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第一章 感受人生 珍爱生命

大学生心理健康教育. 第一章 感受人生 珍爱生命. 主要内容. 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程. 一、说教材. 本门课程选用的教材是 21 世纪高职高专规划系列教材，是由西南财经大学出版社出版的 《 大学生心理健康教育 》 。 本课的教学内容选自第一章 《 感悟人生 珍爱生命 》 中的第一节 《 人的毕生发展 》 。. 教学目标. 知识目标：了解埃里克森的毕生发展理论；理解儿童期的心理发展；掌握生命的孕育与形成。 技能目标：能够结合自身实际分析在人生发展的不同阶段所面临的矛盾及如何解决。

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第一章 感受人生 珍爱生命

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Presentation Transcript

  1. 大学生心理健康教育 第一章 感受人生 珍爱生命

  2. 主要内容 • 一、说教材 • 二、说教法 • 三、说学法 • 四、说教学过程

  3. 一、说教材 • 本门课程选用的教材是21世纪高职高专规划系列教材，是由西南财经大学出版社出版的《大学生心理健康教育》。 • 本课的教学内容选自第一章《感悟人生 珍爱生命》中的第一节《人的毕生发展》。

  4. 教学目标 • 知识目标：了解埃里克森的毕生发展理论；理解儿童期的心理发展；掌握生命的孕育与形成。 • 技能目标：能够结合自身实际分析在人生发展的不同阶段所面临的矛盾及如何解决。 • 自我认知目标：能够体会生命的来之不易，进而激发珍惜时间，规划未来，活出生命的意义和价值的强烈情感。

  5. 教学重难点 教学重点：生命的孕育和形成 教学难点：儿童期的心理发展

  6. 二、说教法 • 心理健康教育课程的要求是集知识传授、心理体验与行为训练为一体，以学生和学生的发展为主。 • 本门课的授课对象是刚入学的大一新生，年龄处于18、9岁，已经具有较高的认知水平和辩证思维能力，对大学生活还充满了新鲜和好奇感，易于调动参与的热情。但是主动学习能力弱，注意力易分散，针对上述特点，选择以下几种教学方法：

  7. 二、说教法 • 讲授法：用通俗易懂的语言，深入浅出地讲解知识点 • 演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛 • 故事引导法：通过小故事吸引学生的注意力，引发学生深入思考，加深对学习内容的印象 • 分享讨论法：发挥学生的主体作用，提高学生积极参与程度 • 课件设计：以图片演示为主，配以少量文字 • 教学手段：多媒体教学

  8. 三、说学法 • 根据学生的实际情况，安排学生采用以下方法进行学习： • 1.观察法：通过对图片的观察，从直观上加深对学习内容的认识和理解。 • 2.主动参与法：通过主动参与讨论、积极回答问题发挥学习的主动性。

  9. 四、说教学过程 • 一、复习 以提问的方式对上节课的内容进行回顾，通过回答问题来考查学生对上节课内容的掌握程度。

  10. 四、说教学过程 • 二、新课导入 • 通过讲述今年发生的轰动全国的“药家鑫杀人案”，引出今天的课题，

  11. 教学目标 • 知识目标：了解埃里克森的毕生发展理论；理解儿童期的心理发展；掌握生命的孕育与形成。 • 技能目标：能够结合自身实际分析在人生发展的不同阶段所面临的矛盾及如何解决。 • 自我认知目标：能够体会生命的来之不易，进而激发珍惜时间，规划未来，活出生命的意义和价值的强烈情感。

  12. 本章主要内容 • 人的毕生发展 • 感受世界 • 感恩生命

  13. 四、说教学过程 • 三、讲授新课 （一）生命的孕育与形成 1.提问，生命来自于何处？

  14. 四、说教学过程 三、讲授新课 （一）生命的孕育与形成 • 2.小故事，“医学史上的出生奇迹” • 3.课堂活动 • “我的出生”小组同学之间相互分享自己出生时的故事

  15. 四、说教学过程 三、讲授新课 （二）儿童期的心理发展 1.皮亚杰的认识发生论 2.依恋形成

  16. 四、说教学过程 三、讲授新课 （三）埃里克森的毕生发展理论 • 从出生到1岁左右——主要矛盾是信任对怀疑 • 从1岁到3岁——主要矛盾是自主对害羞 • 从4岁到6岁——主要矛盾是主动对内疚 • 从6岁到11岁——主要矛盾是勤奋对自卑 • 从12岁到20岁——主要矛盾是同一性对角色混乱 • 从20岁到24岁——主要矛盾是亲密对孤独 • 从25岁到65岁——主要矛盾是繁殖对停滞 • 65岁以后——主要矛盾是自我整合对人生的绝望

  17. 四、说教学过程 • 四、本课小结 • 1.生命的孕育经历了合子细胞-胚胎-胎儿-婴儿的过程 • 2.童年期重要的发展有认知发展阶段论和依恋的形成 • 3.埃里克森将人的一生分成八个重要的阶段

  18. 四、说教学过程 • 五、布置作业 1.给父母打电话，了解自己出生的故事。 2.收集有关生命的格言 3.观看电影《唐山大地震》

  19. 谢谢大家！

  20. 第一节 人的毕生发展 一、生命的孕育与形成 生命开始于精子与卵子的相遇

  21. 第一节 人的毕生发展 一、生命的孕育与形成

  22. 第一节 人的毕生发展 一、生命的孕育与形成 3~4天后到达宫腔时已发育成一个状似桑葚的多细胞实体 受精卵通过长长(15厘米长)狭窄的输卵管向子宫游动

  23. 第一节 人的毕生发展 一、生命的孕育与形成 第四周时的胚胎，已经出现了头和尾部的分化 6~8天后进入子宫内膜着床

  24. 第一节 人的毕生发展 一、生命的孕育与形成 40天 45天 2个月 4个月

  25. 第一节 人的毕生发展 一、生命的孕育与形成 妈妈最伟大！ 38周的胎儿已发育成熟，为出生做好准备

  26. 第一节 人的毕生发展 二、儿童期心理发展 • （二）认知的发展 • 皮亚杰的认知发展阶段论 1.感知运动阶段（0~2岁） 发展出客体永存的概念

  27. 第一节 人的毕生发展 二、儿童期心理发展 • （二）认知的发展 2.前运算阶段（2~7岁） 不具有守恒概念，以自我为中心

  28. 第一节 人的毕生发展 二、儿童期心理发展 • （二）认知的发展 3.具体运算阶段（7~11岁） 学会心理运算，具有守恒概念 4.形式运算阶段（11岁~ 思维变得抽象，开始思考真理、公平

  29. 第一节 人的毕生发展 二、儿童期心理发展 • （三）社会性发展 1.依恋的形成

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