1. “Na minha opinião, uma das mais importantes questões que profissionais da avaliação deveriam normalmente considerar é até onde a avaliação tem contribuído para o bem estar da humanidade e, de um modo geral, para o bem estar do planeta que habitamos – e, enquanto estamos nele, ao bem estar dos outros corpos celestiais que começamos a invadir.” Michael Scriven, 2004

2. IV SEMINÁRIO DA REDE BRASILEIRA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃORio, 13-15 de agosto de 2012Thereza Penna Firme, Ph.DDez recomendações para a Universidade cumprir seu papel de capacitar em Monitoramento e Avaliação.Se a Universidade...

3. 1 – Der o bom exemplo avaliando o aluno, o professor, o funcionário, a instituição à luz dos critérios de uma avaliação de qualidade.2 – Desenvolver uma avaliação de ponta e não de pontos.

4. 3 – Criar uma cultura de avaliação pondo em prática os Standards de uma avaliação de qualidade ou seja, UTILIDADE – Atender às necessidades de informação prática dos usuários.VIABILIDADE – Ser realística, prudente, diplomática e simplesÉTICA – Ser realizada legalmente e eticamente com o devido respeito ao bem estar dos envolvidos na avaliação.PRECISÃO – Revelar e transmitir tecnicamente informações adequadas para permitir juízos de mérito e relevância. (Joint Committee, 1994)

5. 4 – Seguir, no exercício da avaliação, os princípios norteadores para o avaliador ou seja,- indagação sistemática, - competência,- integridade/honestidade, - respeito pelo outro,- responsabilidade pelo bem estar geral e público (AEA, 1994).

6. 5 – Realizar a avaliação de modo inclusivo estabelecendo uma ligação entre resultados e ação social, incorporando todos os stakeholders relevantes na correção dos fatores que perpetuam a injustiça social ( Mertens, 2003) e promovendo a autodeterminação (Fetterman, 2001).6 – Mudar a direção tradicional e punitiva da avaliação para o modo apreciativo (Preskill, e Catsambas, 2006) - um novo modo de olhar a realidade, indagando, identificando e consequentemente desenvolvendo o que é melhor para criar um futuro ainda melhor

7. 7 – Construir um novo paradigma de avaliação (Sanders, 1998) Evento X ProcessoMedo X CoragemBoletim de notas X Registro de anotaçõesImposição X NegociaçãoAutoritarismo X ParticipaçãoSecreta X TransparenteArbitrária X CriteriosaClassificatória X Promocional

8. 8 – Criar instrumental para a descoberta e a avaliação das manifestações das Múltiplas Inteligências (Gardner, 1997) Inteligência lógico-matemática, Inteligência linguística-verbal,Inteligência espacial,Inteligência musical, Inteligência cinestésica-corporalInteligência interpessoalInteligência intrapessoalInteligência naturalistica

9. 9 – Impulsionar a formação das cincos mentespara o futuro (Gardner, 2006).A mente DisciplinadaA mente SintetizadoraA mente CriativaA mente RespeitadoraA mente Ética10 – Orientar-se na direção da avaliação para o desenvolvimento (Patton, 1994/2011) vinculando-a à inovação do programa, no reconhecimento da complexidade dos contextos onde a inovação é concebida, enfatizando a negociação (Guba & Lincoln 1989) .

10. ... Só então a Universidade terá condições de:- distinguir pesquisa e avaliação desenvolvendo uma e outra simultaneamente.- oferecer a disciplina de avaliação e cursos de avaliação em nível de graduação e pós-graduação (lato e stricto senso)... Através de:- parcerias com organizações que realizam avaliações.- atualização da literatura em avaliação.

11. Utilização da internet em relação ao conhecimento em avaliação difundido por organizações, associações e experts na área, especialmente no contato com a American Evaluation Association e outras de âmbito internacional. ... E buscando sustentabilidade na REDE BRASILEIRA DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

12. “TODOS NÓS NASCEMOS AVALIADORES MAS NÃO NECESSARIAMENTE BONS AVALIADORES” Robert E. Stake, 2009