la actuaci n educativa ense anza y formaci n n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
La actuación educativa: Enseñanza y formación PowerPoint Presentation
Download Presentation
La actuación educativa: Enseñanza y formación

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 22

La actuación educativa: Enseñanza y formación - PowerPoint PPT Presentation


  • 137 Views
  • Uploaded on

La actuación educativa: Enseñanza y formación. Un paso hacia la configuración ética de la educación. Consideraciones previas . Análisis filosófico no exhaustivo. Evitar buscar un sistema educativo donde incrustar el análisis.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'La actuación educativa: Enseñanza y formación' - zora


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
la actuaci n educativa ense anza y formaci n

La actuación educativa:Enseñanza y formación

Un paso hacia la configuración ética de la educación.

consideraciones previas
Consideraciones previas
  • Análisis filosófico no exhaustivo.
  • Evitar buscar un sistema educativo donde incrustar el análisis.
  • Intentar aplicar las conclusiones a las realidades particulares de nuestra institución y de nuestros colegios.
  • ¿Porqué en PAI y BI?, inicio definitivo de las personalidad, finalización de la instrucción.
delimitar conceptos antropol gicos
Delimitar conceptos antropológicos
  • La actuación humana como acción y actividad.
  • Actividad: Finalidad transeúnte que finaliza en algo hecho, externo, a través de un proceso; o me capacita para “hacer” algo.
  • Acción: Finalidad inmanente cuya realización es inmediata perfeccionando la persona* misma al realizarlo.
delimitar conceptos
Delimitar conceptos
  • * Perfeccionamiento de las potencias del hombre en unidad: inteligencia y voluntad. La verdad y el bien…
la actuaci n educativa
La actuación educativa.
  • Enseñar y aprender, actividad y acción respectivamente.
  • La integración de ambas realidades es la esencia de la educación, y al mismo tiempo su dificultad.
  • El profesor realiza una “Actividad” al enseñar: la lección.
  • El alumno debe realizar una “Acción” al aprender.
tres ejemplos
Tres ejemplos.
  • Universidad norteamericana.
  • “Alvarito”: mejor alumno desinterés total.
  • “Juan”: 100 puntos examen de religión vida completamente desordenada.
y la pregunta es
Y la pregunta es:

¿ Qué sucede con estas personas ?

  • En el primer caso, decimos vulgarmente: Son maleducados.
  • En el segundo caso, sabe todo menos qué quiere… y a dónde va
  • En el tercero nos preguntamos si es posible mantener esa DESUNIDAD por mucho tiempo.
y la otra pregunta es
Y la otra pregunta es:

¿ Qué sucede con nosotros ?

¿ Hemos informado o formado ?

¿ Nos interesan solo los resultados medibles ?

¿ Realmente educamos para la vida ? (vida en sus sentido más profundo)

lo definitivo es
Lo definitivo es:
  • Hemos promovido como prioridad “actividades” no “acciones”.
  • Tipos de actividades: desarrollo de Destrezas, habilidades, aptitudes.
  • No hemos promovido formación (acción perfeccionante) a través de la actividad docente.
la acci n de aprender formaci n
La acción de aprender: formación
  • Formación: Realización del perfeccionamiento humano.
  • Perfección humana: Unidad.
  • No cabe acción intelectual, con finalidad inmanente, en la que no intervenga la voluntad.
la acci n de aprender formaci n1
La acción de aprender: formación
  • El camino para formar es ayudar al alumno a Contemplar nuestra asignatura.
la contemplaci n
La Contemplación.
  • Acción interior, en la que se funden:

inteligencia y voluntad

Comprender y querer

Entender y asentir…

  • Estado interior en el que se entiende algo y se quiere o se rechaza.
  • Estado generado a través del “impacto completo” con la REALIDAD…
la acci n de aprender formaci n2
La acción de aprender: formación
  • La formación: PRIORIDAD. (sin despreciar los “aprendizajes”)
  • Actividades que generen contemplación.
la persuasi n como camino formativo
La persuasión como camino formativo.
  • Para generar esa acción contemplativa es preciso intentar “persuadir al alumno”.
  • Persuadir: Hacer que replique desde su perspectiva mis actos intelectuales hacia la verdad.
  • Precisa el conocimiento del otro.
el lenguaje la comunicaci n y la persuasi n
El lenguaje, la comunicación y la persuasión.
  • Importancia de ser comunicadores …
  • Tipos de comunicación: objetiva y subjetiva.
  • Importancia del conocimiento y pasión por la asignatura (comunicación subjetiva)
term metros de formaci n
Termómetros de formación.
  • Interés: termómetro.
  • “me llena”.
  • “esta clase es para mi”.
  • “yo quiero estudiar esto”.
conclusi n
Conclusión.

SER Vrs. HACER.

ETICA Vrs. TÉCNICA.

Equilibrio y prioridad:

Configuración ética de la educación

bibliograf a
Bibliografía.

http://repensaredu.wordpress.com

Filosofía de la Educación | Concepción Naval y Francisco Altarejos | EUNSA

Dimensión ética de la educación | Francisco Altarejos. | EUNSA

La formación de la personalidad humana | Antonio Millán-Puelles | RIALP