
implementasimerdekamengajar • langkah- langkah Guru: • PemahamanKonsep Merdeka Belajar: • KembangkanLingkunganPembelajaran yang Mendukung • BimbingSiswadalamMenetapkanTujuan • Sumber Daya dan MateriPembelajaran: • Beri DukunganIndividu: • PenilaianBerbasis Proses: • FasilitasiKolaborasi
implementasimerdekamengajar • Langkah-langkahuntukSiswa: • PemahamanKonsep Merdeka Belajar: Siswaperlumemahamikonsep Merdeka Belajar dan mengenalitanggungjawabpribadimerekadalam proses pembelajaran. • MenetapkanTujuanPembelajaran: Siswaharusbelajaruntukmenetapkantujuanpembelajaran yang spesifik dan relevandenganminat dan tujuanpribadimereka. • PemilihanTopik dan Proyek: Memilihtopik, proyek, ataumatapelajaran yang sesuaidenganminat dan kebutuhanpembelajaranmereka. • PerencanaanPembelajaran: Siswaharusbelajaruntukmerencanakanpembelajaranmereka, termasukmenentukansumberdaya, jadwal, dan strategi pembelajaran. • KemandiriandalamPembelajaran: Belajaruntukbekerjamandiri, mengaturwaktu, dan mengelolapembelajaranmerekasendiri. Inimelibatkanpengembanganketerampilan-manajemenwaktu. • KolaborasidenganSiswa Lain: Terlibatdalamkolaborasidengansesamasiswauntukberbagipengetahuan, pengalaman, dan sumberdaya. • Refleksi dan PembelajarandariKesalahan: Siswaharusbelajaruntukmerenung, mengevaluasi, dan belajardarikesalahanmereka. • PenilaianDiri: Siswadapatbelajaruntukmenilaidirimerekasendiriterhadaptujuanpembelajaran yang telahmerekatetapkan. • Kepemilikan Pendidikan: Merasabertanggungjawabataspendidikanmerekasendiri dan berperanaktifdalampembelajaranmereka.
tantangan • PotensiHambatan dan TantangandalamMenerapkan Merdeka Belajar: • KurangnyaPemahaman: • TantangandalamPenilaian • KeterbatasanSumber Daya • KemungkinanKetidaksetaraan: • PerubahanBudaya • KesulitandalamPengelolaan Waktu • Ketergantungan pada MotivasiSiswa • Perubahan Per • PengaturanPendanaan dan Kebijakan • TantangandalamEvaluasi dan Akreditas • KeberhasilanTidakSegeraTerlihat
kesimpulan Menerapkan Merdeka Belajaradalahlangkahpentingdalammemodernisasipendidikan dan menghadirkanpendekatan yang lebihberorientasi pada siswa, relevan, dan inklusif. Denganmenekankankemandirian, motivasi, dan pengembanganketerampilanhidup, Merdeka Belajarmembantusiswamenjadipembelajarseumurhidup yang siapmenghadapitantangan di masa depan.
