1 / 7

Identitas Mahasiswa

ALVIA RIFTIANI, 4301406065 Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbasis Group Investigation ASER terhadap Hasil Belajar Materi Redoks Siswa SMA Negeri 4 Semarang. Identitas Mahasiswa.

zora
Download Presentation

Identitas Mahasiswa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ALVIA RIFTIANI, 4301406065Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbasis Group Investigation ASER terhadap Hasil Belajar Materi Redoks Siswa SMA Negeri 4 Semarang

  2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : ALVIA RIFTIANI - NIM : 4301406065 - PRODI : Pendidikan Kimia - JURUSAN : Kimia - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : vee_aa pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Nurwachid Budi Santosa, M.Si - PEMBIMBING 2 : Dra. Titi Wahyukaeni, M.Pd - TGL UJIAN : 2010-08-19

  3. Judul • Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbasis Group Investigation ASER terhadap Hasil Belajar Materi Redoks Siswa SMA Negeri 4 Semarang

  4. Abstrak • Riftiani, Alvia. 2010. Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbasis Group Investigation ASER Terhadap Hasil Belajar Materi Redoks Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Semarang. Skripsi. Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Drs. Nurwachid Budi S, M Si dan Dra. Titi Wahyukaeni S, M.Pd. Kata kunci: pengaruh, Group Investigation ASER dan hasil belajar. Pembelajaran yang digunakan pada kelas X yaitu guru menggunakan metode diskusi kelas dalam kelompok besar sehingga keaktifan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang, hanya sebagian siswa yang aktif, siswa jarang diajak diskusi dalam kelompok kecil untuk memecahkan suatu masalah dan materi yang diterima belum sepenuhnya di hubungkan dengan kehidupan nyata siswa sehingga kreativitas dan kerjasama antar siswa kurang. Penelitian ini bertujuan mengetahui adanya pengaruh dan seberapa besar pengaruh pembelajaran kontekstual berbasis Group Investigation ASER terhadap hasil belajar materi redoks siswa kelas X SMA Negeri 4 Semarang. Analisis data dilakukan dua tahap, tahap awal dan akhir. Analisis data tahap awal meliputi uji normalitas, homogenitas, dan anava yang berfungsi untuk mengetahui keadaan awal populasi dan analisis hasil uji coba soal. Analisis data tahap akhir meliputi uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji perbedaan dua rata-rata, analisis pengaruh antar variable, koefisien determinasi, analisis aspek afektif dan psikomotorik, serta analisis tanggapan siswa. Simpulan penelitian ini menyatakan bahwa pembelajaran kontekstual berbasis Group Investigation ASER mempengaruhi hasil belajar siswa. Besarnya pengaruh yang diberikan metode ini adalah 31,25%, sesuai perhitungan koefisien determinasi. Agar pembelajaran kontekstual berbasis Group Investigation ASER dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar.

  5. Kata Kunci • pengaruh, Group Investigation ASER dan hasil belajar

  6. Referensi

  7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id

More Related