1 re année 3 manuels

1. 1re année 3 manuels

2. Trois projets : Dans un village en 1827 Sept personnages en quête d ’histoire En route vers l ’Ouest!

3. Dans un village en 1827 D’abord, parcourir le chemin de 1745 jusque vers 1820

4. Jeu de cartes • Les faits marquants survenus depuis 1745: • Fin de la Nouvelle-France: la conquête • Un autre roi, Georges 111 • Les premiers gouverneurs • L ’indépendance des colonies anglo-américaines

5. L ’arrivée des loyalistes • L ’acte constitutionnel de 1791 • Le Haut-Canada et le Bas-Canada

6. Des cartes fournies sur transparents permettent d ’observer au fur et à mesure les changements successifs des limites territoriales De 1745...

8. Jusqu’en 1820 Carte murale du territoire concerné dans le projet

9. Dans un village en 1827 But: Découvrir sept lieux d’un village qui sont représentatifs de l’organisation du territoire et de la société canadienne à cette époque. Les sept lieux: manoir, auberge, école, église, ferme, moulin à scie, forge • Modalité: • Formation de sept équipes • Chaque équipe a rendez-vous dans un des sept lieux à visiter et sera responsable par la suite de le faire découvrir aux autres.

10. Chaque équipe reçoit un dossier concernant le lieu qui lui est attribué.

11. Le dossier contient: • Une image du lieu à visiter • Un plan du village • Un plan de travail: 12 tâches, les mêmes pour toutes les équipes • Trois textes: • Sur les lieux : situation, description, fonction • Une histoire: historique du lieu, évolution et changement depuis 1745 • Une rencontre: un personnage du lieu fait part de ses préoccupations… celles-ci sont liées à un thème comme les transports, la canalisation, le commerce du bois, la vie culturelle, etc. • Une maquette du lieu à découper et à monter en 3D

13. Pour chaque équipe: une série d’images (dont plusieurs inédites) qui lui permettra d’illustrer sa présentation

14. 1re partie : Un survol de la Nouvelle-France vers 1745 4 Le territoire 5 La population 5 L’économie 5 Le gouvernement 6 La défense 6 La menace 7 2e partie : Les principaux changements survenus entre 1745 et 1820 8 Des guerres 8 La fin de la Nouvelle-France 8 Le Traité de Paris (1763) 10 Un autre roi 11 Un nouveau gouvernement 11 Les premiers gouverneurs 11 Des marchands anglais 12 L’Acte de Québec (1774) 12 L’indépendance des colonies anglo-américaines 13 Les Loyalistes et les cantons 14 L’Acte constitutionnel (1791) 15 Le Haut et le Bas-Canada 15 Le manuel: source d’information sur tous les thèmes liés aux lieux à visiter

15. 3e partie : La société canadienne vers 1820 16 Un survol 16 La population 16 L’occupation du territoire 17 À la campagne 18 Les seigneuries 18 Le recul des forêts 18 Les seigneurs 19 On commence à manquer de terres 20 Les fermes 20 Les villages se multiplient 22 Un lieu d’échanges économiques et sociaux 23 Les cantons 23 Le commerce du bois 25 À cause de Napoléon 25 Les marchands anglais 25 Les chantiers 26 Les cages 27 Les moulins à scie 28 Des forêts sur la mer! 29 La construction navale 30 Les transports 31 Les cours d’eau : principales voies de communication 31 Les canaux 32 Les bateaux à vapeur 33 Les routes 34 Les auberges au service des voyageurs 36 Aspects de la vie culturelle 37 Une culture en péril... 37

16. Les écoles primaires 38 L’importance de l’école 38 Fidèles à la foi catholique 40 Dans le paysage 41 Dans le temps 42 Les Églises protestantes 42 Les veillées 44 Un Survol des villes 46 Trois-Rivières 46 Montréal 47 Québec 48 4e partie : Les premiers pas vers la démocratie 50 De la monarchie à la démocratie 50 Qu’est-ce que la démocratie? 50 Des lois pour tout, dans tous les domaines 51 Grâce aux Anglais 51 L’Acte constitutionnel 52 Le Parlement de 1791 52 Le Conseil exécutif 53 Le découpage du territoire en circonscriptions 54 Le rôle des journaux 54 Le droit de vote, oui, mais pas pour tous 55 Le déroulement des élections 55 Résultats des premières élections 56 En réunion à Québec 57 Pas encore tout à fait démocratique… 58 … jusqu’en 1848 58 Glossaire 60

17. Les canaux Pour améliorer la situation, on commence à creuser des canaux pour servir de couloirs de navigation. En 1824, on inaugure le canal Lachine, près de Montréal, qui permet enfin de contourner les fameux rapides. Grâce à ce canal, il est désormais plus facile et moins coûteux de transporter des marchandises et des voyageurs de Montréal jusqu’aux bords du lac Ontario.

18. Aujourd’hui Le canal Lachine existe toujours mais, depuis 1970, il ne sert plus qu’à des activités de loisirs nautiques. Des parcs et des pistes cyclables ont été aménagés à plusieurs endroits le long de son parcours.

19. Une visite collective du village

20. Au fil des présentations: Synthèse individuelle de l’information dans le Journal de bord

22. Après la visite collective et le partage des informations: • Compléter la légende du village • Lui donner un nom • Sur la carte du Bas-Canada, trouver un emplacement plausible

23. Au cours de la visite de leur lieu, les élèves apprennent qu ’un événement important se prépare le lendemain dans le village: des élections! Pour la 1re fois de l ’histoire, on se prépare à élire des députés qui composeront la Chambre d ’Assemblée du Bas-Canada.

24. Un journal laissé par un client sur une table de l’auberge est alors présenté aux élèves… Il est daté du 24 août 1827. Les élections prévues pour le lendemain sont un fait historiquement réel

25. Nouvelle tâche des élèves, individuelle cette fois: • Lire les articles du journal: dans chacun d’eux, l’auteur plaide en faveur d’un changement qui selon lui devrait faire partie des préoccupations des futurs députés: poursuivre la construction de canaux, créer de nouvelles seigneuries, construire des voies de chemin de fer, ouvrir davantage de chantiers forestiers, obtenir davantage de pouvoir pour les députés... • Choisir les 3 changements qui lui semblent les plus souhaitables et justifier son opinion • Voter finalement (à voix haute) pour le changement qui devrait être la priorité des futurs députés.

26. Un des changements réclamés, plus de pouvoir aux députés, permet d’aborder la notion de démocratie dont les premiers pas datent de cette époque.

27. Projet 2 Sept personnages en quête d ’histoire

28. Nous voici à l ’âge du progrès...

29. L ’un de ces progrès: la photographie À partir de 1900, elle s’ajoute aux divers types de documents permettant de retracer le passé.

30. But du projet: • À partir d ’un ensemble de photographies d ’époque, imaginer, raconter et expliquer ce qu’a pu être la vie de sept personnes anonymes qui ont vécu dans différents milieux du Québec au début des années 1900. • Modalité: • Un personnage par équipe • Un monologue, une description documentaire, un album de photos commenté...

31. D’abord, découvrir qui ils sont à l’aide du manuel... Ouvrière

32. Une ouvrière dans une usine textile de Montréal

33. Une immigrante irlandaise

34. Une dame aisée d ’un quartier chic de Montréal

35. Un colon et sa famille dans une nouvelle région de colonisation

36. Un dossier de 10 photographies pour chaque personnage

42. Projet 3 : En route vers l’Ouest 1re partie : Un parcours dans la grande région des Prairies 4 Le territoire des Prairies 4 Sa situation 4 Les caractéristiques du territoire 5 L’expansion du Canada vers l’Ouest 8 Un potentiel agricle à développer 8 La situation en 1870 9 La construction du chemin de fer transcontinental 9 Offre de terres gratuites 11 La population des Prairies vers 1900 12 Un survol 12 Les Amérindiens 13 Les Métis 14 Les habitants provenant de l’Est du Canada 16 Les immigrants d’origine européenne 17 L’occupation du territoire en 1905 18 Les activités économiques 21 L’agriculture 21 L’élevage de bovins 23 Les mines et l’exploitation forestière 24 Le commerce 24 L’industrie 27 Les réalités culturelles 28 Repartir à zéro 28 Une mosaïque de cultures 29 Les conditions de vie en milieu rural 32 Les conditions de vie en milieu urbain 34 Une grande ville : Winnipeg 34 Les villes moyennes 36 Les petites villes 36

43. 2e partie : Un parcours dans la grande région de la côte Ouest 37 Le territoire de la côte Ouest 37 Sa situation 37 Les caractéristiques du territoire 38 La région côtière 40 La région intérieure 42 La Colombie-Britannique avant son entrée dans la fédération canadienne 44 Les premiers habitants 44 La ruée vers l’or 45 La situation en 1871 46 La construction du chemin de fer transcontinental 47 Le recrutement d’immigrants 48 La population de la côte Ouest vers 1900 50 Un survol 50 Les Amérindiens 52 Les immigrants d’origine britannique et canadienne-anglaise 53 Les immigrants d’origine asiatique 53 Deux fois plus d’hommes que de femmes 54 Les activités économiques 55 L’industrie minière 55 L’industrie du bois 56 L’industrie de la pêche 58 L’agriculture 59 L’industrie touristique 80 Les réalités culturelles 62 Les conditions de vie en milieu rural 62 Les conditions de vie en milieu urbain 64 Des villes en pleine croissance 64 La population des villes 67 L’influence britannique 68 Glossaire 69 Annexe Les zones de climats et de végétation du Québec 70

44. D’abord, situer les territoires...

45. S’interroger sur les causes de l’augmentation spectaculaire de la population

46. Entre autres : Construction de la voie de chemin de fer transcontinentale Promotion de l’immigration dans l’Ouest du Canada.

47. But du projet : Recréer les efforts du gouvernement canadien pour attirer des immigrants dans l’Ouest. Modalités : Répartion des élèves en 2 groupes « Prairies » et «Côte Ouest » En équipe, concevoir une affiche publicitaire faisant valoir 4 avantages du territoire et de la société.