Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности

1. Формирование умений школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности

2. Использование приобретенных знаний и умений В новом стандарте обозначены результаты, среди которых образовательная компетентность как способность успешно использовать приобретенные знания и умения в практической или социальной деятельности. В рамках повышения квалификации, для обучения на курсе ТРИИК , были созданы такие условия, что мы осваивая теоретические знания сразу же применяли их в практической деятельности.

3. Предметные умения в контексте ФГОС • Определять главную мысль произведения • Строить и писать предложения с именами сказочных героев, используя лексические нормы произношения и визуализацию Л.Е. • Шифровать предложения, используя известный прием • Формулировать ответ на вопрос, используя лексический словарный запас и известное правило

4. Тема «Aimes-tu les contes de Charles Perrault?» «Любишь ли ты сказки Шарля Перро?» 2класс Творческая группа: Журавлева К.Ю. Кузьмин А.Ю.

5. Ситуативное задание Маша учится во втором классе. Она получила тройку по русскому языку и расстроилась. Старший брат Антон, чтобы утешить ее , рассказал сказку… ...как бесстрашный Иван-Царевич отправляется на поиски Серого Волка, который помогает Бабе-Яге перехитрить Красную Шапочку, обмануть Кота в сапогах и получить наследство. Благородный Царевич мужественно преодолевает препятствия, возвращается домой победителем и женится на королевской дочке.

6. Содержательные блоки • Блок А. Знакомство со сказками Шарля Перро. • Блок Б. В мире русских народных сказок. • Блок В. Сказка – мой друг. • Блок К. Диагностика качества освоения темы.

7. Задание 1 (З) Учебник, с.75 Слайд 3,Слайд 4 • Рассмотрите иллюстрации и назовите героев сказок. • Назовите главную мысль каждой сказки «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная Шапочка», «Мальчик с пальчик», «Серый Волк». • Задание 2 (П) • Все ли персонажи являются героями сказок Шарля Перро? Обоснуйте свое мнение. • Задание 3 (У) • Напишите в словарь и переведите имена сказочных героев. • Задание 4 (У) Учебник с.75-76 № 1 • Прочитайте каждый текст и подберите к нему соответствующую иллюстрацию. • Задание 5 (З) Раздаточный материал • Прочитайте каждое предложения и назовите значение выделенного слова. • Расскажите правило написания имен героев сказки. • Задание 6 (П) • Можно ли утверждать, что Петя правильно использовал слово «Le petit Chaperon Rouge» в предложении «Le petit Chaperon Rouge va chez sa grand-mère»? (Красная шапочка идёт к своей бабушке). Обоснуйте свое мнение. • Задание 7 (У) Раздаточный материал Слайд 5 • Составьте предложения с именами сказочных героев: • «Le Chat Botté» • Кот в сапогах • «Cendrillon» • Золушка • «Le petit Chaperon Rouge» • Красная шапочка • (Слайд 6 • Le Chat Botté a un grand chapeau vert. • У кота в сапогах большая зелёная шляпа. • Cendrillontravaille à la maison et dans le jardin. • Золушка работает в доме и в саду. • Le petit Chaperon Rouge va chez sa grand-mère. • Красная шапочка идёт к своей бабушке). • Задание 8 (У) Раздаточный материал • Выберите одно предложение из задания № 7 и зашифруйте его, используя известный метод *. • *Данное задание позволяет развить навыки письма и чтения в классе, имеющем логопедические проблемы.

8. Задания на «диагностику» • Определите имя героя в тексте предложении, при необходимости, внесите исправление. Cendrillonaime le Chat Botte. (Золушка любит Кота в сапогах). • Составьте предложения со словами ( «Le Cheval Bossu», « La princesse-Grenouille» , « La Baba Jaga», « Le Loup Gris»).

9. Исправьте ошибки в именах собственных сказочных героев: • Le petite Chaperon Rouge • Candrilon • La BadaJaga • Le Shat Bote • Le petite ChvalleBosu

10. La dictee. Диктант. • La Baba Jagahabitedans la foret. Le Loup gris court vite. Le Chat Botte a un grand chapeau vert. Cendrillontravaille a la maison et dans le jardin. • Подчеркните в тексте имена собственные. • Поставьте знак «+» над словом, которое обозначает сказочного персонажа.

12. Результаты учащихся по диагностике и контролю • Выполняли: 14 учащихся • Успешно: 13 учащихся • Допустили ошибки и исправления: 1 учащийся • Выполнили неправильно: никто! • «5» – 13 • «4» – 1 • «3» – нет • «2» - нет

13. Интеллектуально-преобразовательная деятельность • Выбирали - 14 учащихся • Эвристический вариант – 6 • Импровизационный вариант – 4 • Информативный вариант - 4

14. Варианты детских заданий

15. ИНФОРМАТИВНЫЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя изображения героев и их имена (La Baba Jaga, Le Chaperon Rouge, Le Loup gris, Le Prince Ivan, Le Chat Botte):

16. ИМПРОВИЗАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ Составьте корректные предложения, используя имена сказочных героев (La Baba Jaga, Le Chaperon Rouge, Le Loup gris, Le Prince Ivan, Le Chat Botte): … cherche la PrincesseGrenouille. … court vite. … est belle. …. habitedans la foret. … apporte le sac.

17. ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ВАРИАНТ Составьте предложения, используя структуру составления предложений и имена сказочных героев Шарля Перро и русских народных сказок. cherche, PrincesseGrenouille, la,… vite, court, … belle, est,… dans, la foret, habite,… Le sac, apporte,…

18. Самоанализ Закончите предложения: 1. Мне важно правильно писать имя героев сказок, потому что… 2. Чтобы составить предложение без ошибок, нужно…

19. Самооценка Закончите предложение: Я …………….. (очень, не очень) доволен (льна) фразами, которые составил (а) ……………… (сам, с помощью одноклассников, учителя), потому что….

20. Самоанализ и самооценка Самоанализ • Высокий уровень – 11 • Средний уровень – 3 Самооценка • Высокий уровень – 11 • Средний уровень - 3

21. Степень проявления личностных и метапредметных умений • Ярко проявили – 12 • Свободно демонстрировали – 2 • Демонстрировали, если побуждали взрослые – нет • Не проявили совсем - нет

22. Конкретные результаты школьников В результате апробации ТРИИК и технологической карты были очевидны изменения школьников: • Повышение самоорганизации • Повышение интереса к предмету • Самоанализ и самооценка собственной деятельности • Предельная концентрация на предмете

23. БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!