เส้นทางสู่ความสำเร็จ

เส้นทางสู่ความสำเร็จ

วิสัยทัศน์ กลยุทธ์ เป้าหมาย พันธกิจ

1. นักเรียน นักศึกษามีผลการเรียนผ่านเกณฑ์การพ้นสภาพร้อยละ 80 ขึ้นไป

การควบคุมคุณภาพ Summative(Evaluation)

ADDIE Model • ขั้นการวิเคราะห (Anglysis) • การวิเคราะห (Analysis) เปนขั้นตอนแรกของกระบวนการออกแบบระบบการเรียนการสอน ในขั้นตอนนี้ ผูออกแบบจะตองกําหนดความจําเปนในการเรียน ทําการวิเคราะหเนื้อหาหรือกิจกรรมการเรียนการสอน คุณลักษณะของผูเรียน และวัตถุประสงคของการเรียนการสอนเพื่อรวบรวมขอมูลสําหรับใชเปนแนวทางในการกําหนดขอบเขตของบทเรียน

ADDIE Model • ขั้นการออกแบบ (Design) • การออกแบบ (Design) เปนกระบวนการกําหนดวาจะดําเนินการเรียนการสอนอยางไร โดยมีการเขียนวัตถุประสงค • จัดทําลําดับขั้นตอนของการเรียน กําหนดวิธีสอน เลือกสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสม และกําหนดวิธีการประเมินผล • วาผูเรียนบรรลุวัตถุประสงคที่กําหนดไวหรือไม

ขั้นการพัฒนา (Development) • การพัฒนา (Development) เปนกระบวนการดําเนินการพัฒนา หรือ สรางแผนการเรียนการสอน เลือกใชสื่อการเรียน • การสอนโดยพิจารณาสื่อที่มีอยูวาเหมาะสมที่จะใช ควรปรับปรุงกอนใช หรือ ควรตองสรางสื่อใหม และทําการ • ประเมินผลขณะดําเนินการพัฒนาหรือสรางเพื่อปรับปรุง/แกไขใหไดระบบการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ • พัฒนาแผนการเรียนการสอนพัฒนาสื่อการเรียนการสอนประเมินผลขณะดําเนินการพัฒนา

ขั้นการนําไปใช (Implementation) • กานําไปใช (Implement) เปนขั้นตอนของการดําเนินการเรียนการสอนตามที่ไดทําการออกแบบและพัฒนาดําเนินการสอน

ขั้นการประเมินผล (Evaluation) • การประเมินผล (Evaluation) เปนขั้นตอนสุดทายของกระบวนการออกแบบระบบการเรียนการสอน เพื่อประเมินผล • ขั้นตอนตางๆ วาเปนไปตามที่ไดวางแผนหรือไม และทําการปรับปรุง /แกไขใหไดระบบการสอนที่มีประสิทธิภาพ

การควบคุมคุณภาพ Summative(Evaluation)

วิสัยทัศน์ “เป็นผู้สร้างนักศึกษาด้านคอมพิวเตอร์ ในระดับมืออาชีพ ” ชนะเลิศการแข่งขันทักษะระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ปีการศึกษา 2550 ชนะเลิศการแข่งขันทักษะระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ปีการศึกษา 2551

ชนะเลิศการแข่งขันทักษะระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ปีการศึกษา 2550 ชนะเลิศการแข่งขันทักษะระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ปีการศึกษา 2551

เส้นทางสู่ความสำเร็จ

เส้นทางสู่ความสำเร็จ

Presentation Transcript