Marco Curricular 2022

1. Nuevo Marco CurricularPlan y Programas de Estudio 2022 Bases y Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje Basado en la presentación impartida por el Dr. Omar Vicencio Leyton Elaborado por Mtra. Andrea Navarro Medina

2. Nueva Narrativa Educativa Comunitario Común Mestizaje Decolonialidad Pensamiento crítico Fragmentación

3. Primaria Secundaria • 261,076 niñas y niños entre seis y • 11 años no asistían a la escuela • 433,620 adolescentes no asisten a la escuela 1.1 Acceso, cobertura y operación del currículo Inicial y Preescolar Media Superior Solo asisten 62.7% de la población rural y 63.9% de la Urbana • Entre jóvenes de 15 a 29 años solo el 50.9% cuenta en este nivel de estudio. De los 86 niñas y niños que concluyen primaria, sólo 62 culminan la educación secundaria. De éstos, únicamente 46 ingresan al bachillerato, de los cuales 13 de 100 concluyen la educación superior.

4. Educación y Desigualdad El círculo vicioso de la educación es la desigualdad. El problema de la desigualdad es que se agudiza o intensifica durante el tránsito de las poblaciones vulnerables, en los sectores sociales y educativos.

5. Vivimos en una Sociedad Desigual Oprimidos Indígenas Mujeres Con discapacidad Afrodescendientes Con diversidad sexual (Violentada) En México, el 51% de los niños, niñas y adolescentes viven en situación de pobreza. De ellos, 4 millones viven en pobreza extrema. La probabilidad de pertenecer a este último grupo se acrecienta si son parte de hogares indígenas, viven en zonas rurales, algún miembro de su familia tiene alguna discapacidad o la madre, padre o tutor tiene un nivel bajo de escolaridad.

6. Función distributiva de la trayectoria de los alumnos Función igualitaria de la trayectoria de los alumnos EVALUACIÓN – FORMACIÓN HUMANA EDUCACIÓN – DESARROLLO HUMANO SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Trato de infancias y adolescencias tan iguales como sea necesario (ejercer derechos y condiciones para su máximo potencial) Infancias inferiores que fracasan y superiores que destacan Cualidades individualizantes (inteligencias, competencias, talentos) por las desigualdades sociales, económicas y culturales. La evaluación desde el enfoque distributivo Otorgar herramientas intelectuales, afectivas, emocionales, sociales y políticas

7. CAPITAL HUMANO Calidad Educativa Logro Educativo (Aprendizaje) Estándares SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Competencias DESARROLLO HUMANO Educación humanista e integral no condicionada por el mercado o la economía ¿Pero qué tan distante debe estar la educación del mercado laboral? Excelencia Educativa Logros del Desarrollo

8. ¿Educación para el progreso material o para el desarrollo humano? ¿Índice de Desarrollo Humano o Índice de Progreso Material? ¿Calidad humana o calidez humana? ¿Qué tanto la educación ha tenido un fin legítimo en el desarrollo humano? ¿Qué saberes produce la escuela en sus alumnos independientes de la influencia económica ? ¿Qué ventajas y desventajas ha tenido la educación bajo la influencia de la economía y el mercado?

9. PATRIARCADO Fenómenos/Procesos que han ocasionado Desigualdad, Exclusión, Discriminación POSITIVISMO MESTIZAJE NACIONALISMO

11. Mestizaje, Decolonialidad e Interculturalidad Crítica Dominio social Dominio económico Representando por control del género, la clase social, la sexualidad, la condición étnica. Dominios de la lógica colonial Esta lógica colonial funciona en por lo menos cuatro dominios que hemos aprendido en todas las experiencias educativas, formales y no formales. Como la apropiación de la tierra y la explotación humana. Dominioespistémico Dominio político Dedicado al controldelconocimiento y las subjetividades Que comprende el control de las autoridades Capacidad que desarrollan las niñas, niños y adolescentes para interrogar la realidad y oponerse a la injusticia, la desigualdad, el racismo, el machismo, la homofobia, y todas aquellas formas que excluyen e insensibilizan a los otros y que pasen inadvertidas por considerarse “normales”, pero que en realidad son construcciones históricas que se generaron a partir de diversas formas de explotación, control del trabajo y relaciones de género” (DGDC-2022-96) Procesos formativos (educación) con nuevas relaciones pedagógicas, con enfoque crítico, que permitan develar la lógica colonial que opera en las experiencias humanas cotidianas. PENSAMIENTO CRÍTICO

12. Pedagogías Europeas y Norteamericanas Positivismo

13. Globalización Racionalidad educativa (epistemicidios) Positivismo • El POSITIVISMO y la GLOBALIZACIÓN (ocde/fmi y bm) • Establecieron un nuevo ORDEN EDUCATIVO MUNDIAL • Propuestas curriculares con modelos y contenidos específicos. • Formación inicial docente determinada por los objetivos educativos mundiales. • Capacitación y formación docente como medio instrumental.

14. De las pedagogías del norte a las pedagogías del sur

15. RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO (rasgos globales del aprendizaje) EJES ARTICULADORES

16. ¿Qué compartimos? Justicia Curricular ¿Cómo nos identifica? ¿Cómo nos representa? CONOCIMIENTOS SENTIMIENTOS PENSAMIENTOS Propuesta Curricular TRADICIONES CULTURA VALORES DE LO COMÚN Y LO COMUNITARIO DESDE LA DIVERSIDAD

17. AL CONTEXTO INMEDIATO LA COMUNIDAD AL CENTRO DEL PROCESO E-A DEL APRENDIZAJE SITUADO A LAS SITUACIONES COTIDIANAS DE LO COMÚN Y LO COMUNITARIO DESDE LA DIVERSIDAD DE USO DEL CONTEXTO

18. Atención de problemáticas (temas relevantes) contaminación, desigualdad, delincuencia, etc. Alumno como parte activa del medio que le rodea donde se inscribe la escuela LA COMUNIDAD AL CENTRO DEL PROCESO E-A La comunidad (contexto socio-histórico y cultural) articula procesos de E-A Da sentido y funcionalidad al aprendizaje (real), así como identidad local. DE LO COMÚN Y LO COMUNITARIO DESDE LA DIVERSIDAD Ver a la escuela más allá de sí misma (objetivos académicos), como una instancia que fortalezca y mejore la vida de los alumnos, la comunidad (transformar) y la propia escuela, dando el contexto a los textos. DESESCOLARIZACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO/EDUCACIÓN SIN FRONTERAS (G. DE LANDSHEERE)

19. El aprendizaje se da en la interacción del sujeto con los objetos de su medio, alcanzando diversos estadios en su desarrollo intelectual. CONSTRUCTIVISMO El medio es sobre todo socio-cultural, donde interacciones (mediaciones) entre sujetos posibilitan al desarrollo y el aprendizaje (inter e intrasicológico), a más interacción (relaciones y experiencias) mayor posibilidad de desarrollo y aprendizaje, transitando entre Zona de Desarrollo Próximo.

20. Vygotsky da valor al medio, es decir a la comunidad (territorio), donde las interacciones y relaciones entre las personas en un contexto social y cultural, se ponen al centro del procesode enseñanza-aprendizaje, tanto como para darsentido y significado al conocimiento, como para ponerloenprácticaen bien de todos y el medio (transformación), posibilitando a suvez, eldesarrollo de una identidadpropia y colectiva.

21. Los nuevos enfoques (Comunidad), así como los elementos de Diálogos (interacciones) y las Progresiones del Aprendizaje (Zona de Desarrollo Próximo) se fundamentan en la Teoría Socio-Cultural de Vygotsky.

22. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2022 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2017 De la base Programática del Aprendizaje a los Programas Analíticos

23. La base programática de aprendizaje limita la inter y transdisciplinariedad, la articulación con experiencias reales de la vida cotidiana (comunitaria), al centrarse en temas académicos (escolarización del conocimiento ) CODISEÑO AUTONOMÍA CURRICULAR Las campos formativos (2022), reconocen la diversidad la diversidad de saberes que requiere un cambio en su inmutable organización curricular, donde los proyectos académicos dinamizan la propuesta.

24. CAMPOS FORMATIVOS DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

25. CONTENIDOS Y SABERES ESTRUCTURA CURRICULAR Orientaciones didácticas Diálogos Progresiones de aprendizaje Sugerencias de evaluación PROPÓSITOS POR FASE POR CAMPO FORMATIVO Fase 1 Fase 4 CAMPOS FORMATIVOS Fase 2 Fase 5 Saberes y pensamiento científico Ética naturaleza y sociedad Fase 3 Fase6 De lo humano y lo comunitario Lenguajes EJES ARTICULADORES Igualdad de género Pensamiento crítico Educación estética Interculturalidad crítica Fomento la lectura y la escritura Inclusión Vida saludable PERFIL DE EGRESO Aprendizaje/Comunidad Niveles de desagregación

26. PARA CONOCER MÁS Página Oficial sobre el Marco Curricular 2022 Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana Programa Analítico de Educación Preescolar

27. GRACIAS POR SU ATENCIÓN