1 / 6

Hudební výchova 2. ročník Studijní obor: Sociální činnost

Hudební výchova 2. ročník Studijní obor: Sociální činnost. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK. HUDEBNÍ IMPRESIONISMUS. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK.

zofia
Download Presentation

Hudební výchova 2. ročník Studijní obor: Sociální činnost

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hudební výchova 2. ročník Studijní obor: Sociální činnost Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  2. HUDEBNÍ IMPRESIONISMUS Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  3. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK • po velkém rozmachu hudebního romantismu a novoromantismu se na konci 19. století objevuje, hlavně ve Francii, impresionistický sloh • podobně jako impresionističtí malíři se i hudebníci snažili zachytit prchavost okamžiku, jeho světelnost a barevnost (imprese – dojem)

  4. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK • pro impresionistickou hudbu je charakteristické: • uvolnění tonality a formy • stavba akordů na základě celotónové stupnice • užívání nezvyklých harmonií plných jasných barev • autoři tvoří pro svůj vlastní pocit a ne obdiv • důraz je kladen na barvu a originální seskupení nástrojů, neobvyklé kombinace

  5. Claude Debussy (1862 – 1918) tvůrcem hudebního impresionismu v 11 letech na pařížskou konzervatoř, kde studoval klavír a skladbu studoval cizí hudební kultury, především orientální zapůsobila na něj také hudba ruská Preludium k Faunovu odpoledni opera Péleas a Mélisanda symfonická skladba Moře

  6. Maurice Ravel (1875 – 1937) skladatel francouzsko-španělského původu často čerpal ze španělského folklóru orchestrální skladba Španělská Rapsodie balety Dafnis a Chloe a Bolero Musorgského klavírní Obrázky z výstavy přepsal pro symfonický orchestr

More Related