1 / 8

Método “Yo, sí puedo”

Método “Yo, sí puedo”. Conceptualización Método global, mixto o compuesto. Enfatiza el aspecto significativo del lenguaje: Utiliza una idea, frase u oración para motivar el debate y la reflexión. Palabra clave: contiene la letra objeto de estudio, a la cual se le asigna un número.

zoe-noble
Download Presentation

Método “Yo, sí puedo”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Método “Yo, sí puedo” • Conceptualización • Método global, mixto o compuesto. • Enfatiza el aspecto significativo del lenguaje: Utiliza una idea, frase u oración para motivar el debate y la reflexión. • Palabra clave: contiene la letra objeto de estudio, a la cual se le asigna un número. • Estudio de la lecto-escritura: nuevas palabras, frases y oraciones.

  2. Elementos delSistema de Aprendizaje • La tele-clase • Introducción: Idea, frase u oración que se debate y reflexiona; palabra clave, letra objeto de estudio (asignación de número). • Aprendizaje de la lecto-escritura: Análisis de componentes de la palabra clave (sílabas y familia silábica); nuevas palabras, frases y oraciones. • Ejercitación y consolidación de lo aprendido: Lectura, escritura reproductiva y dictado.

  3. La cartilla • Consta de 7 páginas y está directamente ligada a los guiones de las tele-clases. • Agrupa las vocales y las consonantes en bloques de cinco letras, que cubren todas las combinaciones silábicas. • Al final de cada bloque, se consolida el aprendizaje de fonemas y grafemas. • Formación de palabras, frases y oraciones. • Iconos para indicar cada tipo de actividad: oído/ojo, oído/libro, oído/lápiz.

  4. El facilitador o la facilitadora • Es monitor y promotor del programa. • Mantiene la retención y la atención diferenciada de los participantes. • Se caracteriza por su optimismo y comprensión. • Propicia la disciplina y el respeto mutuo. • Constituye el principal soporte para la auto-estima de los participantes.

  5. Los y las participantes • Personas jóvenes o adultas que no han aprendido a leer y a escribir por falta de oportunidad. • Personas que han acumulado muchos conocimientos por su quehacer diario. • Personas que poseen cultura oral alimentada por la experiencia y la transmisión por generaciones.

  6. Etapas del Aprendizajede la lecto-escritura • Aprestamiento: 1 – 10 Familiarización, expresión oral, motricidad, los números (del 1 al 30) y las vocales. • Aprendizaje de la lecto-escritura: 11–52 11-33: nueva letra/fonema; 34 – 52: algunas dificultades del idioma. • Etapa de consolidación: 53 – 65 53 – 63: ejercitación general y evaluación. 64 y 65: redacción de textos sencillos.

More Related