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Raconter des histoires pour mieux préparer les enfants à lire et à écrire

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Raconter des histoires pour mieux préparer les enfants à lire et à écrire - PowerPoint PPT Presentation


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Raconter des histoires pour mieux préparer les enfants à lire et à écrire . Pascal Lefebvre, PhD Isabelle Marsolais, MPO. Plan de la formation. 1. Objectifs. 2. Approches pédagogiques. 3. Cadre conceptuel. 4. Techniques de lecture d’histoires. 1. Objectifs de la formation.

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Presentation Transcript
raconter des histoires pour mieux pr parer les enfants lire et crire

Raconter des histoires pour mieux préparer les enfants à lire et à écrire 

Pascal Lefebvre, PhD

Isabelle Marsolais, MPO

plan de la formation
Plan de la formation

1

Objectifs

2

Approches pédagogiques

3

Cadre conceptuel

4

Techniques de lecture d’histoires

objectifs de la formation
1 Objectifs de la formation

Plaisir

Techniques

Conscience

phonologique

Langage

Conscience

de l’écrit

approches p dagogiques
Conseils

Concepts

Pratique

Exemples

2

Approches pédagogiques
cadre conceptuel
Langage

3

Cadre conceptuel

Conscience phonologique

Préalables au succès

Conscience de l’écrit

Préscolaire

plus pr cis ment
Plus précisément…

Les enfants qui entrent à la maternelle avec des habiletés de langage et d’éveil à l’écrit peu développées sont à risque de présenter des difficultés dans leur apprentissage de la lecture et de l’écriture à court et à long terme

(Gallagher, Frith et Snowling, 2000; O’Connor et Jenkins, 1999)

Les habiletés de langage et d’éveil à l’écrit sont malléables dans la petite enfance, mais elles deviennent stables dès le début du primaire à l’école.

(Cunningham et Stanovitch, 1997; Juel, 1988; Torgesen, 1998; Lonigan, Burgess, Anthony et Barker, 1998; Shaywitz et coll. 1992; Tabors, Snow et Dickinson, 2001)

Prévention

plus concr tement
1

Essayez de lire à voix haute

Plus concrètement…

.Ifafip#am#riraliP

plus concr tement8
2Plus concrètement…
  • Direction: droite à gauche
  • Point de départ d’une phrase: lettre majuscule
  • Fin d’une phrase: point (.)
  • Mots: délimités par #
  • Lettres: i f a p m r l P

Conventions du code écrit

.Ifafip#am#riraliP

plus concr tement9
i i

p p

3

f f

P P

m m

a a

r r

l l

Plus concrètement…

Sons des lettres

.Ifafip#am#riraliP

.ifafip am riraliP

plus concr tement10
4Plus concrètement…
  • pilarir : lire
  • ma : est
  • pifafi : important

Le sens des mots

.ifafip am riraliP

plus concr tement11
Plus concrètement…

Conscience

de l’écrit

Conventions

Conscience

phonologique

Sons

Sens

Langage

Lire et écrire

avant de commencer
Choisir et lire le livre d’histoire

Dynamisme

Avant de commencer…

Organiser l’environnement

Choisir les objectifs

Préparation

choisir un livre d histoire
Choisir un livre d’histoire

Your Text

Conscience

de l’écrit

Conscience

phonologique

Your Text

Caractéristiques des livres

Comportements de l’adulte

Your Text

Langage

Your Text

Stadler and McEvoy (2003)

plus pr cis ment14
CaratèresPlus précisément…
  • Thème
  • Longueur
  • Niveau de vocabulaire
  • Structure narrative

Contenu narratif

  • Dimensions
  • Quantité
  • Lieu
  • Police

Caractéristiques des livres

  • Matériaux
  • Forme
  • Dimensions
  • Illustrations

Physiques

plus concr tement15
1

Identifiez les forces et les faiblesses

2

Plus concrètement…

Présentez vos conclusions

organiser l environnement
Organiser l’environnement

Disposition des enfants

Confort

Facteurs

Distractions

Niveau de

l’adulte

Environnement d’apprentissage

les techniques de lecture d histoires
4 Les techniques de lecture d’histoires

Girolametto et Weitzman (2002)

Whitehurst et coll. (1988)

plaisir

Interactions positives

langage

le langage
ConceptsLe langage

Langage qui demande de réfléchir au-delà du livre

Langage de la pensée

Compréhension et production de textes

plus pr cis ment19
Plus précisément…

Indicateurs de la

qualité des

interactions

Conversations

Langage avancé

Questions ouvertes

Mise en mots

Reformulations et extensions

plus concr tement20
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

C’est quoi ça?

plus concr tement21
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Comment il se sent vous croyez?

plus concr tement22
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Qu’est-ce qu’il fait?

plus concr tement23
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Qu’est-ce qui va arriver?

plus concr tement24
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Il y en a combien?

plus concr tement25
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Qu’est-ce qu’il pourrait faire pour…?

plus concr tement26
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Pourquoi…?

plus concr tement27
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

C’est de quelle couleur?

plus concr tement28
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Peux-tu me raconter une histoire

semblable qui t’est arrivée?

plus concr tement29
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Où est-ce que ça vit…?

plus concr tement30
Sentiments

Explication

Problème

Prédiction

Plus concrètement…

Expérience

Qu’est-ce qui est arrivé

au début de l’histoire?

progression hebdomadaire
Progression hebdomadaire

Toujours avec le même livre!

langage
1

Modèle

2

Exemples

Langage

Capsule vidéo avec des enfants

langage33
Conseils

3

Pratique

4

Langage

Pratique en équipe

Rétroactions

plaisir face l crit
ConceptsPlaisir face à l’écrit

Modèle de l’adulte

Type d’animation

Plaisir face à l’écrit

Lecture et écriture

plus concr tement36
Plus concrètement…

Avant la lecture

Après la lecture

Pendant la lecture

  • Démontrer une attitude positive face à l’écrit
  • Exprimer verbalement le plaisir face à l’écrit
  • Souligner l’importance de l’écrit
  • Intonation et voix
  • Effets sonores
  • Mouvements et expressions faciales
  • Interaction
  • Exprimer le plaisir éprouvé
  • Souligner les appren-tissages réalisés
ad