el p orfiriato n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
El P orfiriato . PowerPoint Presentation
Download Presentation
El P orfiriato .

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 31

El P orfiriato . - PowerPoint PPT Presentation


  • 60 Views
  • Uploaded on

El P orfiriato. P orfirio Díaz Morí:.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'El P orfiriato .' - zody


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
p orfirio d az mor
Porfirio Díaz Morí:
  • Porfirio Díaz Morí nacio el 15 de septiembre de 1830 en la ciudad de Oaxaca, donde quedo huérfano a muy temprana edad, a los 18 años ingresa de seminarista y poco después, abogacía, del cual no concluyó con ninguna de estas carreras.
porfiriato o porfirismo
Porfiriato o porfirismo:
  • El porfiriato fue un periodo de 34 años en el que el ejercito de poder en México estuvo bajo el control de Porfirio Díaz.
  • Este periodo consiste de 1876 a mayo de 1911.
el porfiriato
El porfiriato.
  • El porfiriato fue un periodo que provoco grandes desigualdades entre la población mexicana y el genero de estabilidad económica y política al costo de la concentración de la riqueza en un pequeño grupo y la suspensión de numerosas libertades civiles.
porfirio d az general
¿Porfirio Díaz general?
  • En 1855 se une el general José María Herrera para apoyar la revolución de ayutla y en esta actividad como militar , pronto Porfirio Díaz logra alcanzar el grado de capitán de infantería de la guardia militar.
slide6

Todo esto gracias a su presentimiento que el presidente lerdo de tajada intentaría reelegirse. Porfirio Díaz, tuvo que levantarse en armas formando lucha por la reforma y por la invasión extranjera.

en la carreara castrense
En la carreara castrense.
  • En la carrera castrense Díaz obtiene rápidos asensos y en noviembre de 1859 alcanza el grado de coronel. No como con la misma suerte en su trayectoria como político ya que tuvo una discretísima actuación como diputado; sus fortalezas se encontraban en el área de milicia.
slide8

Con la muerte del Imperio de Maximiliano y con la retirada de los invasores franceses, se inició un nuevo período en la historia nacional: la restauración del régimen republicano, el grupo liberal triunfante tenía conciencia de que la plena realización de los ideales liberales sólo sería factible en un Estado laico; la educación pública recobraba, de esta manera, el carácter de una preocupación fundamental. Para cumplir esta meta, las ideas positivistas introducidas en México por Gabino Barreda adquirieron una gran importancia. En adelante la educación se basaría en los principios de la ciencia, inspiradas en la filosofía de Augusto Comte. El Presidente Juárez confirió a Barreda la responsabilidad de elaborar un programa educativo.

slide9

La educación en la época del porfiriato

El positivismo se convirtió en el fundamento indispensable para orientar la educación hacia el progreso, sólo así, se pensaba, se cumpliría el ideal liberal de libertad científica. En diciembre de 1867 el gobierno de Juárez expidió la Ley de Instrucción Pública, en la que se reglamenta el carácter gratuito y obligatorio de la enseñanza elemental, con base en la cual se funda la Escuela Nacional Preparatoria como la institución más representativa de la nueva orientación de la educación.

slide10

.

No obstante que la ley que decretó la creación de la

Escuela Nacional, sirvió de base para la creación de

instituciones similares en las entidades federativas b

ajo el nombre de Colegios Civiles; estos Colegios

siguieron la misma orientación positivista de la Escuela Nacional Preparatoria;

por consiguiente, los principios rectores

de la instrucción en México partirían en oposición al

dogma, de la observación y la experiencia.

slide11

Gabino Barreda consideraba que la educación debía mostrar la verdad en todos los aspectos, para formar la conducta, logró preferentemente en la Escuela Nacional Preparatoria donde se enseñaba a los alumnos a observar, experimentar, razonar sin recurrir a la teología o a la metafísica,

slide12

tenía el propósito fundamental de formar la

burguesía mexicana

(puntual del posterior Porfiriato)

que se constituyó de individuos cuyos

conocimientos e

ideologías los hacía de hecho los más viables

conductores de la economía del Estado.

En las escuelas del Porfiriato, la variable

fundamental

para el cumplimiento

de los programas constituía el Maestro.

slide13

De acuerdo a los propósitos de los políticos

porfirianos, la inspección y la capacitación

de los docentes constituía la garantía del programa.

slide14

En el período de referencia, la creación de escuelas normales fue producto de los Congresos de Instrucción de 1890, históricamente la Escuela Normal de Profesores resultó de la conversión de una preparatoria para mujeres que funcionaba en la capital; en esta misma ciudad en 1887 el Gobierno Federal inauguró la Escuela Nacional de Profesores.

slide15

En el período de referencia, la creación de escuelas normales fue producto de los Congresos de Instrucción de 1890, históricamente la Escuela Normal de Profesores resultó de la conversión de una preparatoria para mujeres que funcionaba en la capital; en esta misma ciudad en 1887 el Gobierno Federal inauguró la Escuela Nacional de Profesores.

slide16

En la fundación de estas instituciones y de la mayoría del interior de la República, fue clara la influencia del modelo de escuela normalista norteamericana; tan fue así que los programas de las escuelas normales eran revisados frecuentemente para mantenerlos al día con la pedagogía del momento en Europa y Estados Unidos y para estudiar con mayor detalle los aspectos prácticos de la enseñanza en sí misma.

slide17

Durante el período de fundación de escuelas normales que abarcó las dos últimas décadas del siglo de referencia, varios gobiernos estatales enviarían a maestros mexicanos a perfeccionarse a escuelas normales norteamericanas. Hacia el final del Porfiriato, algunas escuelas normales contribuyeron en la tarea de crítica hacia la dictadura.

slide18

La Educación Preparatoria: la preparatoria constituyó la institución ejemplar del Porfiriato que procuró su establecimiento en todos los Estados, las preparatorias al igual que los liceos mejoraron sus contenidos y sus instrumentaciones didácticas fundadas en las ciencias físicas y naturales.

slide19

La Educación Normal: en el proceso de la fundación de las escuelas se observó la influencia de las instituciones normalistas norteamericanas, tanto en su curriculum como en su administración, todo ello en razón de que los pedagogos mexicanos recibieron importante formación en aquel país.

slide20

El programa del desarrollo de las facultades que se trató de implantar en México, tropezó además de la insuficiencia de los presupuestos educativos de algunos Estados, con una realidad de tres siglos de lastre colonial y con una lealtad de las masas hacia la Iglesia, que se trató de transformar en lealtad hacia el Estado.

slide21

La situación de los Maestros: durante el Porfiriato, los maestros ocupaban una posición muy contradictoria al interior e la estructura social; en tanto crecía la demanda de maestros, sus condiciones de trabajo, su prestigio social y sus salarios permanecían bajos,

,

slide22
los maestros que trabajaban para el gobierno federal percibían mensualmente 50 pesos en tanto que los municipales ganaban la mitad.
slide23

Los maestros que percibían los más altos salarios, residían por lo general en las ciudades más grandes, en contraste con los maestros rurales, cuyas bajas percepciones se justificaban por el bajo costo de la vida en las comunidades rurales.

slide24

Por norma, podría aceptarse que los bajos salarios se debían a las dificultades de los presupuestos nacional y regional, además de que todavía la educación pública y la enseñanza no era aceptada como válida por la sociedad.

slide25

Realmente en la práctica lo que se pretendió al final del Porfiriato, y por muy sobradas razones, muchos maestros eran agudos críticos del régimen y de sus ideólogos, empleando las mismas aulas para difundir los problemas de los opositores al Porfiriato.

slide26

La destitución y el exilio a París de Porfirio Díaz se logran en 1911. La nueva preocupación política era conformar un gobierno republicano y democrático capaz de satisfacer las demandas populares. La situación del sistema educativo nacional reflejaba el ambiente que reinaba en el país.

slide27

El nivel superior era el más abandonado a pesar de las pequeñas decisiones que tomaban las autoridades docentes y gubernamentales para encauzar la enseñanza propuesta por Justo Sierra a fines del Porfiriato, principalmente la fundación de la Universidad Nacional de México.

slide28

La educación impartida por el estado se vio minimizada por las raquíticas aportaciones que se recibían. La miseria en la que una vez más se sumió el país, hizo que los jóvenes que estudiaban en este tipo de escuelas las abandonaran para dedicarse a las actividades productivas a que eran sometidos para ayudar a su familia a sobrevivir,

slide29

con esto el analfabetismo crecía constantemente hundiendo a los más necesitados y con más carencias: los campesinos e indígenas que servían a un terrateniente (recordemos que en Europa los terratenientes desaparecieron con el fin y caída del feudalismo). Por otra parte la Universidad Nacional de México trató de buscar estrategias para favorecer el acceso a la educación acción que no brindó frutos favorables.

slide30

Con la salida de Porfirio Díaz, del país, quedo un país débil, golpeado en muchos aspectos de su vida social, cultural y políticamente hablando. La educación carecía de una estructura firme, así es que debería de reiniciarse una búsqueda de estrategias que replantearan la enseñanza elemental, la educación artística o de artes se canalizó a través de los museos; mientras que la Universidad se dedicaba a los estudios profesionales.

slide31

El país en ese momento tenía una preocupación más primordial que atender antes que el de la educación, la reorganización de un país que fue golpeado desde sus cimientos que es la estructura social y su organización económica.Cortesía de Maritza Vanessa Burgos